本文以学生为中心理论设计了人教版《英语》必修二Unit 1 Cultural Relics中阅读文本In Search of the Amber Room的阅读课例。环节设计遵循学习规律,意在充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生的学习积极性,提高学生的学习...本文以学生为中心理论设计了人教版《英语》必修二Unit 1 Cultural Relics中阅读文本In Search of the Amber Room的阅读课例。环节设计遵循学习规律,意在充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使其学会自主学习;利用支架和开放性问题让学生进行自我思考和知识建构。展开更多
文本解读决定着教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的有效实施,有怎样的文本解读,就会有怎样的教学设计。本文以张秋会、王蔷提出的'文本解读的五个角度,即主题角度、内容角度、文体角度、语言角度和作者角度'为框架(张...文本解读决定着教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的有效实施,有怎样的文本解读,就会有怎样的教学设计。本文以张秋会、王蔷提出的'文本解读的五个角度,即主题角度、内容角度、文体角度、语言角度和作者角度'为框架(张秋会、王蔷,2016),以《大猫英语分级阅读》'Tec and the Hole'一课为例进行了多步骤、多轮次的研究活动。本文重点阐释这一课例研究的过程,以及如何以过程来转变教师的教学观念和优化教学方式,以期对如何通过绘本教学实现对学生核心素养的培养提供借鉴。展开更多
文摘本文以学生为中心理论设计了人教版《英语》必修二Unit 1 Cultural Relics中阅读文本In Search of the Amber Room的阅读课例。环节设计遵循学习规律,意在充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使其学会自主学习;利用支架和开放性问题让学生进行自我思考和知识建构。
文摘文本解读决定着教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的有效实施,有怎样的文本解读,就会有怎样的教学设计。本文以张秋会、王蔷提出的'文本解读的五个角度,即主题角度、内容角度、文体角度、语言角度和作者角度'为框架(张秋会、王蔷,2016),以《大猫英语分级阅读》'Tec and the Hole'一课为例进行了多步骤、多轮次的研究活动。本文重点阐释这一课例研究的过程,以及如何以过程来转变教师的教学观念和优化教学方式,以期对如何通过绘本教学实现对学生核心素养的培养提供借鉴。
