阅读小组:初中英语课外阅读教学优化的一种策略 被引量：8

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作者 孙志斌 《上海教育科研》 北大核心 2016年第4期79-81,共3页

调查表明,目前初中英语课外阅读主要存在着阅读要求不明、阅读资源匮乏、阅读时间缺少、阅读能力较弱、阅读评价固化等问题。针对这些问题,江苏省RD县开展了以阅读小组为基本单位的课外阅读教学实践,通过制订指导文本、加强小组建设、... 调查表明,目前初中英语课外阅读主要存在着阅读要求不明、阅读资源匮乏、阅读时间缺少、阅读能力较弱、阅读评价固化等问题。针对这些问题,江苏省RD县开展了以阅读小组为基本单位的课外阅读教学实践,通过制订指导文本、加强小组建设、协同完成任务、开辟互动通道、推进多元评价等对策,不断优化了初中英语课外阅读教学策略。 展开更多

关键词 英语教学 课外阅读 阅读小组 策略

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“文学圈”模式下的整本书阅读教学策略

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作者 蒋佳洁 《小学语文教学》 2023年第5期4-6,共3页

“文学圈”教学模式,是一种以“文学阅读小组”为载体的阅读教学模式,提倡以学生为中心,以阅读为重心,将学生按一定人数组成暂时的文学阅读小组,在自主学习与合作探究的基础之上,将听、说、读、写进行有机整合,尊重学生的自由表达和个... “文学圈”教学模式,是一种以“文学阅读小组”为载体的阅读教学模式,提倡以学生为中心,以阅读为重心,将学生按一定人数组成暂时的文学阅读小组,在自主学习与合作探究的基础之上,将听、说、读、写进行有机整合,尊重学生的自由表达和个性见解,从而在阅读中发现自我、锻炼品质、提高能力。然而,纵观当下的阅读教学,还停留在“师生对话式”的课堂形态,套着“学生主体”的外衣,有着“师问生答”为主的刻板烙印。 展开更多

关键词 师生对话 课堂形态 整本书阅读 自由表达 阅读教学模式 以学生为中心 教学策略 阅读小组

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乐读乐分享

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作者 无 《小学生导刊（中年级版）》 2019年第9期56-60,共5页

长沙市育才第三小学的同学们组成一个个阅读小组,在班上开展成语故事表演比赛。演皮影戏黄子文我表演的是《东郭先生和狼》。总决赛一共有五名同学参加,个个都才高八斗。怎么才能杀出重围,成为冠军呢?我抓耳挠腮,冥思苦想。突然,一个想... 长沙市育才第三小学的同学们组成一个个阅读小组,在班上开展成语故事表演比赛。演皮影戏黄子文我表演的是《东郭先生和狼》。总决赛一共有五名同学参加,个个都才高八斗。怎么才能杀出重围,成为冠军呢?我抓耳挠腮,冥思苦想。突然,一个想法蹦了出来:用皮影戏的方式演出来!这个想法得到了妈妈的支持,我们找齐所需的材料:幕布、人物图饰、手电筒等,当然还有带音乐的课件。 展开更多

关键词 成语故事 乐读 总决赛 课件 皮影戏 阅读小组 手电筒 分享

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构建语文阅读小组模式进行自主、合作、探究性学习

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作者 王文悦 《课外语文（下）》 2015年第2期87-88,共2页

在新课程改革理念下，语文教师应积极给学生创设一种自主、合作、探究的学习新模式，使学生在语文教学中获得最大的收益。笔者旨在通过构建语文阅读小组模式来培养学生自主、合作、探究性学习的能力，提高学生阅读、思考、表达的能力。

关键词 阅读小组 自主 合作 探究性学习

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小学生阅读行为干预的3种课外阅读小组比较研究 被引量：3

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作者 吴建华 张琳 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2022年第3期11-18,共8页

[目的/意义]探索文学圈、读书会、对话式阅读3种课外阅读小组的干预形式与效果,以及对阅读服务人才的要求,为选择不同的阅读干预形式及培养阅读服务人才提供依据。[方法/过程]将同一个班的三年级小学生均衡地分配到4种干预程度不同的课... [目的/意义]探索文学圈、读书会、对话式阅读3种课外阅读小组的干预形式与效果,以及对阅读服务人才的要求,为选择不同的阅读干预形式及培养阅读服务人才提供依据。[方法/过程]将同一个班的三年级小学生均衡地分配到4种干预程度不同的课外阅读小组,开展为期4周的阅读干预实验,运用问卷调查、访谈和阅读实测法获取数据。[结果/结论]研究发现:①在阅读前就明确角色和职责,将促进阅读中的思考和阅读后的主动交流。过多的引导抑制交流,自主性促进交流,从而提高阅读意愿和阅读能力。②3种课外阅读小组各有优势,不加干预的自由阅读也有积极影响。③课外阅读小组对阅读服务馆员的要求比较全面,建议加强阅读服务人才综合素养和阅读指导理论的培养,同时强化课堂实践演练。 展开更多

关键词 课外阅读小组 阅读行为干预 文学圈 读书会 对话式阅读 阅读意愿 阅读能力

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虚拟阅读社区用户互动特征与影响因素

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作者 肖雪 李敏 +1 位作者 秦馨怡 刘亭孝 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2023年第8期109-119,共11页

在线阅读社区的用户互动对于保持社区活跃度和持续发展具有重要意义。为了解社区用户群体互动的特征和影响因素,文章选取豆瓣“N小时读书”小组为对象,采用社会网络分析法,发现用户互动网络密度低,节点分布具有无标度、二八分布和小世... 在线阅读社区的用户互动对于保持社区活跃度和持续发展具有重要意义。为了解社区用户群体互动的特征和影响因素,文章选取豆瓣“N小时读书”小组为对象,采用社会网络分析法,发现用户互动网络密度低,节点分布具有无标度、二八分布和小世界效应特征,存在4种互动角色;采用内容分析法将用户互动内容归纳为9类;采用统计分析法发现发帖数、发帖文本长度和主题会影响回帖数。虚拟阅读社区用户互动特点可概括为兴趣驱动和自发性、阅读与社交交织、“中心化”与“去中心化”并存、互动促进阅读,也存在互动不充分、深层次互动不足、互动关系不紧密、互动内容的信息组织水平低等问题,最后指出应强化阅读社区管理团队的运营责任、采取多种方式激发社区互动活力、提升信息组织水平、深化社区互动层次、增强社区所在平台的支持和管理职能。 展开更多

关键词 虚拟阅读社区 在线社区 互动行为 互动特征 豆瓣阅读小组

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起死回生的格雷芬

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作者 赵乾海 《出版广角》 2004年第8期74-74,共1页

格雷芬想方设法多方筹集资金,从原来单纯的经营图书,扩展至同时经营咖啡室、电影院、剧院和画廊。在美国,很少有书店像格雷芬如此这般地经营。格雷芬书店重新上市后,一举被业界称为“微型文化市场”。

关键词 格雷芬书店 “微型文化市场” 人本管理 读者交流 阅读小组

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基于社会网络分析的本科生社会科学潜在阅读兴趣小组挖掘探析——以中国药科大学为例 被引量：4

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作者 李沛 顾东蕾 +2 位作者 邹涛 江凌 刘剑锋 《农业图书情报学报》 2021年第3期78-89,共12页

[目的/意义]自政府工作报告连续6年都提到全民阅读以来,阅读推广工作在全社会进行了全面开展。高校作为开展全民阅读的重要场所,在现代技术快速发展的背景下,急需适应时代发展的阅读推广的创新实践,为阅读的精准推广研究与实践提供有益... [目的/意义]自政府工作报告连续6年都提到全民阅读以来,阅读推广工作在全社会进行了全面开展。高校作为开展全民阅读的重要场所,在现代技术快速发展的背景下,急需适应时代发展的阅读推广的创新实践,为阅读的精准推广研究与实践提供有益参考。[方法/过程]本文基于社会网络分析技术,从汇文系统中下载中国药科大学的本科生的借阅数据,以UCINET计算该网络的分派状态,对本科生社会科学潜在阅读兴趣小组进行挖掘探析。[结果/结论]应用社会网络分析技术对本科生阅读数据进行分析后,可形成以本科生兴趣为核心的阅读小组,并在此基础上提出了精准阅读推广策略,提出建立复杂网络理论挖掘潜在阅读团队的模型,研究本科生阅读团队的内在动力机制等愿景。 展开更多

关键词 社会网络分析 阅读推广 阅读兴趣小组 本科生阅读

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高中英语教师在阅读课小组讨论中的组织行为研究 被引量：5

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作者 刘晨 罗晓杰 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第3期42-46,共5页

基于Jeremy Harmer和Penny Ur关于小组讨论中教师组织行为理论,采用课堂观察和话语分析等研究方法,比较熟手教师和新手教师在高中英语阅读课读后环节小组讨论活动中的组织行为。研究发现:在阅读课读后环节小组讨论活动中熟手教师组织行... 基于Jeremy Harmer和Penny Ur关于小组讨论中教师组织行为理论,采用课堂观察和话语分析等研究方法,比较熟手教师和新手教师在高中英语阅读课读后环节小组讨论活动中的组织行为。研究发现:在阅读课读后环节小组讨论活动中熟手教师组织行为优于新手教师;在组织行为策略和小组讨论组织意识上两类教师均有待进一步优化。基于上述研究发现提出如下建议:关注分工与技巧指导,培养良好的小组讨论习惯;提高分层和参与意识,减少低效的小组讨论监控;重视汇报与过程评价,落实小组讨论的目标任务;提高组织与监控意识,提升小组讨论的实施效果。 展开更多

关键词 高中英语教师 英语阅读课小组讨论 教师组织行为 组织行为策略

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小组合作在小学语文阅读教学中的应用策略 被引量：1

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作者 宋丽萍 《中学生作文指导》 2019年第7期89-90,共2页

新课程改革的理念倡导一线教学以学生为课堂主体,通过开发他们的思维空间来培养并发展他们的学习能力。而阅读是重要的学习形式,小组合作是高效的学习策略,因此将小组合作策略运用在小学语文阅读教学中,可以有效提升小学语文阅读教学的... 新课程改革的理念倡导一线教学以学生为课堂主体,通过开发他们的思维空间来培养并发展他们的学习能力。而阅读是重要的学习形式,小组合作是高效的学习策略,因此将小组合作策略运用在小学语文阅读教学中,可以有效提升小学语文阅读教学的效果,促进学生的学习能力发展。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学小组 合作应用策略

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高中英语阅读教学开展小组合作学习的策略

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作者 梁海宣 《广西教育》 2014年第26期23-23,46,共2页

分析高中英语阅读教学运用小组合作学习方式存在的问题，提出高中英语阅读教学小组合作学习方式的运用策略。

关键词 高中 英语阅读教学小组 合作学习

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