语篇分析在大学英语阅读课文教学中的运用 被引量：6

1

作者 王少勇 《宿州教育学院学报》 2006年第5期88-90,共3页

语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响。语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析理论的概念,提出了如何用语篇分析理论指导大学英... 语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响。语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析理论的概念,提出了如何用语篇分析理论指导大学英语阅读课文教学。 展开更多

关键词 语篇分析 大学英语 阅读课文教学

下载PDF 职称材料

导教、导学、导练:以课后题为抓手促进语文要素的落实——以四上第六单元教学为例

2

作者 叶敏群 《小学语文教学》 2022年第36期56-59,共4页

课后题作为语文练习的具体内容,不是教学之后可有可无的检测,而是对教学目标、语文能力的进一步明确和细化,在教学中有着举足轻重的作用。对其进行深耕细作,挖掘教学价值,并融合在阅读课文教学的环节之中,能促进语文要素的落实。以四年... 课后题作为语文练习的具体内容,不是教学之后可有可无的检测,而是对教学目标、语文能力的进一步明确和细化,在教学中有着举足轻重的作用。对其进行深耕细作,挖掘教学价值,并融合在阅读课文教学的环节之中,能促进语文要素的落实。以四年级上册第六单元为例,该单元共有两个语文要素:“学习用批注的方法阅读。”“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。”基于这两个语文要素,教材编者对课后题进行了精心设计。 展开更多

关键词 单元教学 导练 语文能力 教学价值 语文练习 阅读课文教学 教学目标 课后

原文传递

斯韦恩输出理论指导下的英语阅读课文教学 被引量：1

3

作者 肖肇威 《教学与管理（理论版）》 2011年第10期109-110,共2页

在基础教育阶段,英语学科的教学内容主要体现为＂英语语篇＂的形式,就是平时所说的＂英语课文＂,分为对话课文（Dialogue）和阅读课文（Reading）两种。随着英语学习难度的加深,对话课文不断减少,阅读课文的数量和难度不断加大,高年级... 在基础教育阶段,英语学科的教学内容主要体现为＂英语语篇＂的形式,就是平时所说的＂英语课文＂,分为对话课文（Dialogue）和阅读课文（Reading）两种。随着英语学习难度的加深,对话课文不断减少,阅读课文的数量和难度不断加大,高年级学生主要以学习英语阅读课文为主。 展开更多

关键词 阅读课文教学 英语语篇 输出理论 基础教育阶段 高年级学生 教学内容 英语学科 英语课文

下载PDF 职称材料

英语阅读课文整体教学初探

4

作者 初春波 《山东教育》 2007年第11期28-29,共2页

英语阅读课文作为语言知识的综合载体，是词汇、语法、句型的有机结合。阅读课文教学直接关系到学生听、说、读、写、译能力的培养和发展，是外语教学的重点。我认为，阅读课文教学应遵循阅读过程的认知规律，突出对学生能力的培养，并... 英语阅读课文作为语言知识的综合载体，是词汇、语法、句型的有机结合。阅读课文教学直接关系到学生听、说、读、写、译能力的培养和发展，是外语教学的重点。我认为，阅读课文教学应遵循阅读过程的认知规律，突出对学生能力的培养，并且体现出英语课容量大、节奏快的教学特色。现从课前、课中、课后3个方面，来具体阐述一下英语阅读课的整体教学法。 展开更多

关键词 英语阅读课 课文整体教学 阅读课文教学 能力的培养 整体教学法 语言知识 外语教学 认知规律

下载PDF 职称材料

把握课型特点 落实训练要求

5

作者 程迅 《湖北教育》 1997年第Z1期28-29,共2页

一、关于看图学文的教学 本册选编了两篇看图学文。课文中的图画都是单幅图。教学这类课文,要做到从看图入手,看图和学文相结合。通过看图,进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。通过学文,培养学生抓住重点词、句、段理解课文内容... 一、关于看图学文的教学 本册选编了两篇看图学文。课文中的图画都是单幅图。教学这类课文,要做到从看图入手,看图和学文相结合。通过看图,进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。通过学文,培养学生抓住重点词、句、段理解课文内容的能力。在提高学生的观察和理解能力的同时,培养想象能力,发展学生的思维。本册看图学文一篇侧重表现人物,一篇侧重表现景物。教学时,要指导学生有顺序、有重点地观察图画。《小足球赛》要引导学生从小守门员到观众的顺序进行观察, 展开更多

关键词 课型特点 阅读课文教学 读书方法 看图学文 基础训练 作文教学 观察图画 读写例话 主要内容 阅读教学

下载PDF 职称材料

阅读课文教学谈

6

作者 李万良 董运庭 《西南大学学报（社会科学版）》 1983年第2期126-129,共4页

《中学语文教学大纲》(试行草案)规定:“课文分讲读和阅读两种”。所谓阅读课文,即与讲读课文相区别的、在教师指导下以学生自学为主的课文。其目的是通过这些课文的教学培养学生的阅读能力,巩固讲读课所学的语文知识,并为阅读训练提供... 《中学语文教学大纲》(试行草案)规定:“课文分讲读和阅读两种”。所谓阅读课文,即与讲读课文相区别的、在教师指导下以学生自学为主的课文。其目的是通过这些课文的教学培养学生的阅读能力,巩固讲读课所学的语文知识,并为阅读训练提供范例;同时,在指点阅读方法和自学门径的过程中对学生进行思想教育。现行中学语文教材课文总数为二百九十四篇,其中阅读课文一百零八篇,约占百分之三十七点六。并且从初中到高中,这个比例有逐年升高的趋势。在高中教材中,阅读课文所占比例已高达百分之四十五点五。阅读课文在中学语文教材中所占的比例如此之大,它的重要性显而易见;因此,对于阅读课文的教学。 展开更多

关键词 阅读课文教学 培养学生 阅读课教学 培养阅读能力 中学语文教材 讲读课文 教师指导 中学语文教学大纲 景物描写 学生自学

下载PDF 职称材料

小学独立阅读课文教学四步走

7

作者 秦忠慧 《今日教育》 2019年第5期60-61,共2页

在人教版语文教材中,除了精读课文以外,每单元还安排了一至二篇独立阅读课文,或称略读课文。相对于精读课文而言,教师很少在独立阅读课文教学方法上下功夫.要么当成精读课文教,要么不教,变成了彻头彻尾的“自读课文”。怎样教好独立阅... 在人教版语文教材中,除了精读课文以外,每单元还安排了一至二篇独立阅读课文,或称略读课文。相对于精读课文而言,教师很少在独立阅读课文教学方法上下功夫.要么当成精读课文教,要么不教,变成了彻头彻尾的“自读课文”。怎样教好独立阅读课文,笔者进行了初步的尝试。 展开更多

关键词 阅读课文教学 小学 精读课文 语文教材 略读课文 教学方法 自读课文 人教版

下载PDF 职称材料

指导学生自己进行阅读实践

8

作者 刘春荣 《小学语文教学》 1999年第10期24-25,共2页

关键词 阅读实践 《群鸟学艺》 阅读能力 读书方法 阅读教学 阅读课文教学 《爬山虎的脚》 培养学生 导言设计 课文内容

原文传递

谈谈阅读课文教学中的抢读法

9

作者 吴昱琴 《职业技术教育》 北大核心 1995年第7期26-27,共2页

关键词 阅读课文教学 读法 全体学生 有声朗读 智力 心理活动 教学活动 调剂 谈谈 行为

下载PDF 职称材料

说课──我这样教《王冕学画》

10

作者 吴克枫 姚金凤 《宁夏教育》 1998年第S1期44-45,共2页

说课──我这样教《王冕学画》平罗县前进乡前卫小学吴克枫平罗县城关一小姚金凤一、教材分析《王冕学画》是五年制小学语文第二册第五单元的一篇讲读课文。本文主要讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的... 说课──我这样教《王冕学画》平罗县前进乡前卫小学吴克枫平罗县城关一小姚金凤一、教材分析《王冕学画》是五年制小学语文第二册第五单元的一篇讲读课文。本文主要讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。本单元的重点训... 展开更多

关键词 《王冕学画》 教学目标 自然段 平罗县 自学能力 朗读指导 解决问题的能力 教师 单元教材 阅读课文教学

原文传递

阅读课文教学的“三把握”

11

作者 薛明 《陕西教育（教学）》 1997年第Z1期66-67,共2页

为了培养学生的自学能力、独立阅读能力和思考能力。九年义务教育小学语文新教材将课文分为两类,一类是讲读课文;一类是阅读课文。不少老师提出,这两类课文在教法上有何区别?尤其是阅读课文怎么教?以笔者的体会及实践经验去看,阅读课文... 为了培养学生的自学能力、独立阅读能力和思考能力。九年义务教育小学语文新教材将课文分为两类,一类是讲读课文;一类是阅读课文。不少老师提出,这两类课文在教法上有何区别?尤其是阅读课文怎么教?以笔者的体会及实践经验去看,阅读课文的教学,应做到“三把握”:①把握住阅读课是学法运用课。 展开更多

关键词 阅读课文教学 教师 自学能力 讲读课文 引导学生 独立阅读能力 联系上下文 独立思考 九年义务教育 小学语文

下载PDF 职称材料

围绕中心 设疑导读——《种子》教学谈

12

作者 石学东 《湖南教育（上旬）（A）》 1996年第7期22-23,共2页

《种子》是义务教育课本小语第七册一篇新入选的阅读课文,写老师向全班同学布置采集树种的任务,一个女孩交的树种并不多,却使老师激动不已,热情赞扬了忠于使命的负责精神和一丝不苟的工作态度。文章篇幅简短,文字浅显,但中心含蓄,内蕴... 《种子》是义务教育课本小语第七册一篇新入选的阅读课文,写老师向全班同学布置采集树种的任务,一个女孩交的树种并不多,却使老师激动不已,热情赞扬了忠于使命的负责精神和一丝不苟的工作态度。文章篇幅简短,文字浅显,但中心含蓄,内蕴较深。适宜采用“设疑导读法”,引导学生直奔中心,把握全文,在深入理解课文的过程中,学习重点突破的阅读方法,提高自读能力。 展开更多

关键词 《种子》 围绕中心 小女孩 心理描写 阅读课文教学 阅读目标 阅读方法 激趣设疑 热情赞扬 激发兴趣

下载PDF 职称材料

加强聋校初中阅读课文教学的有效性

13

作者 王开銮 《现代特殊教育》 2011年第1期27-29,共3页

一、聋校初中阅读课文的编排意图 全日制聋校初中语文实验教材以单元为单位,单元中的课文一般可分为两类,即讲读课文和阅读课文。在整个初中阶段,讲读课文87篇,占总数的75%,阅读课文29篇,占总数的25%,它们的比例是3：1。

关键词 阅读课文教学 初中阶段 聋校 有效性 语文实验教材 讲读课文 编排意图 全日制

下载PDF 职称材料

利用多媒体技术优化阅读课教学

14

作者 周文惠 《重庆教育学院学报》 2003年第2期92-94,共3页

利用多媒体技术优化小语阅读教学不仅符合学生认知规律,而且符合教学系统性原则及现代教学法的要求。只要教师充分发挥自己的创造性,精心选用制作课件,切入时机恰当,运用方法科学,就一定能优化阅读课堂教学,有效地提高学生的阅读能力。

关键词 多媒体技术 阅读课文教学 学生阅读能力

下载PDF 职称材料

六年制小学语文教材介绍

15

作者 无 《甘肃教育》 1986年第3期17-29,共13页

新编六年制小学语文课本第六、八、十、十二册教材,是依据1984年教育部颁布的六年制小学教学计划而编写的。在五年制小学语文课本的基础上,对内容、编排等方面作了适当的调整和改进,课文力求内容丰富,形式多样,易教易学。

关键词 习作例文 基础训练 复习巩固 阅读课文教学 小学语文教材 培养自学能力 六年制 汉语拼音 独立阅读能力 标点符号 理解和运用 基本功训练

下载PDF 职称材料

核心素养背景下的高中英语阅读教学探究

16

作者 陆冬梅 郑自福 《学苑教育》 2020年第12期64-65,共2页

高中英语阅读教学是落实学生核心素养的主阵地,教师在教学过程中围绕核心素养设计教学活动,努力探索英语阅读对学生英语学科核心素养的影响,以期提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和英语学习能力等。

关键词 高中英语 阅读课文教学 核心素养

下载PDF 职称材料

高中英语阅读课文教学中CAI课件制作的原则和方法新探

17

作者 彭思祥 秦蓉 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2005年第4期106-108,共3页

计算机辅助教学(Computer-assistedInstruction<CAI>),是当今英语教学中不可缺少的教学手段之一。文章通过CAI课件制作实例,提出了高中英语阅读课文教学中CAI课件制作应遵循的原则和方法。

关键词 高中英语 阅读课文教学 CAI课件制作 原则和方法

下载PDF 职称材料

紧扣训练重点 注意扶放结合——谈《大理石街》的阅读指导

18

作者 邹洪 《山东教育》 1995年第Z1期51-52,共2页

《大理石街》是一篇阅读课文,在教学中,应以复习、巩固在讲读课文中学到的知识和方法并通过训练转化为技能为重点;同时,学生自学的比重要明显增加,教师指点讲解的比重要相应减少。这样才有利于学生在阅读实践中逐步掌握读书方法,学会读书。

关键词 训练重点 阅读课文教学 石街 讲读课文 大理石制品 《我爱故乡的杨梅》 读书方法 阅读实践 教师 紧扣

下载PDF 职称材料

精读精讲高中教材 巧妙攻克高考基础考题

19

作者 董耀忠 《教学考试》 2019年第12期6-8,共3页

为了提升学生的阅读理解能力,并能帮助学生更好地了解更加广阔的有关社会、人文、地理、环保、科技、健康和未来世界等各领域的知识,单元教学中的阅读课文教学就成了教师新授课的核心部分。

关键词 非谓语动词 全国卷 高考英语 阅读课文教学 强调句 语法填空 短文改错 句子成分

原文传递

浅谈高中新教材(SEFC)阅读课文教学

20

作者 张世育 《甘肃教育》 1997年第5期39-39,共1页

浅谈高中新教材（ＳＥＦＣ）阅读课文教学□兰州市二十七中张世育侧重阅读能力的培养是新高中教学大纲的明确要求。新教材阅读课文安排在每个单元的第二课。这些文章具有思想性强、体裁广、内容多、信息量大、能力要求全面等特点。学生... 浅谈高中新教材（ＳＥＦＣ）阅读课文教学□兰州市二十七中张世育侧重阅读能力的培养是新高中教学大纲的明确要求。新教材阅读课文安排在每个单元的第二课。这些文章具有思想性强、体裁广、内容多、信息量大、能力要求全面等特点。学生的阅读技能就是通过这些阅读课文及练... 展开更多

关键词 高中新教材 阅读课文教学 阅读能力 SEFC 课文内容 阅读技能 仔细阅读 阅读过程 语言运用能力 兰州市

下载PDF 职称材料