期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到878篇文章
< 1 2 … 44 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
新南方写作:主体、版图与汉语书写的主权 被引量：38
1
作者 杨庆祥 《南方文坛》 CSSCI 北大核心 2021年第3期49-53,共5页
一大约是在2018年前后,我开始思考"新南方写作"这个概念。触发我思考的第一个机缘是当时我阅读到了一些海外作家的作品,主要是黄锦树。这一类作品以前都归置于"华文文学"这个范畴里面来进行认识,研究者往往会夸大... 一大约是在2018年前后,我开始思考"新南方写作"这个概念。触发我思考的第一个机缘是当时我阅读到了一些海外作家的作品,主要是黄锦树。这一类作品以前都归置于"华文文学"这个范畴里面来进行认识,研究者往往会夸大其与大陆本土汉语写作的区别而将其孤悬于大陆汉语写作的范畴之外。普通的读者,一方面往往很难阅读到这些作品,另外一方面,即使偶有阅读,也会局限于其"风景化"的假面。我对黄锦树的阅读经验颠覆了这些先入之见,我在黄锦树的作品中读到的不仅仅是一个所谓的后现代主义写作者,用语言的碎片来拼接离散的经验,并以此解构元叙述——这往往是黄锦树的研究者们最感兴趣之处。 展开更多
关键词 阅读经验 华文文学 汉语写作 元叙述 后现代主义 先入之见
原文传递
回归经典阅读:英语专业的人文性与基于阅读经验的文学教育 被引量：19
2
作者 顾悦 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第2期42-46,共5页
英语专业多年以来遵循的以"技能训练"为核心的"补习"式模式弊端重重。以阅读经典为核心的英语专业教育,一方面提高英语技能,一方面完成了人文通识教育的使命。回归经典阅读意味着文学教育重归英语专业教育的核心地... 英语专业多年以来遵循的以"技能训练"为核心的"补习"式模式弊端重重。以阅读经典为核心的英语专业教育,一方面提高英语技能,一方面完成了人文通识教育的使命。回归经典阅读意味着文学教育重归英语专业教育的核心地位,而英美文学教育之关键在于避免对象化,树立阅读经验的核心地位。 展开更多
关键词 英语专业 人文通识教育 阅读经验 文学教育
原文传递
同题共研:《彷徨》整本书阅读专题教学 被引量：10
3
作者 李煜晖 《语文学习》 2019年第6期14-19,共6页
语文专题教学是基于学科特定的核心阅读材料,指导学生建构并解决研究问题,撰写完成研究论文等学习成果的教学方式,可以围绕单篇、群文、整本书等不同体量的阅读材料展开。在整本书阅读专题教学中,如果学生初次接触,且书目难度较大,可以... 语文专题教学是基于学科特定的核心阅读材料,指导学生建构并解决研究问题,撰写完成研究论文等学习成果的教学方式,可以围绕单篇、群文、整本书等不同体量的阅读材料展开。在整本书阅读专题教学中,如果学生初次接触,且书目难度较大,可以全班选择并研究同一个专题,从某一角度、某一方面深入理解这本书的思想内容,借以建构整本书专题阅读经验,为将来自主选题、自主研究打基础,逐步实现班级授课制下个性化、研究型阅读。 展开更多
关键词 专题教学 阅读材料 《彷徨》 班级授课制 教学方式 研究论文 思想内容 阅读经验
原文传递
“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见 被引量：10
4
作者 顾岚岚 《语文建设》 北大核心 2018年第1Z期21-23,共3页
“整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》中提出的一个任务群,旨在引导学生通过阅读整本书拓展视野,反思自己的读书习惯,建构阅读经验,形成适合自己的读书方法,最终提升阅读鉴赏能力。相对于教材中单篇课文的阅读而... “整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》中提出的一个任务群,旨在引导学生通过阅读整本书拓展视野,反思自己的读书习惯,建构阅读经验,形成适合自己的读书方法,最终提升阅读鉴赏能力。相对于教材中单篇课文的阅读而言,整本书阅读能为学生提供完整的学习情境,有助于学生更好地领略优秀作品的魅力,避免语文学习中的碎片化倾向,因而在语文教学中有很重要的作用。任务群学习以自主学习、合作学习、体验探究性学习为主要方式,教师要引导学生学习前人的阅读经验,如提要钩玄,不动笔墨不读书,多角度、多层次,等等,在反复阅读的基础上,进一步探究如何更好地进行整本书阅读。 展开更多
关键词 阅读经验 语文教学 引导学生 语文课程标准 阅读鉴赏能力 学习情境 读书习惯 征求意见稿
下载PDF
《背影》课七说 被引量：10
5
作者 韩军 《语文教学通讯（初中）（B）》 2015年第4期28-31,共4页
自本刊刊出对韩军老师《背影》课的批评文章以来，关于《背影》究竟该教些什么、语文课的语文性究竟体现在哪里、语文教学中的文本解读究竟该“深”到何处等一系列问题再度引起了大家的广泛关注，成为学界热议的焦点。应读者要求，本期... 自本刊刊出对韩军老师《背影》课的批评文章以来，关于《背影》究竟该教些什么、语文课的语文性究竟体现在哪里、语文教学中的文本解读究竟该“深”到何处等一系列问题再度引起了大家的广泛关注，成为学界热议的焦点。应读者要求，本期刊出韩军老师执教的《背影》公开课实录以及《〈背影〉课七说》，“实录”还原课堂，“七说”阐释理念。名师展示实践的勇气和智慧，专家奉献品评的理念与思考，刊物提供开放的平台与视角，大家都在以自己的方式探索真理，建设语文。 展开更多
关键词 《背影》 死亡意识 刹那主义 痛彻心扉 朱先生 父子情 肝裂 《荷塘月色》 父慈子孝 阅读经验
下载PDF
教师阅读与专业发展 被引量：8
6
作者 顾之川 《中国教师》 2017年第8期22-25,共4页
年年读书日，今年大不同。在第22个“世界读书日”来临之际，《中国教师》杂志特别策划推出“关注教师专业阅读”专题，聚焦教师阅读，研讨阅读规律，分享阅读经验，促进专业发展，很有必要，也非常及时。然而，教师为什么需要阅读，教... 年年读书日，今年大不同。在第22个“世界读书日”来临之际，《中国教师》杂志特别策划推出“关注教师专业阅读”专题，聚焦教师阅读，研讨阅读规律，分享阅读经验，促进专业发展，很有必要，也非常及时。然而，教师为什么需要阅读，教师阅读应该读什么，怎么读，恐怕言人人殊，看法未必一致。这里结合语文教师的专业发展，谈谈自己的点滴体会。 展开更多
关键词 教师阅读 专业发展 世界读书日 《中国教师》 专业阅读 阅读规律 阅读经验 语文教师
原文传递
重新审视小说评点的审美阅读意义 被引量：6
7
作者 高小康 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期126-130,共5页
传统的小说评点造成了一种特殊的阅读经验,即通过拆解和插入评点形成多重化文本的阅读,从而使文学欣赏由审美直观转变为话语交流活动,这种文学接受经验在今天文学作品的互文性越来越突出的情况下具有重要意义。评点的另一个作用是通过... 传统的小说评点造成了一种特殊的阅读经验,即通过拆解和插入评点形成多重化文本的阅读,从而使文学欣赏由审美直观转变为话语交流活动,这种文学接受经验在今天文学作品的互文性越来越突出的情况下具有重要意义。评点的另一个作用是通过对通俗文学进行删改和重新阐发而造成了文学文体的变化,使传统的白话叙事文学由直观接受的通俗文体演变出案头化的典雅文体,形成了叙事文学的多层次化。 展开更多
关键词 小说评点 金圣叹 文本的多重化 阅读经验 文体
下载PDF
阅读互动论 被引量：6
8
作者 杨邦俊 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第2期30-33,共4页
本文借鉴当代西方经验主义的研究方法 ,自觉将阅读心理研究的主要课题由一般的阅读原则、阅读本质研究转向深层的阅读经验、阅读方法研究。对中学生阅读心理进行了大量实验观察 ,立足于科学实验和实践探索 ,科学地接近阅读的本然方式。... 本文借鉴当代西方经验主义的研究方法 ,自觉将阅读心理研究的主要课题由一般的阅读原则、阅读本质研究转向深层的阅读经验、阅读方法研究。对中学生阅读心理进行了大量实验观察 ,立足于科学实验和实践探索 ,科学地接近阅读的本然方式。按照实验研究———知性分析———理性概括的轨迹探索阅读心理活动规律 ,深刻地发现阅读过程中情境关联下的个性化、互动性特点。以此为理论基础提出阅读互动理论。继而深入探讨这一理论的实践价值 。 展开更多
关键词 中学 语文教学 阅读教学 阅读心理 阅读经验 阅读互动理论 情境关联 个性化 互动性
下载PDF
整本书阅读教学中阅读经验的建构特点与迁移路径 被引量：2
9
作者 杨大忠 《教学与管理》 北大核心 2024年第4期35-38,共4页
整本书阅读教学中阅读经验的建构具有三个特点,即实践性、层递性与合作性。阅读经验的迁移可通过以下三条途径实现:阅读因素由此及彼的双向回馈形成的正向迁移、同一题材但内容迥异的综合比较为特征的反向迁移和同一题材统辖的多重整本... 整本书阅读教学中阅读经验的建构具有三个特点,即实践性、层递性与合作性。阅读经验的迁移可通过以下三条途径实现:阅读因素由此及彼的双向回馈形成的正向迁移、同一题材但内容迥异的综合比较为特征的反向迁移和同一题材统辖的多重整本书阅读的综合迁移。此外,建构、迁移阅读经验还要重视对前人阅读经验的借鉴和吸收。 展开更多
关键词 整本书阅读教学 阅读经验 建构特点 迁移途径
下载PDF
绘本为“媒”,启“慧读”之旅——以小班早期阅读活动《胳肢胳肢》为例
10
作者 曾雅清 《视周刊》 2024年第18期59-60,共2页
近几年,幼儿园大力提倡对优秀绘本的推广和学习,早期阅读已成为幼儿园语言领域的重要类型。早期阅读的关键经验是幼儿在绘本阅读过程中习得绘本阅读核心经验,在获取图画、文字等信息的同时,培养幼儿良好的阅读习惯,积累有益的阅读经验... 近几年,幼儿园大力提倡对优秀绘本的推广和学习,早期阅读已成为幼儿园语言领域的重要类型。早期阅读的关键经验是幼儿在绘本阅读过程中习得绘本阅读核心经验,在获取图画、文字等信息的同时,培养幼儿良好的阅读习惯,积累有益的阅读经验。根据小班幼儿已有的阅读核心经验和发展水平、绘本的特点等方面、教师合理设计活动,采用模拟体验的方式帮助幼儿获得阅读理解的核心经验。 展开更多
关键词 绘本阅读 早期阅读 小班幼儿 阅读经验 核心经验 关键经验 幼儿园语言 培养幼儿
原文传递
“思辨性阅读与表达”视域下整本书阅读策略探究
11
作者 谢青 《格言（校园版）》 2024年第18期47-49,共3页
《语文课程标准》明确指出:义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的阅读习惯,积累整本书的阅读经验。在当下碎片化阅读盛行的大环境下,引导学生进行整本书阅读是一个必要且迫在眉睫的任务,这个过... 《语文课程标准》明确指出:义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的阅读习惯,积累整本书的阅读经验。在当下碎片化阅读盛行的大环境下,引导学生进行整本书阅读是一个必要且迫在眉睫的任务,这个过程不能一蹴而就,需要一个有效的、系统的训练。这就要求初中教师思考并寻找有效策略和途径,帮助学生在整本书阅读中获得思辨性阅读与表达的能力。 展开更多
关键词 整本书阅读 义务教育阶段 碎片化阅读 读书兴趣 阅读经验 《语文课程标准》 阅读与表达 读好书
下载PDF
借助作业支架 自主建构阅读——以《小英雄雨来》整本书阅读作业设计为例
12
作者 黄烨 《小学语文教学》 2024年第27期20-22,共3页
在“整本书阅读”学习任务群视域下,整本书阅读应让学生主动经历阅读全过程,引导学生在自主阅读中建构阅读经验、方法和意义,直至获得精神成长。但是,当前不少学生在阅读整本书时缺乏方法,容易陷入盲目、零碎、散乱的低效阅读状态,导致... 在“整本书阅读”学习任务群视域下,整本书阅读应让学生主动经历阅读全过程,引导学生在自主阅读中建构阅读经验、方法和意义,直至获得精神成长。但是,当前不少学生在阅读整本书时缺乏方法,容易陷入盲目、零碎、散乱的低效阅读状态,导致阅读效果不明显。 展开更多
关键词 整本书阅读 自主建构 阅读经验 自主阅读 作业设计 阅读效果 阅读状态 学习任务群
原文传递
高考小说阅读关键能力提升初探
13
作者 王志强 赵江波 《考试与招生》 2024年第3期7-9,共3页
大道至简,小说阅读关键能力的提升,应遵循语文学习的一般规律,即在阅读实践中逐步提升关键能力,而非本末倒置地以理论促实践,以套路肢解文本。其实,对于考生而言,最迫切的问题在于如何在有限的时间内完成对文本最有效的解读,留下最丰富... 大道至简,小说阅读关键能力的提升,应遵循语文学习的一般规律,即在阅读实践中逐步提升关键能力,而非本末倒置地以理论促实践,以套路肢解文本。其实,对于考生而言,最迫切的问题在于如何在有限的时间内完成对文本最有效的解读,留下最丰富的阅读印象,以提高作答的精准性、全面性。而提升高考小说阅读能力最有效的方法,在于积极调动学生十几年来已有的阅读经验,即已内化为潜意识的阅读自觉,并在有计划的文本阅读实践中将之升华,进而在有限的时间内完成高质量的阅读。 展开更多
关键词 小说阅读 阅读实践 阅读经验 大道至简 高考 文本阅读 精准性 提升初探
原文传递
小学整本书阅读课程区域推进的实践探索
14
作者 吴希华 《小学语文教学》 2024年第24期4-6,共3页
整本书阅读,是在相对集中的时间里,以完整的一本书为阅读单位,以更接近生活阅读的学习情境组织的阅读活动。读整本的书有利于学生拓展阅读视野,建构阅读经验,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,从而形成正确的世界观、人生观、价值... 整本书阅读,是在相对集中的时间里,以完整的一本书为阅读单位,以更接近生活阅读的学习情境组织的阅读活动。读整本的书有利于学生拓展阅读视野,建构阅读经验,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,从而形成正确的世界观、人生观、价值观。自统编本教材使用以来,珠海市香洲区积极倡导课外阅读“课内化”、整本书阅读“课程化”,并通过实践探索,逐渐摸索出一条小学整本书阅读课程建设与区域推进的基本路径。 展开更多
关键词 整本书阅读 区域推进 实践探索 阅读经验 阅读视野 阅读鉴赏能力 课程化 珠海市香洲
原文传递
整本书“三维”阅读教学实施策略
15
作者 刘勇 《四川教育》 2024年第21期38-39,共2页
整本书阅读是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充,是培养学生阅读能力、学科素养的必由之路。链接阅读与活动的津梁,贯通阅读与思考的通道,打破阅读与写作的障壁,是整本书阅读教学的三大任务。教师要以专业化的方案、实施和评估... 整本书阅读是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充,是培养学生阅读能力、学科素养的必由之路。链接阅读与活动的津梁,贯通阅读与思考的通道,打破阅读与写作的障壁,是整本书阅读教学的三大任务。教师要以专业化的方案、实施和评估,促进学生深入到文本中去、深入到思维里去、深入到情感中去、深入到审美里去,到达阅读经验与智慧的彼岸。 展开更多
关键词 整本书阅读 学科素养 群文阅读 阅读经验 单篇阅读 语文课程 三大任务 教学实施策略
下载PDF
跬步至千里,小流成江海——关于初中语文阅读和写作的几点思考 被引量：1
16
作者 吴婷婷 《格言（校园版）》 2024年第12期59-61,共3页
语文阅读能力的提升是否与我们的课堂无关?语文写作能力的提升是否需要大量的课外补习?本文简述了如何在语文课堂上获得丰富的阅读经验,分享了如何在生活课堂中提升写作能力。当然,这些方法不如补习班的“进口药”——效果快,但是毒性大... 语文阅读能力的提升是否与我们的课堂无关?语文写作能力的提升是否需要大量的课外补习?本文简述了如何在语文课堂上获得丰富的阅读经验,分享了如何在生活课堂中提升写作能力。当然,这些方法不如补习班的“进口药”——效果快,但是毒性大,它就如我们日常膳食中的食补疗法,让学生可以受益终生。 展开更多
关键词 阅读经验 生活课堂 语文阅读能力 课外补习 语文课堂 进口药 补习班 提升写作能力
下载PDF
高中语文散文群文阅读教学实践
17
作者 代超宇 《格言（校园版）》 2024年第6期47-49,共3页
灵活运用群文阅读教学法能够让学生在短时间内阅读较多的语言素材,累积阅读经验,提升阅读效率,培养思维能力,提高学生的积极性和课堂参与度,对改善语文阅读教学现状,提高教师的教学水平,对构建高中生的语文核心素养有积极的推动作用。
关键词 课堂参与度 高中语文 阅读经验 语言素材 语文核心素养 阅读效率 群文阅读教学 高中生
下载PDF
搭建进阶式支架 落实整本书阅读
18
作者 单云 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第1期15-17,共3页
整本书阅读能够凸显阅读的目标和方法。为了达到良好的阅读效果,整本书阅读需要教师的精心设计和指导。搭建进阶式阅读支架可以促使学生达到预期的整本书阅读效果,并形成良好的阅读习惯,从而积累可持续的阅读经验。在教学过程中,教师可... 整本书阅读能够凸显阅读的目标和方法。为了达到良好的阅读效果,整本书阅读需要教师的精心设计和指导。搭建进阶式阅读支架可以促使学生达到预期的整本书阅读效果,并形成良好的阅读习惯,从而积累可持续的阅读经验。在教学过程中,教师可以通过设计多样的推介、课堂导读、助力推动和分享促进等整本书阅读的活动,并结合具体的实践,使整本书阅读真正落地生根,开花结果,展现阅读的独特魅力。 展开更多
关键词 整本书阅读 阅读经验 目标和方法 进阶式 阅读效果 落地生根 独特魅力 可持续的
下载PDF
小学数学阅读教学的分析与实践
19
作者 王莹 《教育界》 2024年第21期74-76,共3页
增强学生的自主阅读意识与提高学生的阅读理解能力,是保障其学会学习与终身发展的重点。在小学数学教学中,教师要明确核心素养培育目标,抓实数学阅读这一关键点、着力点、切入点,帮助学生在阅读中提高数学学习能力,发展数学学科核心素养... 增强学生的自主阅读意识与提高学生的阅读理解能力,是保障其学会学习与终身发展的重点。在小学数学教学中,教师要明确核心素养培育目标,抓实数学阅读这一关键点、着力点、切入点,帮助学生在阅读中提高数学学习能力,发展数学学科核心素养,使小学数学教学更加有效、更显智慧。 展开更多
关键词 数学阅读 阅读经验 学习态度 知识体系 阅读体验
下载PDF
结构导思:《红楼梦》思辨性阅读教学探索
20
作者 李燕 《中学语文教学参考》 2024年第15期28-30,F0002,共4页
"思辨性阅读"是深度阅读的核心特征,体现了高阶思维的要求,主要表现为借助批判性思维的原理、策略与方法而展开的旨在追求合理断言的阅读^([1]).《红楼梦》思辨性阅读教学需要有思考辨析、推理判断、评价探究等层级化活动,方... "思辨性阅读"是深度阅读的核心特征,体现了高阶思维的要求,主要表现为借助批判性思维的原理、策略与方法而展开的旨在追求合理断言的阅读^([1]).《红楼梦》思辨性阅读教学需要有思考辨析、推理判断、评价探究等层级化活动,方可建构阅读经验,促进学生思维真实而有效地"发展与提升". 展开更多
关键词 高阶思维 推理判断 阅读经验 深度阅读 导思 批判性思维 层级化 思辨性阅读
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 44 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部