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云南云龙天池自然保护区龙马山黑白仰鼻猴种群动态调查
被引量：
2
1
作者
徐会明
和育超
+1 位作者
张利周
黄志旁
《林业调查规划》
2015年第3期57-59,81,共4页
黑白仰鼻猴分布最南部种群为龙马山种群,龙马山区域被云南松林、火烧地、耕地、村庄和牧场分割为5个相对独立的生境斑块。为了解龙马山黑白仰鼻猴种群数量变化及保护现状,于2011年03月开展种群数量调查。采用直接观察法记数猴群通过开...
黑白仰鼻猴分布最南部种群为龙马山种群,龙马山区域被云南松林、火烧地、耕地、村庄和牧场分割为5个相对独立的生境斑块。为了解龙马山黑白仰鼻猴种群数量变化及保护现状,于2011年03月开展种群数量调查。采用直接观察法记数猴群通过开阔地时的个体数量,基于性别年龄组和空间距离,收集繁殖单元(OMU)和全雄群(AMU)的数量和组成。调查结果表明,龙马山种群数量明显增长,已达127只,共有15个OMU单元和1个AMU。成年雌性与婴猴的比值为1.42∶1,说明种群仍有新婴猴出生,但成年个体与幼年个体比值接近1∶1,说明种群处于稳定状态。综合2个比值,说明种群数量已接近环境容纳量。分析造成生境退化的显性干扰和隐性干扰。建议开展跨保护区的黑白仰鼻猴联合保护工作,以更好地保护该区域的黑白仰鼻猴和其他物种。
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关键词
黑白仰鼻猴
种群数量
动态变化
生境破碎化
隐性
干扰
龙马山
云南云龙天池自然保护区
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职称材料
数学教学中特有的隐性干扰及对策探讨
2
作者
柴春红
何率天
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期159-160,共2页
文章针对数学课堂教学中,干扰教学效果的几个因素进行了分类研究,从认知和识别、理解、思维方式和表达四个方面进行了分析,并就相关的对策进行了探讨。
关键词
数学教学
隐性
干扰
相关对策
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职称材料
单位隐性干扰者的常见表现、危害与治理
3
作者
冯云平
《领导科学》
北大核心
2021年第1期40-43,共4页
单位中不乏以"无意""好心""提醒""冷静"之姿干扰他人情绪、破坏积极氛围者,他们看似并无违反规矩之举,实则成为隐性干扰者。如果不加重视,就会造成情绪污染、状态消极,伤情伤心、损人利己,浇...
单位中不乏以"无意""好心""提醒""冷静"之姿干扰他人情绪、破坏积极氛围者,他们看似并无违反规矩之举,实则成为隐性干扰者。如果不加重视,就会造成情绪污染、状态消极,伤情伤心、损人利己,浇灭激情、弱化动力,反感疏离、离心离德等不良后果。这就需要以"行"驳"言"、以"欲"压"疑"、以"比"抗"贬"、以"则"矫"异",避免潜移默化的干扰与破坏。
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关键词
单位
领导者
隐性
干扰
者
治理
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职称材料
题名
云南云龙天池自然保护区龙马山黑白仰鼻猴种群动态调查
被引量：
2
1
作者
徐会明
和育超
张利周
黄志旁
机构
云南云龙天池国家级自然保护区管理局
云南云岭省级自然保护区管理局
大理学院东喜玛拉雅资源与环境研究所
出处
《林业调查规划》
2015年第3期57-59,81,共4页
文摘
黑白仰鼻猴分布最南部种群为龙马山种群,龙马山区域被云南松林、火烧地、耕地、村庄和牧场分割为5个相对独立的生境斑块。为了解龙马山黑白仰鼻猴种群数量变化及保护现状,于2011年03月开展种群数量调查。采用直接观察法记数猴群通过开阔地时的个体数量,基于性别年龄组和空间距离,收集繁殖单元(OMU)和全雄群(AMU)的数量和组成。调查结果表明,龙马山种群数量明显增长,已达127只,共有15个OMU单元和1个AMU。成年雌性与婴猴的比值为1.42∶1,说明种群仍有新婴猴出生,但成年个体与幼年个体比值接近1∶1,说明种群处于稳定状态。综合2个比值,说明种群数量已接近环境容纳量。分析造成生境退化的显性干扰和隐性干扰。建议开展跨保护区的黑白仰鼻猴联合保护工作,以更好地保护该区域的黑白仰鼻猴和其他物种。
关键词
黑白仰鼻猴
种群数量
动态变化
生境破碎化
隐性
干扰
龙马山
云南云龙天池自然保护区
Keywords
black -and -white snub -nosed monkeys, population size
dynamic change
habitat frag-mentation
implicit distraction
Mt. Longma
Yunan Yunlong Tianchi National Nature Reserve
分类号
S759.9 [农业科学—森林经理学]
Q959.848 [农业科学—林学]
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职称材料
题名
数学教学中特有的隐性干扰及对策探讨
2
作者
柴春红
何率天
机构
空军第一航空学院基础部
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期159-160,共2页
文摘
文章针对数学课堂教学中,干扰教学效果的几个因素进行了分类研究,从认知和识别、理解、思维方式和表达四个方面进行了分析,并就相关的对策进行了探讨。
关键词
数学教学
隐性
干扰
相关对策
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
单位隐性干扰者的常见表现、危害与治理
3
作者
冯云平
机构
淮阴工学院
出处
《领导科学》
北大核心
2021年第1期40-43,共4页
基金
2019年度江苏高校共青团思想政治引领工作专项研究课题“课内课外融合:苏北地区本科院校培育社会主义核心价值观的路径研究”(课题编号:LX2019018)。
文摘
单位中不乏以"无意""好心""提醒""冷静"之姿干扰他人情绪、破坏积极氛围者,他们看似并无违反规矩之举,实则成为隐性干扰者。如果不加重视,就会造成情绪污染、状态消极,伤情伤心、损人利己,浇灭激情、弱化动力,反感疏离、离心离德等不良后果。这就需要以"行"驳"言"、以"欲"压"疑"、以"比"抗"贬"、以"则"矫"异",避免潜移默化的干扰与破坏。
关键词
单位
领导者
隐性
干扰
者
治理
分类号
C933 [经济管理—管理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
云南云龙天池自然保护区龙马山黑白仰鼻猴种群动态调查
徐会明
和育超
张利周
黄志旁
《林业调查规划》
2015
2
下载PDF
职称材料
2
数学教学中特有的隐性干扰及对策探讨
柴春红
何率天
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008
0
下载PDF
职称材料
3
单位隐性干扰者的常见表现、危害与治理
冯云平
《领导科学》
北大核心
2021
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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