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阶梯式培养方式提高毕业设计质量的探索 被引量:6
1
作者 朱昌平 何海霞 +5 位作者 周笑晨 王飞 高远 朱金秀 常雪琴 陈秉岩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第3期183-187,共5页
受考研和找工作的影响,如何确保毕业设计质量已成为高校普遍关心的问题。笔者从2012年承担大一新生研讨课开始实施"阶梯式人才培养方案",即根据学生大学4年各阶段的特点,有针对性的提出能力锻炼方案,让学生经过基础教育后,参... 受考研和找工作的影响,如何确保毕业设计质量已成为高校普遍关心的问题。笔者从2012年承担大一新生研讨课开始实施"阶梯式人才培养方案",即根据学生大学4年各阶段的特点,有针对性的提出能力锻炼方案,让学生经过基础教育后,参与老师的科研与教研工作,主持实践创新项目、参与学科赛事等实践创新活动。使学生在大学4年中逐步由围观到参与、由被动到主动、到大四时能具备提出毕业设计课题和完成课题的能力,呈现出教学相长、科教协同、毕业设计质量有效提高的可喜局面。 展开更多
关键词 毕业设计 阶梯培养 能力锻炼 科教协同
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浅谈卫生类高职院素质教育的阶梯培养——以江苏卫生健康职业学院为例 被引量:2
2
作者 张红萍 《文教资料》 2017年第13期122-123,121,共3页
素质教育是高校学生教育管理的重要内容之一。卫生类高职院作为培养医学技能人才的摇篮,既担负着学生基本素质培养的任务又担负着培养学生医学职业精神、职业素养的重任。素质教育的阶梯培养将学生的素质教育划分为基本素质教育、职业... 素质教育是高校学生教育管理的重要内容之一。卫生类高职院作为培养医学技能人才的摇篮,既担负着学生基本素质培养的任务又担负着培养学生医学职业精神、职业素养的重任。素质教育的阶梯培养将学生的素质教育划分为基本素质教育、职业精神教育和专业素养教育,旨在将学生培养成具有较高人文素养和职业素养的优秀医学生。 展开更多
关键词 素质教育 健康教育 阶梯培养
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《单片机原理及应用》阶梯式卓越技术人才培养模式下教学方法的改革 被引量:1
3
作者 白岩 孙蓓 《教育教学论坛》 2016年第15期80-81,共2页
本文以《单片机原理及应用》这门专业课为例,讨论如何将该门专业课的教学方法应用到实处,让学生自身的潜能得到充分的发挥,并且充分利用各渠道的硬件资源作为支撑条件,跨空间、跨地域、跨思维的方式地把学生培养成卓越技术型人才。
关键词 单片机 阶梯培养 教学改革
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关注知识形成过程,促进学生数感阶梯培养--以"等值分数"教学为例
4
作者 柏永华 《中小学数学(小学版)》 2023年第4期4-7,共4页
数感,是指在个体没注意到的情况下,在一堆物体中增加或者移除若干个物体后,个体能够意识到这堆物体的数量发生了变化的能力。数学课标(2022年版)再次强调要重视数学结果的形成过程。小学阶段侧重对经验的“感悟”,要处理好过程与结果的... 数感,是指在个体没注意到的情况下,在一堆物体中增加或者移除若干个物体后,个体能够意识到这堆物体的数量发生了变化的能力。数学课标(2022年版)再次强调要重视数学结果的形成过程。小学阶段侧重对经验的“感悟”,要处理好过程与结果的关系。“数感”作为数学核心素养的关键词,具有整体性、一致性和阶段性,在不同的阶段具有不同表现。 展开更多
关键词 知识形成过程 数学核心素养 数感 过程与结果 数学课标 阶段侧重 等值分数 阶梯培养
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“启航、导航、领航、护航”——高校二级学院依托第二课堂构建本科生阶梯培养模式研究
5
作者 魏晓宇 《求知导刊》 2019年第3期132-133,共2页
根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《高校共青团改革实施方案》等有关文件精神,文章作者尝试从第二课堂去配合第一课堂、第一课堂和第二课堂相结合的角度审视高校人才培养模式,针对不同年级的学生特点开展活动,... 根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《高校共青团改革实施方案》等有关文件精神,文章作者尝试从第二课堂去配合第一课堂、第一课堂和第二课堂相结合的角度审视高校人才培养模式,针对不同年级的学生特点开展活动,让第二课堂活动系统化。 展开更多
关键词 第二课堂活动 阶梯培养 共青团改革
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例谈数学思维能力的阶梯培养--以“概率”复习课为例
6
作者 李健 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2021年第6期26-28,共3页
数学思维能力阶梯培养需认真计划,分步实行,急不得.而数学思维能力可以分为三个层次,在阶梯培养学生思维能力时,要注意按数学思维能力的三个层次,由低级到高级,实行阶梯培养[1].例如在设计“概率”复习课时,可尝试按“分析性思维能力”... 数学思维能力阶梯培养需认真计划,分步实行,急不得.而数学思维能力可以分为三个层次,在阶梯培养学生思维能力时,要注意按数学思维能力的三个层次,由低级到高级,实行阶梯培养[1].例如在设计“概率”复习课时,可尝试按“分析性思维能力”、“创造性思维能力”、“实用性思维能力”三个层次,由低级逐步向上一级迈进,可以收到较好的教学效果. 展开更多
关键词 思维能力 阶梯培养 概率
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“两维四重”生命责任阶梯培养模式的探讨与实践
7
作者 王晨 《医学教育管理》 2021年第5期582-585,590,共5页
基于"人类生命的二维性四重性"理论,结合大学生思想教育管理工作,对生命责任教育进行了理论和实践探索,提出生命责任教育的新模式——"两维四重"生命责任阶梯培养模式。该模式涵盖了丰富、立体的生命责任教育内容,... 基于"人类生命的二维性四重性"理论,结合大学生思想教育管理工作,对生命责任教育进行了理论和实践探索,提出生命责任教育的新模式——"两维四重"生命责任阶梯培养模式。该模式涵盖了丰富、立体的生命责任教育内容,同时以本科全程进阶式的培养原则,根据大学生的成长规律提出了具体措施,针对不同年级学生的生命责任问题设计相应的教育活动,以实现提高大学生生命责任意识和能力,提升高校生命责任教育实效性的效果。 展开更多
关键词 责任教育 生命责任 阶梯培养
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基于机械制造类专业职业技能大赛的研究与实践
8
作者 师利娟 《西安铁路职业技术学院学报》 2019年第4期1-3,8,共4页
对机械制造大类各专业职业技能大赛的赛项及现状进行研究,指出目前各赛项存在的问题,针对西安铁路职业技术学院各赛项存在的问题进行原因分析,提出机械制造类技能大赛的赛项对学生综合素养的要求,最后做好职业技能大赛的对策研究,使高... 对机械制造大类各专业职业技能大赛的赛项及现状进行研究,指出目前各赛项存在的问题,针对西安铁路职业技术学院各赛项存在的问题进行原因分析,提出机械制造类技能大赛的赛项对学生综合素养的要求,最后做好职业技能大赛的对策研究,使高职机械制造大类各专业的人才培养符合企业需求。 展开更多
关键词 阶梯培养 国赛 普惠性 综合素养
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“三通道”培养赋能国企人才成长“加速度”
9
作者 金美花 《管理学家》 2021年第22期64-66,共3页
为应对电力体制改革及全球能源互联网发展给清洁能源企业人才培养带来的全新挑战,文章以企业多年人才培养及管理实践为基础,系统梳理和介绍了“三通道”人才培养模式的内涵及特点,对各通道人才标准等基本要求进行梳理总结和归纳提炼,并... 为应对电力体制改革及全球能源互联网发展给清洁能源企业人才培养带来的全新挑战,文章以企业多年人才培养及管理实践为基础,系统梳理和介绍了“三通道”人才培养模式的内涵及特点,对各通道人才标准等基本要求进行梳理总结和归纳提炼,并从四个方面简要剖析了企业通过实施“三通道”人才培养模式取得的四方面新效果,有效建立形成了适应当下新能源企业,特别是氢能产业拓展的全新的人才职业发展观,为企业产业迭代升级、深化改革提供了坚强有力的智慧支撑和人才保障,为加强同类型企业人才培养和管理提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 阶梯培养 人才 通道
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工程应用能力阶梯培养模式的创新实践 被引量:15
10
作者 林健 朱晓春 陈桂 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期165-168,共4页
针对自动化专业学生实践创新能力薄弱的现状,为增强学生的就业竞争力,构建了"阶梯式"实践教学模式,从基本操作技能训练到工程设计能力锻炼,最终实现学生综合创新能力的提高。通过几年来的创新教学实践,学生的主观能动性得到... 针对自动化专业学生实践创新能力薄弱的现状,为增强学生的就业竞争力,构建了"阶梯式"实践教学模式,从基本操作技能训练到工程设计能力锻炼,最终实现学生综合创新能力的提高。通过几年来的创新教学实践,学生的主观能动性得到了发挥,工程应用能力和综合素质显著提高,在就业竞争和各类科技竞赛中取得了优异成绩。 展开更多
关键词 自动化 工程应用能力 阶梯培养模式
原文传递
卓越工程师工程实践能力阶梯培养模式研究 被引量:6
11
作者 陆华才 李满华 《教育教学论坛》 2020年第26期57-58,共2页
本文从卓越工程师培养计划出发,分析了当前工程实践教育存在的问题,提出了以培养学生实践能力和创新能力为目标,遵循实践教学先基础后应用、四年工程实践不断线的实践能力培养体系。实践证明,工程实践阶梯培养模式提高了学生的工程实践... 本文从卓越工程师培养计划出发,分析了当前工程实践教育存在的问题,提出了以培养学生实践能力和创新能力为目标,遵循实践教学先基础后应用、四年工程实践不断线的实践能力培养体系。实践证明,工程实践阶梯培养模式提高了学生的工程实践能力、创新能力和就业竞争力。 展开更多
关键词 卓越工程师 工程实践 阶梯培养模式
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县域教育家阶梯培养工程建设——以宁津县为例 被引量:1
12
作者 李宝胜 方华 《现代教育》 2018年第11期7-10,共4页
教育大计,教师为本;教师大计,师德为魂。宁津县抓住了这个根本,在全县实施县域教育家梯级递进式成长助推工程,引导全体教师更容易地寻找到自己成长的着力点,明晰了肩上的职责和未来的发展方向,在自我发展的同时也感受到了职业幸福。通... 教育大计,教师为本;教师大计,师德为魂。宁津县抓住了这个根本,在全县实施县域教育家梯级递进式成长助推工程,引导全体教师更容易地寻找到自己成长的着力点,明晰了肩上的职责和未来的发展方向,在自我发展的同时也感受到了职业幸福。通过努力,宁津县教师队伍特别是乡村教师的整体素质已有了明显改观。不但扭转了县域教育曾经的被动局面,而且为未来的长足发展占领了先机,最重要的是让全县中小学生享受到了教育发展的成果。 展开更多
关键词 县域教育家 阶梯培养工程 教师专业发展
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“四有”好教师阶梯培养工程的探索和实践——以宁津县为例
13
作者 石书恒 方华 李璇 《现代教育》 2019年第14期11-13,共3页
教育大计,教师为本;教师大计,师德为魂。宁津县近年来在全县实施'四有'好教师阶梯培养工程,引导全体教师更容易地寻找到自己成长的着力点,明晰了肩上的职责和未来的发展方向,在自我发展的同时也感受到了职业幸福。通过努力,宁... 教育大计,教师为本;教师大计,师德为魂。宁津县近年来在全县实施'四有'好教师阶梯培养工程,引导全体教师更容易地寻找到自己成长的着力点,明晰了肩上的职责和未来的发展方向,在自我发展的同时也感受到了职业幸福。通过努力,宁津县教师队伍特别是乡村青年教师的整体素质已有了明显改观。不但扭转了县域教育曾经的被动局面,更为未来的长足发展占领了先机,最重要的是让全县中小学生享受到了教育发展的成果。 展开更多
关键词 “四有”好教师 阶梯培养工程
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关于油气操作和安全专业技能同步阶梯培养模式的探索
14
作者 乔佳赋 《化工管理》 2020年第5期64-66,共3页
由于石油天然气行业具有高温高压、易燃易爆等危险性,保障油气操作安全,不仅需要扎实的油气专业理论知识和技能,更需要专业的安全知识和技能。文章从石油天然气工艺操作实践的角度出发,阐述了石油天然气专业技能和安全技能同步提升的辩... 由于石油天然气行业具有高温高压、易燃易爆等危险性,保障油气操作安全,不仅需要扎实的油气专业理论知识和技能,更需要专业的安全知识和技能。文章从石油天然气工艺操作实践的角度出发,阐述了石油天然气专业技能和安全技能同步提升的辩证关系,提出了石油天然气专业技能和安全技能四个阶段的培养模式,对培养既懂油气操作、又懂安全专业的复合型人才、保障油气田安全生产,具有十分重要的现实意义。 展开更多
关键词 油气操作 安全专业 技能 同步阶梯培养
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以阶梯培养之模式树杂货之先进模范典型
15
作者 黄鹏 《中小企业管理与科技》 2015年第21期56-56,共1页
为进一步营造创先争优,奋发向上的氛围,充分发挥先进典型的示范带动作用,引导广大干部职工勤政务实,爱岗敬业,为各项工作提供强大的精神动力和思想保证,本文作者就如何开展先进模范阶梯培养活动进行了详细阐述。
关键词 阶梯培养 选树 典型
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护理人员阶梯式培养与层级使用体系的建立与实施效果 被引量:13
16
作者 管玉梅 陶艳玲 +1 位作者 张庆 杨毅华 《护理管理杂志》 2007年第12期34-36,共3页
目的探讨临床护理人员阶梯式培养与层级使用体系的建立对护理人员自我效能及护理服务质量的影响。方法将883名护理人员分为对照组(397名)和实验组(486名),对照组统一培养、统一使用,实验组按阶梯式培养与层级使用体系进行培养与使用,即... 目的探讨临床护理人员阶梯式培养与层级使用体系的建立对护理人员自我效能及护理服务质量的影响。方法将883名护理人员分为对照组(397名)和实验组(486名),对照组统一培养、统一使用,实验组按阶梯式培养与层级使用体系进行培养与使用,即建立护理人员培养组织,将护理人员临床成长过程设置为5个岗位,4个培养阶梯,明确各层级职责、培养方式、训练重点、考评与晋级要求,并严格控制培养的关键环节。比较两组人员自我效能感得分、基础护理质量评分、一级护理病人流程质量评分及病人满意度评分。结果实验组人员自我效能感得分与护理服务质量高于对照组,差异具有统计学意义(P<0 05)。结论建立层层递进的护理人员阶梯式培养与层级使用体系,做到学用结合,使岗位与人员相匹配,是提升护理人员自我效能感与护理服务质量的关键,有利于护理人才培养与护理队伍建设。 展开更多
关键词 护理人员 阶梯培养 层级使用 护理质量 自我效能感
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阶梯式人才培养模式在高技能人才培养中的应用 被引量:12
17
作者 王良春 《教育与职业》 北大核心 2007年第23期42-43,共2页
加强高职教育人才培养模式改革,提高高技能人才培养成效是当前职业教育的一项重要课题。浙江工业职业技术学院自办学以来,在人才培养模式方面进行了积极有益的探索,形成并完善了“阶梯式”人才培养模式,在高技能人才培养方面发挥了... 加强高职教育人才培养模式改革,提高高技能人才培养成效是当前职业教育的一项重要课题。浙江工业职业技术学院自办学以来,在人才培养模式方面进行了积极有益的探索,形成并完善了“阶梯式”人才培养模式,在高技能人才培养方面发挥了至关重要的作用。 展开更多
关键词 高职教育 阶梯式人才培养模式 人才培养
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大学生创新人才“阶梯式”培养模式的探索与实践 被引量:10
18
作者 王帅 张云洲 +1 位作者 吴成东 陈东岳 《教育教学论坛》 2020年第15期170-172,共3页
针对本科生对科技竞赛等创新实践活动缺少合理的规划和有序参与的现状,开展了创新人才"阶梯式"培养模式的探索与实践。从本科生创新人才培养的实际情况出发,结合大学四年的学习内容和学生的知识水平,提出了阶梯渐进式的创新... 针对本科生对科技竞赛等创新实践活动缺少合理的规划和有序参与的现状,开展了创新人才"阶梯式"培养模式的探索与实践。从本科生创新人才培养的实际情况出发,结合大学四年的学习内容和学生的知识水平,提出了阶梯渐进式的创新素质培养方案,并提出建立学生创新团队以实现人才梯次成长与知识传承。实践结果表明,所提出的方案有助于推动学生在各类科技竞赛和专业学习中实现扎实的进步,使学生的自主学习能力和创新实践能力得到了显著提高,对于自动化类及电子信息类专业本科生的培养具有重要的理论意义和应用推广价值。 展开更多
关键词 创新人才 阶梯培养 科技竞赛 创新实践活动
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大学生创新性实验——连接教学与科研的桥梁 被引量:9
19
作者 孟列素 马捷 +5 位作者 朱文华 蒋丛姗 韩燕 于杰 吕社民 俞小瑞 《生命的化学》 CAS CSCD 2016年第5期722-725,共4页
我系以"国家大学生创新性实验计划"为契机,根据已有的工作基础,结合教育部与西安交通大学的计划,建立了以"大学生创新性实验计划"为核心的阶梯式培养体系。从"开放实验日""开放实验项目""... 我系以"国家大学生创新性实验计划"为契机,根据已有的工作基础,结合教育部与西安交通大学的计划,建立了以"大学生创新性实验计划"为核心的阶梯式培养体系。从"开放实验日""开放实验项目""校级大学生创新性实验项目"到"国家大学生创新性实验计划"渐次递进,以激发学生的学习兴趣和原动力,并培养学生的动手和创新能力,为《生物化学》与《分子生物学》教学与科学研究之间架起一座桥梁。 展开更多
关键词 创新性实验 阶梯培养 生物化学 分子生物学
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北京协和医院内科学系复合型精英医学人才培养探索 被引量:7
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作者 李菁 李航 +8 位作者 杨莹韵 夏鹏 李晓青 李玥 严晓伟 朱惠娟 潘慧 张奉春 张抒扬 《协和医学杂志》 CSCD 2022年第1期46-50,共5页
临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系... 临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系、360°评价体系及危重症模拟培训课程等,并在实施过程中对项目进行持续改进和优化。本文对北京协和医院内科学系临床医学博士后培养项目运行实践进行总结,为培养具有国际视野的复合型医学精英人才提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 临床医学博士后项目 分层培养模式 阶梯培养评估反馈体系 360°评价体系 模拟教学
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