基于陶行知生活教育理念的幼儿园食育研究——以“二十四节气”与食育的融合为例

1

作者 蔡馨 《世界儿童》 2024年第2期48-50,共3页

陶行知是中国近现代著名的教育家和思想家之一,他提出了许多关于教育的深刻理念,其中生活教育理念尤为突出。陶行知主张将教育融入生活,认为生活本身就是最好的教材,而幼儿园是培养幼儿最初的学习经验的重要场所。在这个背景下,食育作... 陶行知是中国近现代著名的教育家和思想家之一,他提出了许多关于教育的深刻理念,其中生活教育理念尤为突出。陶行知主张将教育融入生活,认为生活本身就是最好的教材,而幼儿园是培养幼儿最初的学习经验的重要场所。在这个背景下,食育作为一种生活教育方式,与陶行知的理念紧密契合,成为教育工作者关注的焦点。文章以陶行知生活教育理念为基础,通过探讨“二十四节气”与食育的融合在幼儿园教育中的实践和效果,旨在揭示如何将传统文化元素与生活教育有效结合,以培养幼儿的食育意识和能力。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 幼儿园 食育 “二十四节气”

下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理念在幼儿教学中的运用

2

作者 鞠叶 《当代家庭教育》 2023年第9期53-56,共4页

本文简要介绍了幼儿生活教育的相关内容,以N幼儿园为例,从洗漱、如厕、自主餐食、穿着衣物各方面,分析幼儿生活教育现状,结合园内幼儿生活能力实际情况,探索了可行的生活教育方案。具体来说,要求教师从健全园本生活教育体系、设计活动... 本文简要介绍了幼儿生活教育的相关内容,以N幼儿园为例,从洗漱、如厕、自主餐食、穿着衣物各方面,分析幼儿生活教育现状,结合园内幼儿生活能力实际情况,探索了可行的生活教育方案。具体来说,要求教师从健全园本生活教育体系、设计活动区、强化幼儿各项生活能力三方面入手,以此践行陶行知思想,从生活视角进行幼儿教育启蒙,切实达到“教+学+做”整合化一的教育目标。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 幼儿教学 运用

原文传递

陶行知生活教育理念在幼儿园教学中的实践探究

3

作者 张帅 《课堂内外（小学教研）》 2023年第12期152-154,共3页

陶行知先生认为,教育是为生活而产生的,教育工作与生活之间存在着一定的关联性,教育实践应当与生活有机融合,才更有利于满足幼儿身心发展的需求。陶行知生活教育理念与重视发展学生的核心素养一脉相承,因此,幼儿园的教学应贴近幼儿的现... 陶行知先生认为,教育是为生活而产生的,教育工作与生活之间存在着一定的关联性,教育实践应当与生活有机融合,才更有利于满足幼儿身心发展的需求。陶行知生活教育理念与重视发展学生的核心素养一脉相承,因此,幼儿园的教学应贴近幼儿的现实生活,便于幼儿理解。幼儿教育不应局限在课堂上,还应延伸至社会的生活和环境中,结合幼儿身心发展的特征,引导幼儿参与一些社会实践。幼儿教师要重视“以游戏为中心”的教育活动设计,让幼儿在游戏活动中完成学习任务、实现教育目标,鼓励幼儿发现生活中存在的问题,思考并努力解决问题。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 幼儿园教学 教学实践活动

下载PDF 职称材料

试论幼儿园大班教学中陶行知生活教育理念的融入 被引量：3

4

作者 戴思琦 《新课程研究（下旬）》 2018年第12期117-118,共2页

在幼儿园大班教学过程中,应该把陶行知先生的生活教育理念融入其中,根据幼儿的实际需要,制定相应的融入方案,使教学活动和日常生活相贴近,让幼儿在学习中感受到温暖与轻松。文章主要对幼儿园大班教学中陶行知先生生活教育理念的融入进... 在幼儿园大班教学过程中,应该把陶行知先生的生活教育理念融入其中,根据幼儿的实际需要,制定相应的融入方案,使教学活动和日常生活相贴近,让幼儿在学习中感受到温暖与轻松。文章主要对幼儿园大班教学中陶行知先生生活教育理念的融入进行分析,期望为未来的相关研究提供参考。 展开更多

关键词 幼儿园 大班教学 陶行知生活教育理念 融入

下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理念在小学数学教学中的应用 被引量：1

5

作者 何蓉玲 《教学管理与教育研究》 2020年第20期92-93,共2页

生活教育是陶行知先生教育思想的核心内容,对我国教育事业的发展起到重要的引导与推动作用。数学是一门与实际生活息息相关的学科,若将陶行知生活教育应用到教学中,能有效实现小学数学教学生活化。基于此,教师应积极通过实践、探索寻求... 生活教育是陶行知先生教育思想的核心内容,对我国教育事业的发展起到重要的引导与推动作用。数学是一门与实际生活息息相关的学科,若将陶行知生活教育应用到教学中,能有效实现小学数学教学生活化。基于此,教师应积极通过实践、探索寻求陶行知生活教育理念在小学数学教学中的应用策略,以进一步推动生活化教学。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 小学数学 应用策略

下载PDF 职称材料

基于陶行知生活教育理念的初中历史教学探究

6

作者 畅永萍 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第3期76-78,共3页

陶行知作为我国近代教育的先驱,对于我国教育事业发展有着很大的贡献。生活教育理念便是其教育思想的核心,将其合理融入至初中历史教学当中,能够很好体现出学生的主体性,加深学生对课程知识的理解,提高教学质量。基于此,本文主要针对基... 陶行知作为我国近代教育的先驱,对于我国教育事业发展有着很大的贡献。生活教育理念便是其教育思想的核心,将其合理融入至初中历史教学当中,能够很好体现出学生的主体性,加深学生对课程知识的理解,提高教学质量。基于此,本文主要针对基于陶行知生活教育理念的初中历史教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 初中历史 教学探究

下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理论视野下的小学语文习作教学探究

7

作者 支引贵 《语文课内外》 2022年第28期148-150,共3页

将教育融合在生活中既能让学生无时无刻接受教育,也能让学生最快速的达到学习与生活的学以致用。在小学语文习作教学中落实陶行知生活教育理论,具体做法包括:明确习作的构思,抓住习作的关键;重视情感导向,提升观察与思考能力;参与日常生... 将教育融合在生活中既能让学生无时无刻接受教育,也能让学生最快速的达到学习与生活的学以致用。在小学语文习作教学中落实陶行知生活教育理论,具体做法包括:明确习作的构思,抓住习作的关键;重视情感导向,提升观察与思考能力;参与日常生活,深化习作体验感;渗透课堂教学,学会知识迁移。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 小学语文 习作教学

下载PDF 职称材料

小学生非连续性文本阅读的有效策略研究

8

作者 卢秀芳 《教学管理与教育研究》 2020年第14期46-48,共3页

文章重点探究非连续性文本阅读在小学语文中的开展。首先阐述了它的概念和特征,接着介绍它的意义,再引出陶行知的生活教育理念与非连续性文本阅读的关系,最终指出了在课本中和在生活中如何开展非连续性文本阅读。

关键词 小学语文 非连续性文本阅读 陶行知生活教育理念

下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理论在初中作文教学中的应用

9

作者 罗晓芬 《进展》 2021年第19期208-209,共2页

众所周知,初中作文占语文考试的比例很大,但写作文一直是很多学生的短板之处。学生在作文的立意审题、素材和语言还有情感的表达方面都有较大的问题,写作内容逐渐与生活脱节,而往往生活正是作文的起源之处。对此,本文论述采用陶行知的... 众所周知,初中作文占语文考试的比例很大,但写作文一直是很多学生的短板之处。学生在作文的立意审题、素材和语言还有情感的表达方面都有较大的问题,写作内容逐渐与生活脱节,而往往生活正是作文的起源之处。对此,本文论述采用陶行知的生活教育理论,融入生活来探讨其在初中作文教学中的应用。 展开更多

关键词 初中语文作文教学 陶行知生活教育理念 教学策略

下载PDF 职称材料

生活教育理念下中学美术课堂教学探索

10

作者 梁链喜 《教学管理与教育研究》 2021年第13期104-105,共2页

美术教育在中学阶段的教育教学中起着举足轻重的作用,教师要对其给予高度重视。新课改背景下的中学美术教学注重对学生美学素养的培养,既要求学生对美的事物要有欣赏能力,也要对审美文化有鉴别能力和创造能力。但调查显示,当前中学美术... 美术教育在中学阶段的教育教学中起着举足轻重的作用,教师要对其给予高度重视。新课改背景下的中学美术教学注重对学生美学素养的培养,既要求学生对美的事物要有欣赏能力,也要对审美文化有鉴别能力和创造能力。但调查显示,当前中学美术教学仍存在教学理念落后、教学方式单一和教学评价僵化等问题。在中学美术教学中,引入陶行知生活教育理念,将美术教学活动与日常生活相融合,让美学知识生活化、形象化,激发学习的主动性和积极性,让学生在生活实践中体验美学之美。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 美术教学 中学课堂

下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理念下的小学语文作文教学研究

11

作者 姚晓芳 《小学时代》 2020年第31期32-33,共2页

俗话说:“一切教育必须通过生活才有效。”随着时代的进步,越来越多的人开始注重实现人生的价值。陶行知的教育理念与现代化教育理念都提倡生活化的教学。小学阶段的孩子思维天真烂漫,对世界充满好奇,他们的作文应该是有趣的,真实的。... 俗话说:“一切教育必须通过生活才有效。”随着时代的进步,越来越多的人开始注重实现人生的价值。陶行知的教育理念与现代化教育理念都提倡生活化的教学。小学阶段的孩子思维天真烂漫,对世界充满好奇,他们的作文应该是有趣的,真实的。但是在实际生活中,小学生的写作兴趣普遍不高。本文根据陶行知先生的教育生活理念对小学语文习作教学进行了探究。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 小学 语文作文教学 策略

下载PDF 职称材料

品生活之趣,尝生活之味——初中语文生活化教学探讨 被引量：4

12

作者 史弘琰 《新课程》 2018年第14期133-133,共1页

20世纪20年代,我国著名的教育家陶行知先生就提出了生活教育理论,这一理论对传统的语文教学活动的开展指出了方向。在传统的语文教学活动开展中,部分教师采取照本宣科的方式,将书本知识与学生的生活实际相割裂,学生无法将所学到的语文... 20世纪20年代,我国著名的教育家陶行知先生就提出了生活教育理论,这一理论对传统的语文教学活动的开展指出了方向。在传统的语文教学活动开展中,部分教师采取照本宣科的方式,将书本知识与学生的生活实际相割裂,学生无法将所学到的语文知识应用到实际生活之中,这是传统教学存在的不足之处。针对这一情况,教师需要立足陶行知先生的生活教育理念,采取多样化的生活教学手段来丰富初中语文教学活动,借此调动学生的语文学习积极性,实现学以致用。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 初中语文教学 生活教学 生活手段

下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的应用 被引量：1

13

作者 彭庾鸿 《新智慧》 2020年第9期6-6,共1页

在以往初中计算机教学中,教师过于注重对学生进行理论知识的灌输,导致学生缺乏实践能力,无法灵活应用计算机知识解决实际生活问题。而陶行知生活教育理念,提倡生活化教学,把教学和实际生活相结合,可以有效提升学生的综合素养和能力。本... 在以往初中计算机教学中,教师过于注重对学生进行理论知识的灌输,导致学生缺乏实践能力,无法灵活应用计算机知识解决实际生活问题。而陶行知生活教育理念,提倡生活化教学,把教学和实际生活相结合,可以有效提升学生的综合素养和能力。本文针对陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的有效运用进行深入分析,希望可以有效提升学生计算机水平和能力,促进其更好发展。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 初中学生 计算机教学

原文传递

基于陶行知生活教育理念下幼儿语言教育的探究

14

作者 周彬 《好日子》 2021年第3期117-117,共1页

幼儿园阶段是培养儿童语言的最佳时期,在此期间,教师要把握发展儿童语言的关键,认识到引导儿童在生活中使用语言、学习语言才是最佳选择。教师积极引导对幼儿发音进行科学训练,改善幼儿发育状况要求教师应发挥主导作用,让幼儿更多接触... 幼儿园阶段是培养儿童语言的最佳时期,在此期间,教师要把握发展儿童语言的关键,认识到引导儿童在生活中使用语言、学习语言才是最佳选择。教师积极引导对幼儿发音进行科学训练,改善幼儿发育状况要求教师应发挥主导作用,让幼儿更多接触新鲜智慧和事物,丰富幼儿智慧,丰富幼儿表达储备,不断提升语言应用能力和文化素养,注重言传身教和榜样力量,为幼儿树立良好榜样。本文基于陶行知生活教育理念,就教师如何积极提供能刺激儿童使用有意义语言的生活场景,引导儿童养成在生活中与人交谈,培养倾听对方语言的习惯进行了探讨。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 幼儿 语言 教育

下载PDF 职称材料

融入陶行知生活教育理念培养小学生科学素养

15

作者 邵懿 《好日子》 2021年第33期170-170,共1页

随着小学教育的不断改革和完善,陶行知生活教育理念被运用在小学科学教学中,陶行知生活教育理念,即生活即教育、社会即学校以及教学做合一,在小学生接触科学教育初级阶段,将小学科学生活化是很有必要的,小学生在掌握科学知识的同时,还... 随着小学教育的不断改革和完善,陶行知生活教育理念被运用在小学科学教学中,陶行知生活教育理念,即生活即教育、社会即学校以及教学做合一,在小学生接触科学教育初级阶段,将小学科学生活化是很有必要的,小学生在掌握科学知识的同时,还能促进科学素养形成。文章首先分析小学科学教学现状,然后提出了相应的解决策略。 展开更多

关键词 陶行知生活教育理念 小学生 科学素养

下载PDF 职称材料

基于陶行知“生活即教育”理念的小学数学生活化教学路径研究

16

作者 陈春华 《名师在线（中英文）》 2024年第22期91-93,共3页

目前,小学数学教育存在着学生学习兴趣不高、理解薄弱、运用能力较差等问题。针对这些问题,文章以陶行知的“生活即教育”理念为指导,探讨了在小学数学教学中实施生活化教学来提高学生的学习兴趣、促使学生深度理解数学知识的策略,旨在... 目前,小学数学教育存在着学生学习兴趣不高、理解薄弱、运用能力较差等问题。针对这些问题,文章以陶行知的“生活即教育”理念为指导,探讨了在小学数学教学中实施生活化教学来提高学生的学习兴趣、促使学生深度理解数学知识的策略,旨在将数学教学与学生的日常生活相结合,优化与提升学生的数学学习效果,促进数学学科教学的提质增效。 展开更多

关键词 小学数学 陶行知“生活即教育”理念 生活化教学

下载PDF 职称材料