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“本科生学习与发展调查”的理论基础、问卷框架及信效度——基于华中科技大学的实践 被引量：25
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作者 魏署光 陈敏 +1 位作者 张俊超 雷洪德 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期114-120,共7页
华中科技大学院校发展研究中心基于阿斯汀的"I-E-O模型"及汀托"学生成功的院校行动模型",主持开发了"本科生学习与发展调查"。该调查以阿斯汀的"I-E-O模型"为主体框架,将该模型中的"环境&... 华中科技大学院校发展研究中心基于阿斯汀的"I-E-O模型"及汀托"学生成功的院校行动模型",主持开发了"本科生学习与发展调查"。该调查以阿斯汀的"I-E-O模型"为主体框架,将该模型中的"环境"指标细化为汀托"学生成功的院校行动模型"的四个要素——学业期望值、学校支持度、考核与反馈、学生投入度。通过内部一致性信度系数、探索性因子分析及相关分析,对问卷的信度、结构效度及效标关联效度进行了初步检验。检验表明,"本科生学习与发展调查"问卷具有良好的信效度,是我国院校研究国际化和本土化实践的积极探索。 展开更多
关键词 I-E-O模型 院校行动模型 本科生学习与发展信效度
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