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题名基于大单元设计的英语阅读深度教学
被引量：14
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作者
李奕奕
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机构
重庆市铜梁区教师进修学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第28期46-48,共3页
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文摘
语篇是语言学习的主要载体。为了深化阅读教学,结合课程标准对语篇学习的具体要求,主要围绕记叙文、说明文、议论文三种语篇类型,突破现有的教材体例,实施以“主题意义”为核心的学习单元整合,从出发点、落脚点、关注点、价值点四个方面设计大单元教学,聚焦学生情感培养、语篇特点分析和思维能力发展,进一步凸显大单元教学的价值,培养学生核心素养。
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关键词
英语教学
语篇
大单元设计
阅读深度教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高中英语阅读深度教学PISA模式研究
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作者
吴雪峰
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机构
罗源第一中学
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出处
《福建基础教育研究》
2020年第8期72-75,共4页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“指向核心素养达成的高中英语阅读深度教学实践探究”(课题编号:FJJKXB18-655)。
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文摘
为了促进核心素养在英语课堂的有效形成和协同发展,我们建构以“学”为核心关注的高中英语阅读深度教学PISA模式:Presentation即描述展示,指向串联已知引新知;Intensive-reading指精读文本,探究语篇主题意义;Sharing指言说分享,目的是关联现实表达观点情感;Assessment指个性评判,是迁移创新活动,体现多元思维和价值判断。
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关键词
高中英语
阅读深度教学
PISA模式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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