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从生活实例转到化学视角认识化学反应——以“金属的锈蚀”探究设计为例
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作者 马喜军 《化学教与学》 2017年第2期68-69,87,共3页
学生化学知识的丰富程度,认知能力及科学探究能力等在不断发展变化,仅仅教给学生知识是不够的,更重要的是教会学生如何获得知识.以“金属的防腐”探究过程设计为例,遵循循序渐进的原则,对发展学生从生活实例转到化学视角认识化学反应进... 学生化学知识的丰富程度,认知能力及科学探究能力等在不断发展变化,仅仅教给学生知识是不够的,更重要的是教会学生如何获得知识.以“金属的防腐”探究过程设计为例,遵循循序渐进的原则,对发展学生从生活实例转到化学视角认识化学反应进行了探讨. 展开更多
关键词 金属的防腐 钢铁锈蚀条件 防止金属锈蚀的措施
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