期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
大学英语四、六级“写的能力”解读
被引量：
1
1
作者
吴敏之
《扬州大学学报（高教研究版）》
2004年第3期90-93,共4页
根据《大学英语教学大纲》对"写的能力"的说明,这一能力可分为阅读性写作能力和命题性写作能力。明确区分这两种能力对真正意义上的"写的能力"的培养十分重要。从某种意义上说,前者是按一定的规范对阅读材料的思想...
根据《大学英语教学大纲》对"写的能力"的说明,这一能力可分为阅读性写作能力和命题性写作能力。明确区分这两种能力对真正意义上的"写的能力"的培养十分重要。从某种意义上说,前者是按一定的规范对阅读材料的思想展开的逻辑关系进行解析和再现的能力;后者则是按照一定的体裁要求,选用一定的语篇思维模式组织语篇的能力。两种能力都是"写的能力"不可或缺的一部分,在"写的能力"的形成发展过程中两者呈相辅相成的互动关系。因此,在教学中我们应注意学生这两种能力的协调发展。
展开更多
关键词
英语
写作
教学
写的能力
阅读
性
写作
命题
性
写作
下载PDF
职称材料
题名
大学英语四、六级“写的能力”解读
被引量：
1
1
作者
吴敏之
机构
扬州大学外国语学院
出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2004年第3期90-93,共4页
文摘
根据《大学英语教学大纲》对"写的能力"的说明,这一能力可分为阅读性写作能力和命题性写作能力。明确区分这两种能力对真正意义上的"写的能力"的培养十分重要。从某种意义上说,前者是按一定的规范对阅读材料的思想展开的逻辑关系进行解析和再现的能力;后者则是按照一定的体裁要求,选用一定的语篇思维模式组织语篇的能力。两种能力都是"写的能力"不可或缺的一部分,在"写的能力"的形成发展过程中两者呈相辅相成的互动关系。因此,在教学中我们应注意学生这两种能力的协调发展。
关键词
英语
写作
教学
写的能力
阅读
性
写作
命题
性
写作
Keywords
teaching of English writing
writing skills
reading-digest-writing
passage writing
分类号
H315 [语言文字—英语]
H319
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学英语四、六级“写的能力”解读
吴敏之
《扬州大学学报（高教研究版）》
2004
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
