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题名小学低年级学生对陌生形声字的语音提取
被引量：13
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作者
陈俊
张积家
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机构
华南师范大学心理学系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2005年第4期901-905,共5页
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基金
国家社会科学基金(04BYY007)
全国教育科学"十五"规划课题重点项目(EBA030407)资助
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文摘
对小学低年级学生对陌生形声字的语音提取进行了研究。实验1表明,字频、声旁位置、声旁与整字音段的关系影响小学二年级学生对陌生形声字的语音提取。高频字的命名成绩好于低频字,声旁在右的形声字命名成绩好于声旁在左的形声字,声旁与整字音段相同的形声字命名成绩好于声旁与整字音段部分相同或完全不同的形声字,体现了“规则效应”。语文水平也影响被试对陌生形声字的语音提取。小学生对左右结构的陌生形声字的语音提取策略按使用频率依次为:读半边、部件重组、整字形似、部件形似、词汇联拼、部件意义联想、整字意义联想、部件词汇联拼。实验2结果表明,当陌生形声字的形旁不可命名时,小学一年级学生对整字的命名更倾向于利用声旁信息。形声字声旁在右时,利用可单独命名的声旁命名整字的可能性更大。当形旁可命名时,声旁的语音线索与形旁的语音线索存在竞争。
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关键词
小学
低年级学生
陌生形声字
语音
学习心理学
汉语
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Keywords
lower grades students, unfamiliar pictophonetic characters, phonological activation
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取
被引量：4
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作者
张金桥
帅平
王明月
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机构
暨南大学华文学院
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出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2014年第1期21-27,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"外国留学生汉语句子产生与表达的认知加工机制的实验研究"(09YJA740053)
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文摘
本文采用纸笔测验方法探讨了中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取特点。结果表明,字的类型、声旁位置和形旁可命名性影响中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取,具体表现为:规则字的命名成绩好于不规则字;声旁在右的汉字命名成绩好于声旁在左的汉字,形旁不可命名的汉字命名成绩好于形旁可命名的汉字。当陌生形声字的形旁不可命名时,中级水平留学生对整字的命名更倾向于利用声旁信息;形声字声旁在右时,利用可单独命名的声旁命名整字的可能性更大;当形旁可命名时,声旁的语音线索与形旁的语音线索存在竞争。中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字语音提取主要采用"读声旁"、"读形旁"和"类比"三种策略,尤其以"读声旁"和"读形旁"等"读半边"策略为主。
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关键词
留学生
部件熟悉
陌生形声字
语音提取
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Keywords
foreign students
familiar components
new phonogram characters
phonological activation
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分类号
H195.3
[语言文字—汉语]
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