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我国公立医院医务人员工作压力、医疗服务质量与工作满意度关系研究 被引量:37
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作者 金璇 王洋 +3 位作者 马腾阳 唐旭霖 杨添安 邓剑伟 《中国卫生事业管理》 北大核心 2018年第9期705-709,720,共6页
目的:研究公立医院医务人员工作压力、医疗服务质量和工作满意度的联系。方法:对3个城市4家医院的973份有效问卷进行相关性分析,构建结构方程模型。结果:工作压力显著影响医疗服务质量和工作满意度;医疗服务质量在一定程度上中介了工作... 目的:研究公立医院医务人员工作压力、医疗服务质量和工作满意度的联系。方法:对3个城市4家医院的973份有效问卷进行相关性分析,构建结构方程模型。结果:工作压力显著影响医疗服务质量和工作满意度;医疗服务质量在一定程度上中介了工作压力对工作满意度的影响。结论:公立医院需要减少员工的工作压力,区分挑战性压力和阻碍性压力的作用,重视医疗服务质量对工作满意度的影响。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 医疗服务质量 工作满意度 公立医院医务人员
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挑战性-阻碍性压力对员工创造力的影响研究 被引量:30
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作者 张亚军 肖小虹 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2016年第6期10-18,共9页
以压力二维结构为基础,探讨了挑战性压力和阻碍性压力对员工创造力的影响机制,重点分析创造力自我效能感的中介作用以及上下级关系的调节作用。选择企业员工及其直接上级作为研究对象,采用层级回归等方法分析336套配对数据。研究结果表... 以压力二维结构为基础,探讨了挑战性压力和阻碍性压力对员工创造力的影响机制,重点分析创造力自我效能感的中介作用以及上下级关系的调节作用。选择企业员工及其直接上级作为研究对象,采用层级回归等方法分析336套配对数据。研究结果表明:挑战性压力正向影响员工创造力,而阻碍性压力负向影响员工创造力;创造力自我效能感在挑战性压力和阻碍性压力与员工创造力之间起到部分中介作用;上下级关系负向调节挑战性压力与员工创造力之间的关系,同时也正向调节阻碍性压力与员工创造力之间的关系。 展开更多
关键词 员工创造力 挑战压力 阻碍压力 创造力自我效能感 上下级关系
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压力是动力还是阻力:创业努力和创业者自我效能的影响 被引量:19
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作者 李纪珍 李论 《科学学与科学技术管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第11期101-112,共12页
基于动机和情绪视角,运用体验抽样法(ESM)对创业者开展为期一个月的动态追踪,探究了创业者的挑战性和阻碍性压力对创业努力、创业学习的不同影响以及创业者自我效能的调节作用。结果发现挑战性压力是动力,而阻碍性压力对创业努力的负向... 基于动机和情绪视角,运用体验抽样法(ESM)对创业者开展为期一个月的动态追踪,探究了创业者的挑战性和阻碍性压力对创业努力、创业学习的不同影响以及创业者自我效能的调节作用。结果发现挑战性压力是动力,而阻碍性压力对创业努力的负向作用不显著;创业努力在挑战性压力与创业学习之间发挥部分中介作用。同时,还指出创业者自我效能具有双重调节作用,即自我效能既会显著减弱挑战性压力与创业努力之间的正向关系,同时也会减弱阻碍性压力与创业努力之间的负向关系。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 创业努力 创业学习 创业者自我效能 体验抽样法
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二元工作压力与员工创新关系的元分析 被引量:18
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作者 王佳燕 蓝媛美 李超平 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第4期761-780,共20页
基于141篇文献的149项独立研究,研究样本总人数达46261人的数据,对挑战性-阻碍性二元压力及其亚组与员工创新的关系进行了元分析,并检验了文化差异(权力距离、长-短期导向、个人-集体主义)、数据来源以及数据收集时间点的调节作用。结... 基于141篇文献的149项独立研究,研究样本总人数达46261人的数据,对挑战性-阻碍性二元压力及其亚组与员工创新的关系进行了元分析,并检验了文化差异(权力距离、长-短期导向、个人-集体主义)、数据来源以及数据收集时间点的调节作用。结果表明:(1)挑战性压力及其亚组工作复杂性、任务冲突对员工创新存在显著正向影响,阻碍性压力对员工创新存在显著负向影响。(2)文化差异性(个人-集体主义)对挑战性压力与员工创新的关系有调节作用,文化差异性(权力距离高低、长-短期导向、个人-集体主义)对阻碍性压力与员工创新的关系有调节作用。(3)数据来源对二元工作压力与员工创新的关系有调节作用,当员工创新数据来自自我评价时,挑战性压力、阻碍性压力与员工创新关系的强度更强。(4)数据收集时间点仅对挑战性压力与员工创新的关系有调节作用,横截面研究设计下,挑战性压力与员工创新的关系更强。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 员工创新 元分析
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挑战性-阻碍性压力与工作幸福感关系研究:基于工作重塑的中介作用 被引量:18
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作者 刘云 杨东涛 安彦蓉 《当代经济管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期77-84,共8页
基于压力的二元性质,探讨了挑战性-阻碍性压力对员工工作幸福感的影响机制,深入分析了工作重塑的中介作用及能力与成长价值观的调节作用。问卷调研结果表明:挑战性压力正向影响工作幸福感,而阻碍性压力负向影响工作幸福感;工作重塑在挑... 基于压力的二元性质,探讨了挑战性-阻碍性压力对员工工作幸福感的影响机制,深入分析了工作重塑的中介作用及能力与成长价值观的调节作用。问卷调研结果表明:挑战性压力正向影响工作幸福感,而阻碍性压力负向影响工作幸福感;工作重塑在挑战性压力与工作幸福感之间起到了完全中介作用;能力与成长价值观调节了挑战性-阻碍性压力与工作重塑之间的关系。 展开更多
关键词 工作幸福感 挑战压力 阻碍压力 工作重塑 能力与成长价值观
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职场精神力在低年资护士双元工作压力与主动创新行为间的中介效应分析 被引量:9
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作者 马俊杰 王硕 +3 位作者 魏玉莲 赵红 冯会玲 张立瑶 《护理学报》 北大核心 2023年第3期68-73,共6页
目的分析低年资护士职场精神力在双元工作压力与主动创新行为间的中介效应,为管理者制定相关策略和干预方案促进其主动创新行为提供依据。方法2022年3—4月,采用便利抽样法选取山东省5所三级甲等医院的471名低年资护士为研究对象,采用... 目的分析低年资护士职场精神力在双元工作压力与主动创新行为间的中介效应,为管理者制定相关策略和干预方案促进其主动创新行为提供依据。方法2022年3—4月,采用便利抽样法选取山东省5所三级甲等医院的471名低年资护士为研究对象,采用一般资料调查表、挑战性-阻碍性工作压力量表、职场精神力量表及主动创新行为量表对其进行调查。结果低年资护士挑战性压力得分为(18.89±5.37)分,阻碍性压力得分为(14.38±4.18)分,职场精神力总分为(104.06±19.77)分,主动创新行为总分为(117.70±26.01)分。挑战性压力得分与职场精神力、主动创新行为总分呈正相关(r=0.376、0.415,P<0.001),阻碍性压力得分与职场精神力、主动创新行为总分呈负相关(r=-0.374、-0.338,P<0.001),职场精神力总分与主动创新行为总分呈正相关(r=0.694,P<0.001)。职场精神力在挑战性压力、阻碍性压力与主动创新行为间存在部分中介效应,中介效应值分别为0.214、-0.214,分别占总效应的54.0%、67.1%。结论护理管理者应建立科学有效的工作压力管理机制,重视培养低年资护士的职场精神力,以增强挑战性压力对其主动创新行为的积极影响,削弱阻碍性压力产生的消极影响,进而提高低年资护士的主动创新行为水平。 展开更多
关键词 低年资护士 职场精神力 挑战压力 阻碍压力 主动创新行为
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北京市公立医院与私立医院医务人员工作压力及其影响的对比分析 被引量:8
7
作者 杨添安 马名旭 +1 位作者 郭义娜 邓剑伟 《中国卫生事业管理》 北大核心 2017年第8期622-625,共4页
目的:探究北京市公立与私立医院医务人员工作压力及其影响的差异。方法:以北京市具有代表性的某三甲公立医院与某私立医院医务人员为研究对象,从中分别随机抽取600名公立医院医务人员和240名私立医院医务人员围绕工作压力及其影响进行... 目的:探究北京市公立与私立医院医务人员工作压力及其影响的差异。方法:以北京市具有代表性的某三甲公立医院与某私立医院医务人员为研究对象,从中分别随机抽取600名公立医院医务人员和240名私立医院医务人员围绕工作压力及其影响进行问卷调查,并对调查结果进行对比分析。结果:北京市公立与私立医院的医务人员在挑战性压力和阻碍性压力无显著差异,但在二种工作压力造成的隐性缺勤行为存在显著差异。同时,公立与私立医院医务人员承受的挑战性压力与表现出来的隐性缺勤行为之间均不存在显著的相关关系,而其承受的阻碍性压力与隐性缺勤行为之间的相关关系明显。结论:公立医院与私立医院医务人员的压力干预可从干预阻碍性压力方面着手,通过重视责任、流程和职业发展三个方面,实行差异化干预。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 缺勤 公立医院 私立医院
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压力促进还是抑制了创新——基于组织支持感的双元压力与创新行为关系研究 被引量:8
8
作者 杜鹏程 倪清 贾玉立 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第16期11-16,共6页
创新是组织在知识经济背景下获得竞争优势的关键,个体创新行为影响因素越来越成为研究者关注的热点。采用问卷调查方式,以中东部地区5个城市15家企业280名工作人员为研究对象,数据分析采用层级回归法。研究发现:挑战性压力对员工创新行... 创新是组织在知识经济背景下获得竞争优势的关键,个体创新行为影响因素越来越成为研究者关注的热点。采用问卷调查方式,以中东部地区5个城市15家企业280名工作人员为研究对象,数据分析采用层级回归法。研究发现:挑战性压力对员工创新行为具有显著正向影响,但组织支持感会显著调节(减弱)这种正向效应;阻碍性压力源对员工创新行为具有负向影响,且这种负向效应没有受到组织支持感的调节作用。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 创新行为 组织支持感
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评估型绩效考核对辱虐管理的影响:阻碍性压力与完美主义的作用 被引量:8
9
作者 王华强 刘文兴 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第4期18-30,共13页
评估型绩效考核会激发被考核主管的阻碍性压力感知,进而导致负面领导行为的发生。通过198份样本的问卷调查,探讨了评估型绩效考核与领导辱虐管理行为的关系以及两者之间的中介和调节变量。研究结果表明:评估型绩效考核与领导的辱虐管理... 评估型绩效考核会激发被考核主管的阻碍性压力感知,进而导致负面领导行为的发生。通过198份样本的问卷调查,探讨了评估型绩效考核与领导辱虐管理行为的关系以及两者之间的中介和调节变量。研究结果表明:评估型绩效考核与领导的辱虐管理行为显著正相关,阻碍性压力在两者之间起中介作用,而领导完美主义特质在两者之间起调节作用。 展开更多
关键词 评估型绩效考核 阻碍压力 完美主义 辱虐管理
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阻碍性压力对员工知识隐藏的影响--来自知识型员工的证据 被引量:5
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作者 梁荣成 王必好 《企业经济》 北大核心 2022年第8期79-88,共10页
知识共享是提升组织核心竞争力的关键一招,但知识隐藏却在员工之中普遍存在,尤其在员工面临阻碍性压力时,这一现象特别明显。本文基于资源保存理论和压力认知交互理论,探讨阻碍性压力对员工知识隐藏的影响,以及阻碍性评价、辱虐型领导... 知识共享是提升组织核心竞争力的关键一招,但知识隐藏却在员工之中普遍存在,尤其在员工面临阻碍性压力时,这一现象特别明显。本文基于资源保存理论和压力认知交互理论,探讨阻碍性压力对员工知识隐藏的影响,以及阻碍性评价、辱虐型领导在两者关系之间的中介作用和调节作用。研究发现:阻碍性压力对员工知识隐藏具有显著的正向影响;阻碍性评价在阻碍性压力与员工知识隐藏之间起中介作用;辱虐型领导正向调节阻碍性压力与阻碍性评价之间的关系;辱虐型领导正向调节阻碍性评价在阻碍性压力与员工知识隐藏之间的中介作用。因此,建议管理者要适当疏导员工对压力的认知,减少组织的知识隐藏行为,为共建知识型组织拓宽道路。 展开更多
关键词 阻碍压力 知识隐藏 阻碍评价 辱虐型领导
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AI效应下创新行为的主动选择与被动适应——以高校教师为样本
11
作者 周艺勇 《太原学院学报(社会科学版)》 2024年第3期78-87,共10页
以个体双元压力认知交互理论模型为基础,基于606名高校教师样本的问卷调查数据,考察AI技术应用通过个体认知评估对个体主动和被动创新行为的影响及其机制。结果表明:AI技术应用通过引发个体对AI效应的挑战评估,形成挑战性压力,对高校教... 以个体双元压力认知交互理论模型为基础,基于606名高校教师样本的问卷调查数据,考察AI技术应用通过个体认知评估对个体主动和被动创新行为的影响及其机制。结果表明:AI技术应用通过引发个体对AI效应的挑战评估,形成挑战性压力,对高校教师的主动创新行为产生正向促进;同时,AI技术应用也会通过引发个体对AI效应的威胁评估,形成阻碍性压力,对高校教师的被动创新行为产生正向影响。研究发现可为组织创新管理提供更加明确的指引和导向。 展开更多
关键词 AI技术 挑战压力 阻碍压力 主动创新 被动创新
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双元压力与双元创新:员工创新的交互影响分析 被引量:6
12
作者 王娜 《领导科学》 北大核心 2021年第14期74-77,共4页
员工创新并不总是主动的,也存在着被动创新。主动创新往往与员工挑战性压力感知相关,此情境下员工会以创新绩效提升为重要目标;阻碍性压力感知则会触发员工被动创新,这种情况下员工行为动机是敷衍、应付,其结果往往是投入与产出的失衡,... 员工创新并不总是主动的,也存在着被动创新。主动创新往往与员工挑战性压力感知相关,此情境下员工会以创新绩效提升为重要目标;阻碍性压力感知则会触发员工被动创新,这种情况下员工行为动机是敷衍、应付,其结果往往是投入与产出的失衡,资源与时间投入并不能提升创新效能。在这个过程中,组织支持发挥着重要作用,能够促进阻碍性压力感知向挑战性压力感知的转变,激发员工创新行为,形成双元压力对双元创新的交互影响。基于此,领导应给员工安排挑战性工作,强化其主动创新;削除阻碍性压力感知,减少被动创新;强化组织支持,为员工主动创新提供良性基础。 展开更多
关键词 领导 员工 主动创新 被动创新 挑战压力 阻碍压力 组织支持
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数字技能水平对员工工作投入的影响研究
13
作者 朱平利 周会雅 《科技与经济》 2024年第3期101-105,共5页
数字化背景下,组织通常要求员工在工作中具备相应的数字技能水平。当员工的数字技能这种关键资源缺失时,员工的工作投入水平会受到影响,但鲜有研究探讨数字技能水平与工作投入之间的关系。基于挫折-退化理论视角,提出数字技能水平对工... 数字化背景下,组织通常要求员工在工作中具备相应的数字技能水平。当员工的数字技能这种关键资源缺失时,员工的工作投入水平会受到影响,但鲜有研究探讨数字技能水平与工作投入之间的关系。基于挫折-退化理论视角,提出数字技能水平对工作投入的影响,以及压力-焦虑与组织支持所起的作用,其中压力包含挑战性压力与阻碍性压力。通过对528个员工样本的分析研究发现,数字技能水平通过压力-焦虑对员工的工作投入产生间接影响,组织支持正向调节数字技能水平对员工所面临压力的影响。研究丰富了数字技能水平与工作投入的研究,为企业提高员工工作投入水平提供了理论依据与管理启示。 展开更多
关键词 数字技能水平 挑战压力 阻碍压力 焦虑 组织支持 工作投入
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高职院校辅导员挑战性-阻碍性压力与职业倦怠的关系分析
14
作者 任林林 吕泊怡 +1 位作者 赵智军 黄阿岗 《职业与健康》 CAS 2024年第10期1314-1317,共4页
目的调查高职院校辅导员挑战性-阻碍性压力对职业倦怠的影响。方法2022年8—9月,采用挑战性-阻断性压力量表、心理资本量表、职业倦怠量表对537名高职院校辅导员进行施测,并对数据进行分析。结果537名高职院校辅导员的挑战性压力量表得... 目的调查高职院校辅导员挑战性-阻碍性压力对职业倦怠的影响。方法2022年8—9月,采用挑战性-阻断性压力量表、心理资本量表、职业倦怠量表对537名高职院校辅导员进行施测,并对数据进行分析。结果537名高职院校辅导员的挑战性压力量表得分为(5.71±0.97)分,阻碍性压力量表得分为(5.98±0.76)分,心理资本量表得分为(4.06±1.93)分,职业倦怠量表得分为(9.16±3.25)分。不同性别、婚姻状况、受教育程度、工作年限的高职院校辅导员职业倦怠感各维度得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。高职院校辅导员挑战性压力与职业倦怠呈负相关(r=-0.12,P<0.05),与心理资本呈正相关(r=0.26,P<0.01);阻碍性压力与职业倦怠呈正相关(r=0.14,P<0.05),与心理资本呈负相关(r=0.23,P<0.01)。在心理资本高分组中,个体的挑战性压力得分能够显著负向预测职业倦怠(β=-0.38,t=3.21,P<0.01),阻碍性压力得分不能显著预测职业倦怠(β=-0.13,t=0.81,P>0.05);在心理资本低分组中,个体的挑战性压力得分不能显著预测职业倦怠(β=-0.02,t=0.66,P>0.05),阻碍性压力得分能够显著正向预测职业倦怠(β=0.26,t=2.16,P<0.05)。结论高职院校辅导员挑战性-阻碍性压力与职业倦怠存在密切关系,心理资本在挑战性-阻碍性压力与职业倦怠中起显著的调节作用。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 心理资本 职业倦怠 高职院校辅导员
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研发人员组织认同与工作压力的U型关系研究 被引量:5
15
作者 李敏 王成城 杜鹏程 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2016年第5期150-160,共11页
根据相关文献回顾,建立组织认同感、工作自主性、挑战性压力和阻碍性压力之间的理论模型,并用研发人员的大样本调研数据对模型和假设进行了验证。结果表明:组织认同感U型预测挑战性压力,当组织认同感增加时,挑战性压力首先随之下降,但... 根据相关文献回顾,建立组织认同感、工作自主性、挑战性压力和阻碍性压力之间的理论模型,并用研发人员的大样本调研数据对模型和假设进行了验证。结果表明:组织认同感U型预测挑战性压力,当组织认同感增加时,挑战性压力首先随之下降,但当出现过度认同时,挑战性压力开始逐渐上升;而组织认同感与阻碍性压力直接效应不显著;工作自主性调节组织认同感和挑战性压力的U型关系,也在组织认同和阻碍性压力关系中起调节作用。 展开更多
关键词 组织认同感 工作自主 挑战压力 阻碍压力 工作压力
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挑战性压力与阻碍性压力情境下工作重塑的原因、路径及优化策略 被引量:4
16
作者 陈楠 刘湘丽 《领导科学》 北大核心 2022年第1期64-67,共4页
挑战性压力与阻碍性压力并存的双元压力情境下,员工面临着资源失衡与认知失调。资源失衡激发了员工对个人资源投入和工作资源获取两种选择的平衡意识,按照任务重塑—关系重塑—认知重塑的顺序进行工作重塑。认知失调激发了员工减少失调... 挑战性压力与阻碍性压力并存的双元压力情境下,员工面临着资源失衡与认知失调。资源失衡激发了员工对个人资源投入和工作资源获取两种选择的平衡意识,按照任务重塑—关系重塑—认知重塑的顺序进行工作重塑。认知失调激发了员工减少失调和避免增加失调的动机,按照改变行为—改变态度—建立认知重叠的顺序进行工作重塑。为优化员工工作重塑效果,在实际工作中要保持员工个人资源投入与工作资源获取的相对平衡,提高员工对不同工作重塑行为之间的认知协调程度,同时领导者要引导组织内部形成包容开放的工作重塑氛围,形成工作重塑良性循环。 展开更多
关键词 领导者 员工 挑战压力 阻碍压力 工作重塑
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员工对领导自恋的趋避行为反应研究 被引量:1
17
作者 曹春辉 程梦菲 +2 位作者 张华 杨凝然 谭乐 《管理评论》 北大核心 2023年第8期221-231,共11页
基于资源保存理论,结合趋避行为反应框架,本文对559名员工的两时点的问卷数据进行分析,考察了员工如何采取趋避行为应对领导自恋,揭示了员工阻碍性压力的中介效应和员工自我监控与员工依恋回避的调节效应。研究结果表明:领导自恋与员工... 基于资源保存理论,结合趋避行为反应框架,本文对559名员工的两时点的问卷数据进行分析,考察了员工如何采取趋避行为应对领导自恋,揭示了员工阻碍性压力的中介效应和员工自我监控与员工依恋回避的调节效应。研究结果表明:领导自恋与员工闲散行为和逢迎行为正相关;员工的阻碍性压力中介了领导自恋与员工闲散行为、领导自恋与员工逢迎行为之间的关系;员工的自我监控水平和依恋回避水平调节阻碍性压力在领导自恋与员工闲散行为和员工逢迎行为之间关系的中介作用。研究发现厘清了员工应对领导自恋的趋避行为反应路径和边界条件,为员工应对领导自恋的行为反应研究提供了理论和实践启示。 展开更多
关键词 领导自恋 趋避反应 闲散行为 逢迎行为 阻碍压力
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二元工作压力源影响反生产行为的研究述评与展望
18
作者 倪旭东 周津宇 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2023年第6期646-656,共11页
为理清二元工作压力源影响反生产行为的作用机理,对中国知网和Web of Science来源期刊中有关工作压力源与反生产行为关系研究的文献进行检索与筛选,采用“系统性文献综述”与“科学知识图谱”分析方法,首先分别对中英文相关文献发表趋... 为理清二元工作压力源影响反生产行为的作用机理,对中国知网和Web of Science来源期刊中有关工作压力源与反生产行为关系研究的文献进行检索与筛选,采用“系统性文献综述”与“科学知识图谱”分析方法,首先分别对中英文相关文献发表趋势以及研究热点进行描述性分析,然后解构“二元工作压力源对反生产行为的影响机制”这一核心问题,从二元工作压力源与反生产行为的内涵、二元压力源影响反生产行为的理论解释、影响效应及作用机制等方面进行综述,并提出更具结构性和归纳性的研究整合框架。未来可进一步研究二者关系的内在机制及其交互影响,关注动态影响机制,拓展群体层面研究,加强跨文化水平研究,探索预防干预机制。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 反生产行为 系统文献综述 科学知识图谱
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工作压力促进还是阻碍了工作繁荣?——心理资本的调节作用
19
作者 周竺 张宁 周晓惠 《福建商学院学报》 2023年第6期39-48,共10页
基于社会嵌入模型,探讨挑战性工作压力和阻碍性工作压力对工作繁荣-活力与工作繁荣-学习的不同影响,以及心理资本在二者之间的调节作用。分析结果表明,挑战性压力与员工工作繁荣的学习和活力呈显著正相关,阻碍性压力与员工工作繁荣的学... 基于社会嵌入模型,探讨挑战性工作压力和阻碍性工作压力对工作繁荣-活力与工作繁荣-学习的不同影响,以及心理资本在二者之间的调节作用。分析结果表明,挑战性压力与员工工作繁荣的学习和活力呈显著正相关,阻碍性压力与员工工作繁荣的学习和活力呈显著负相关,心理资本正向调节挑战性压力与员工工作繁荣之间的关系,但是在阻碍性压力及工作繁荣之间没有显著的调节作用。应注重对压力的分类管理,适度增加员工挑战性压力,降低阻碍性压力,从多方面提高员工心理资本,进而促进员工达到工作繁荣。 展开更多
关键词 工作繁荣 挑战压力 阻碍压力 心理资本
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挑战性—阻碍性压力对幼儿园教师自我效能的影响:有调节的中介模型 被引量:4
20
作者 李娟 张小永 王晓冉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期55-67,共13页
以往关于幼儿园教师工作压力的研究集中于各种压力对个体的影响,忽视了对压力属性的区分。本研究从挑战性压力与阻碍性压力的区别出发,通过问卷法对312名幼儿园教师进行调查,探究教师所受挑战性压力与阻碍性压力的基本状况及其与教师自... 以往关于幼儿园教师工作压力的研究集中于各种压力对个体的影响,忽视了对压力属性的区分。本研究从挑战性压力与阻碍性压力的区别出发,通过问卷法对312名幼儿园教师进行调查,探究教师所受挑战性压力与阻碍性压力的基本状况及其与教师自我效能、情绪耗竭、认知重评之间的关系。结果表明,幼儿园教师所受挑战性压力与阻碍性压力总体水平较高,不同学历与有无编制的教师在挑战性压力上有显著差异;不同教龄与不同等级幼儿园的教师在两种压力上都存在显著差异;挑战性压力、阻碍性压力均负向预测自我效能;情绪耗竭在挑战性压力对自我效能的影响中起完全中介作用,而在阻碍性压力对自我效能的影响中不起中介作用;认知重评在两种压力与情绪耗竭之间起调节作用。有效疏解幼儿园教师工作压力,需要多种措施相互配合。首先,幼儿园领导应合理控制挑战性压力,积极削减阻碍性压力,尤其要关注本科及以上学历、有编制、教龄在20年以上的教师所受挑战性压力的水平。其次,应针对认知重评水平不同的教师,采取差异化的管理措施,培养教师积极乐观应对压力的心态。再次,应给予教师充分的物质层面的支持和精神情感层面的关怀,强化其自我效能感和职业幸福感。 展开更多
关键词 挑战压力 阻碍压力 自我效能 情绪耗竭 认知重评
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