整体　系统　综合──整体性阅读教学再探

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作者 叶启明 《中小学教师培训》 1995年第X3期41-42,共2页

关键词 阅读教学结构 整体性 教材 整体目标 整体功能 阅读教学过程 综合 学生 听说读写 教学要求

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“小学语文阅读电化教学结构的研究”实验报告

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《电化教育研究》 北大核心 1996年第2期76-80,共5页

本课题是关于小学语文“四·四式”高年级阅读电化教学结构促进学生思维品质深刻性发展的研究,是把电教媒体纳入语文阅读教学系统中,对电化教学结构的理论与实践进行的探索性研究。通过理论论述和实验检验,初步论证了小学语文“四&#... 本课题是关于小学语文“四·四式”高年级阅读电化教学结构促进学生思维品质深刻性发展的研究,是把电教媒体纳入语文阅读教学系统中,对电化教学结构的理论与实践进行的探索性研究。通过理论论述和实验检验,初步论证了小学语文“四·四式”高年级阅读电化教学结构的科学性和有效性。实验还表明:以培养学生阅读思维深刻性为突破口,可以实现学生阅读能力和语文学习能力的提高。在实验中,根据思维深刻性内涵和语文学科特征,还设计了两套检测思维品质深刻性发展的指标体系,经实验证明,是科学可行的。通过实验研究,我们探索了一种立足于“提高素质,培养人才”的现代教育思想,把电化教育技术与语文教学紧密结合的教学模式;一条指导和规范小学高年级语文阅读教学的科学、有效的途径和方法。实现了阅读教学的优化,减轻了学生课业负担,提高了阅读教学效益,对指导小学语文教师,尤其是当前所占教师比例越来越大的中青年语文教师科学地组织教学,稳定教学质量具有重要的现实意义。我们的研究从一个方面丰富了电化教学的应用理论,其成果可以在城市有电化教学基础的普通小学推广。 展开更多

关键词 电化教学 电教媒体 语文阅读教学 思维深刻性 学生思维品质 阅读教学结构 阅读能力 小学语文 阅读教学过程 高年级

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低年级阅读教学课堂结构改革尝试

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作者 迟宝林 《小学语文教学》 1995年第3期15-16,共2页

低年级阅读教学课堂结构改革尝试迟宝林锦州铁路分局教育委员会在低年级阅读教学中，如何加强训练，培养朗读能力，提高阅读能力？近几年，我们进行了一系列改革尝试。打破旧模式要教会学生看书和读书，必须抓好朗读和默读。朗读是默读... 低年级阅读教学课堂结构改革尝试迟宝林锦州铁路分局教育委员会在低年级阅读教学中，如何加强训练，培养朗读能力，提高阅读能力？近几年，我们进行了一系列改革尝试。打破旧模式要教会学生看书和读书，必须抓好朗读和默读。朗读是默读的基础，所以首先要抓好朗读。因为不... 展开更多

关键词 低年级阅读教学 课堂结构 朗读能力 阅读教学结构 低年级学生 新教学结构 教学环节 改革尝试 提高阅读能力 自然段

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阅读教学的典型结构及其变式

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作者 许书明 《苏州科技学院学报（社会科学版）》 1995年第4期88-91,共4页

语文是一门综合性很强的学科.它融听、说、读、写于一体,汇语文知识、技能、能力和情意于一身.这就要求它的主要课堂教学组织形式——阅读教学结构应是综合型的.其教材的“综合型”也必然要求如此.

关键词 阅读教学 典型结构 课堂教学 教学目标 教师 课堂结构 阅读教学结构 教学过程 自读课文 讲读课文

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阅读与阅读教学 被引量：1

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作者 葛声海 《师范教育》 1992年第Z1期42-43,共2页

阅读教学的优化,离不开阅读本质的内化,离不开阅读结构的互化,也离不开阅读训练的转化。这中间,阅读本质的内化和阅读结构的互化是阅读教学的理论基础,阅读训练的转化和阅读教学的优化是阅读教学的实践方式。一、阅读本质的内化阅读是... 阅读教学的优化,离不开阅读本质的内化,离不开阅读结构的互化,也离不开阅读训练的转化。这中间,阅读本质的内化和阅读结构的互化是阅读教学的理论基础,阅读训练的转化和阅读教学的优化是阅读教学的实践方式。一、阅读本质的内化阅读是一种从书面语言中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。阅读所具有的社会性、实践性和心智性,既是阅读性质的反映,又是阅读本质内化的依据。所谓内化,是指人通过内部言语对文章进行感知、理解、改造、吸收。 展开更多

关键词 阅读教学结构 阅读本质 阅读训练 培养阅读能力 内化 阅读行为 实践活动 转化 实践性 优化

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五步式阅读教学结构

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作者 史忠良 《云南教育（小学教师）》 1999年第15期17-18,共2页

关键词 阅读教学结构 五步式 教学目标 教学效果 组织学 学生的主体作用 课堂教学结构 小学语文教学 教师 了解学生

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于平实处见创新——在语文教学中实施创新教育的策略

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作者 周晓程 邹武林 《广西教育》 2000年第Z1期25-26,共2页

关键词 创新教育 语文教学 再创造 阅读教学结构 作文教学 创新精神和实践能力 语言文字训练 教育局教研室 怎样说 《我爱故乡的杨梅》

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我国的中小学语文教改实验(六)

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作者 盛斌 季银泉 《教学与管理（中学版）》 1998年第9期8-9,共2页

３、臧永年等同志的“五步骤阅读教学结构”教改实验臧永年同志是江苏省淮阴市教研室教研员，中学高级教师。“五步骤阅读教学结构”教改实验，是由他领导六位同志组成的课题组负责实施的。（１）课题的提出１９８５年上半年，臧永年等... ３、臧永年等同志的“五步骤阅读教学结构”教改实验臧永年同志是江苏省淮阴市教研室教研员，中学高级教师。“五步骤阅读教学结构”教改实验，是由他领导六位同志组成的课题组负责实施的。（１）课题的提出１９８５年上半年，臧永年等同志以听课、走访老师、开小型座谈会... 展开更多

关键词 阅读教学结构 教改实验 中小学语文 学习方法 淮阴市 教学过程 学生自学 主要内容 对照班 江苏省

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构建“两自两发展”的阅读教学模式

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作者 童升远 《小学教学研究》 1998年第5期6-7,共2页

优化阅读教学课堂结构,要把着眼点放在“两个促进”之上,即促进学生自主学习,培养自学能力;促进学生语言和思维统一发展,努力探索构建一种新的阅读教学结构模式。笔者把这种结构模式概括为“两自两发展”。“两自”即自主学习、自学能力... 优化阅读教学课堂结构,要把着眼点放在“两个促进”之上,即促进学生自主学习,培养自学能力;促进学生语言和思维统一发展,努力探索构建一种新的阅读教学结构模式。笔者把这种结构模式概括为“两自两发展”。“两自”即自主学习、自学能力,“两发展”即发展语言、发展思维。目前。 展开更多

关键词 阅读教学结构 学生自主学习 自学能力 自读自悟 激活思维 双龙洞 形象思维 课文内容

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语文学法指导漫谈 第二十三讲 自主学习中的学法指导(续)

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作者 吕嘉健 《广西教育》 2002年第7期35-36,共2页

关键词 自主学习 语文学法指导 课堂教学模式 自主性教学模式 指导策略 小学生 语文学习 主动学习 阅读教学结构 个别化

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“三段学导式”阅读教学结构初探

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作者 孔凡升 孙肇明 马兆铭 《山东教育》 1994年第Z1期38-39,共2页

所谓“三段学导式”是以学生自学、教师指导为教学的基本形式,以相对稳定而又相互渗透、互相联系、有机结合的“自学——导读——训练”三段为教学基本程序的一种课堂教学模式。我们认为,这个课堂教学模式体现了改革的精神,符合马克思... 所谓“三段学导式”是以学生自学、教师指导为教学的基本形式,以相对稳定而又相互渗透、互相联系、有机结合的“自学——导读——训练”三段为教学基本程序的一种课堂教学模式。我们认为,这个课堂教学模式体现了改革的精神,符合马克思主义认识论的规律,也与人的学习心理过程、感知、理解、运用过程相吻合。按照信息论的原理,整个教学过程就是一个信息输入——信息加工——信息储存和输出的信息流程。同时,由于语文教学不仅要对学生进行语言训练,还要重视思维训练并渗透德育,所以教学过程的每个阶段都要贯穿着学生积极的思维活动。而思维活动必须凭借教材,在教师精心指导下,建立在学生潜心读书、专心上课的基础上,所以整个教学过程又形成了一个信息多向传递和及时反馈的系统。(如下图) 展开更多

关键词 阅读教学结构 学导式 课堂教学模式 语文教学 教学过程 教师指导 学生自学 “自学”阶段 马克思主义认识论 思维活动

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走出困境走向新天地 被引量：1

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作者 曹世峰 《山东教育》 1999年第16期22-22,共1页

关键词 走出困境 小学语文教学 “大语文” 语文素质 社会主义现代化 教学体系 教学改革实验 阅读教学结构 作文教学模式 自学能力的培养

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语文教学中的语言文字训练

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作者 刘蕴青 《山西教育（管理版）》 2000年第5期41-41,共1页

关键词 语文教学 语言文字训练 阅读教学结构 培养语感 “才” 《我的战友邱少云》 《十里长街送总理》 指导朗读 语言特点 思想感情

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