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附带性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响
被引量：
54
1
作者
武卫
许洪
《山东外语教学》
2004年第6期28-31,共4页
本文运用Laufer＆Hulstijn提出的'参与投入假说'于实证研究中,验证附带性学习环境中,基于语篇的不同任务是否对词汇习得会产生不同影响.实验结果显示在附带性词汇学习环境中,具有高投入的任务比具有低投入的任务无论对接受性词...
本文运用Laufer＆Hulstijn提出的'参与投入假说'于实证研究中,验证附带性学习环境中,基于语篇的不同任务是否对词汇习得会产生不同影响.实验结果显示在附带性词汇学习环境中,具有高投入的任务比具有低投入的任务无论对接受性词汇知识,还是对产出性词汇知识的习得都更有效.但是这种不同只出现在即时测试中,对延后测试无效.本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义.
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关键词
附带性
词汇
学习
基于语篇的任务
参与投入假说
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职称材料
语境丰富性和生词重复暴露对儿童附带性词汇学习的影响
被引量：
9
2
作者
刘妮娜
何苗
+3 位作者
李科佳
刘志方
梁菲菲
闫国利
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期669-674,共6页
考察了重复阅读下语境丰富性和生词重复暴露对儿童附带性新词学习的影响。实验设为三种学习条件:多语境重复、单语境重复、基线。结果显示,在反映词汇加工早期阶段的凝视时间和晚期阶段的总注视时间上,均表现为多语境重复学习后的词汇...
考察了重复阅读下语境丰富性和生词重复暴露对儿童附带性新词学习的影响。实验设为三种学习条件:多语境重复、单语境重复、基线。结果显示,在反映词汇加工早期阶段的凝视时间和晚期阶段的总注视时间上,均表现为多语境重复学习后的词汇加工时间显著短于单语境重复条件和基线条件,且后两者间无差异。结果证明,儿童在重复阅读过程中对丰富语境线索的使用是附带性词汇学习发展的主要原因,而生词单纯的重复暴露并未产生明显效果,进一步表明只有在丰富的语境环境下单词的重复才会提高儿童新词学习的质量。关于语境丰富性和重复在附带性词汇学习理论和语文实践教学价值上的启示将被讨论。
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关键词
附带性
词汇
学习
重复阅读
语境丰富
性
眼动
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职称材料
题名
附带性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响
被引量：
54
1
作者
武卫
许洪
机构
仲恺农业技术学院
华南师范大学增城学院
出处
《山东外语教学》
2004年第6期28-31,共4页
文摘
本文运用Laufer＆Hulstijn提出的'参与投入假说'于实证研究中,验证附带性学习环境中,基于语篇的不同任务是否对词汇习得会产生不同影响.实验结果显示在附带性词汇学习环境中,具有高投入的任务比具有低投入的任务无论对接受性词汇知识,还是对产出性词汇知识的习得都更有效.但是这种不同只出现在即时测试中,对延后测试无效.本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义.
关键词
附带性
词汇
学习
基于语篇的任务
参与投入假说
Keywords
incidental vocabulary learning, text-based exercises, Task-induced Involvement Hypothesis
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
语境丰富性和生词重复暴露对儿童附带性词汇学习的影响
被引量：
9
2
作者
刘妮娜
何苗
李科佳
刘志方
梁菲菲
闫国利
机构
天津师范大学心理与行为研究院
宁波大学心理学系暨研究所
天津师范大学教育科学学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期669-674,共6页
基金
国家社会科学基金青年项目(17CYY059)
天津市哲学社会科学规划课题(TJJX15-023)
+1 种基金
国家自然科学基金项目(31600902)
天津市教育科学规划课题(BE4137)
文摘
考察了重复阅读下语境丰富性和生词重复暴露对儿童附带性新词学习的影响。实验设为三种学习条件:多语境重复、单语境重复、基线。结果显示,在反映词汇加工早期阶段的凝视时间和晚期阶段的总注视时间上,均表现为多语境重复学习后的词汇加工时间显著短于单语境重复条件和基线条件,且后两者间无差异。结果证明,儿童在重复阅读过程中对丰富语境线索的使用是附带性词汇学习发展的主要原因,而生词单纯的重复暴露并未产生明显效果,进一步表明只有在丰富的语境环境下单词的重复才会提高儿童新词学习的质量。关于语境丰富性和重复在附带性词汇学习理论和语文实践教学价值上的启示将被讨论。
关键词
附带性
词汇
学习
重复阅读
语境丰富
性
眼动
Keywords
incidental vocabulary learning, repeated reading, context richness, eye movement.
分类号
B842.5 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
附带性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响
武卫
许洪
《山东外语教学》
2004
54
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职称材料
2
语境丰富性和生词重复暴露对儿童附带性词汇学习的影响
刘妮娜
何苗
李科佳
刘志方
梁菲菲
闫国利
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2017
9
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职称材料
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