小学数学课堂教学中设疑的方法 被引量：4

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作者 曹美仙 《宁波教育学院学报》 2006年第4期80-81,共2页

小学数学课堂教学中设疑的方法可以分为问题设疑和新课设疑。教师要根据小学生的特点,精心设疑,激发他们的求知欲和兴趣。

关键词 小学 数学 课堂教学 设疑方法 问题设疑 新课设疑

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教学设疑方法浅谈

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作者 廖集蓬 《广西教育学院学报》 2005年第z1期187-200,共2页

本文结合中学思想政治课教学实践谈教学设疑方法的经验,包括:情境设疑,激发兴趣,案例设疑,学而致用;试错设疑,辩析正误;讨论设疑,积极探究;比较设疑,加深理解。

关键词 教学设疑 问题设疑 激发兴趣

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问题设疑引导理念下的课堂教学研究

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作者 石陈玲 《数理化解题研究》 2022年第29期32-34,共3页

数学作为一门对逻辑思维、抽象思考及复杂演算能力要求较高的学科的教学,需要教师起到很好的引导作用,让学生从数学现象出发,逐步发现数学问题的本质并探寻真理.在教学过程中要让学生带着问题去学习与思考,这就需要学生自主性地学习.然... 数学作为一门对逻辑思维、抽象思考及复杂演算能力要求较高的学科的教学,需要教师起到很好的引导作用,让学生从数学现象出发,逐步发现数学问题的本质并探寻真理.在教学过程中要让学生带着问题去学习与思考,这就需要学生自主性地学习.然而,复杂的数学问题不仅要依靠学生的理解,还要教师引导式的教学模式帮助学生更快理解问题,激发学生的学习能力,让其在解决问题的过程中培养数学发散思维. 展开更多

关键词 引导教学 问题设疑 教学研究

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发挥问题设疑优势 促进学习能力提升

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作者 兰伟红 《教学管理与教育研究》 2021年第16期77-79,共3页

教学中设计有针对性、层次性、启发性的适度、适量问题可以为学生创建一个更为广阔的思维空间,让学生获得更多自主学习、合作探究的机会,从而在问题的探究中提升学习效能,提高教学有效性。在教学中设疑要以教学目标为主线,结合教学重难... 教学中设计有针对性、层次性、启发性的适度、适量问题可以为学生创建一个更为广阔的思维空间,让学生获得更多自主学习、合作探究的机会,从而在问题的探究中提升学习效能,提高教学有效性。在教学中设疑要以教学目标为主线,结合教学重难点巧妙地设计一些问题,让学生可以在和谐、民主的环境中表达自己的想法和见解,从而让学生通过自主学习、合作探究等多种学习模式培养思维的全面性和深刻性,提升学生思维品质,促进学习能力提升。 展开更多

关键词 问题设疑 机会 有效性

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探讨在探究性学习中设疑教学的策略——高中美术创意手绘兴趣课

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作者 翁海明 《教育界》 2020年第17期46-47,共2页

在探究性学习中如何通过设疑,有效激发学生兴趣,引导学习过程,促进学习成果化,研究探究性学习中的设疑教学就显得特别重要。文章是在晓升中学高中手绘兴趣班课堂中进行设疑教学探索的研究:激发学生学习兴趣的问题设置,使学生主动地探究... 在探究性学习中如何通过设疑,有效激发学生兴趣,引导学习过程,促进学习成果化,研究探究性学习中的设疑教学就显得特别重要。文章是在晓升中学高中手绘兴趣班课堂中进行设疑教学探索的研究:激发学生学习兴趣的问题设置,使学生主动地探究问题答案;准确定位,参与过程指导;实施科学的综合的评价方法和标准。 展开更多

关键词 问题设疑教学 探究性学习 策略

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“游戏模式”在语文课堂的应用

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作者 褚凤 《成才之路》 2011年第1期26-26,共1页

职中与普中的教学模式不同,语文课堂也应有自己的特色与吸引力。我们更应注重在语文学习中,培养学生的表达、交际能力等。在语文课堂尝试＂游戏模式＂,叩开学生兴趣之门,以＂问题设疑＂牵动学生探索求知的神经,寓学于乐。

关键词 语文课堂 游戏模式 问题设疑

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浅谈创建高效的化学课堂

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作者 曹玉珍 《新课程》 2015年第35期142-142,共1页

高效课堂模式的推广，对高中课堂会产生重大影响。对教师的要求更高了，教师要充当课堂的设计者、引导者和合作者。而这其中要求最高的当属设计者，就化学课堂而言，课前的设计尤为重要，因为化学是研究物质构成和物质之间相互反应的学... 高效课堂模式的推广，对高中课堂会产生重大影响。对教师的要求更高了，教师要充当课堂的设计者、引导者和合作者。而这其中要求最高的当属设计者，就化学课堂而言，课前的设计尤为重要，因为化学是研究物质构成和物质之间相互反应的学科，这对学生来讲过于抽象细微，教师要在备课阶段预想很多问题以及由其衍生的知识，在这里加以详细描述。 展开更多

关键词 高效课堂 化学 突破难点 问题设疑 对立统一

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初中语文课堂如何开展问题模式教学

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作者 杨秀娟 《俪人（教师）》 2014年第22期105-105,共1页

为了解决语文教学面临的困境,在初中语文教学的过程中开展问题模式教学已经成为激发学生探究意识,提升学生学习能力的有效对策.本文中,笔者就主要探究了问题教学模式在初中语文课堂教学中的应用,希望能促进初中语文教学的发展,提升教学... 为了解决语文教学面临的困境,在初中语文教学的过程中开展问题模式教学已经成为激发学生探究意识,提升学生学习能力的有效对策.本文中,笔者就主要探究了问题教学模式在初中语文课堂教学中的应用,希望能促进初中语文教学的发展,提升教学质量. 展开更多

关键词 初中语文 问题设疑 策略 有效教学

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浅析小学数学教学中的问题设疑

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作者 张官书 《跨世纪》 2008年第4期163-163,共1页

古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，我国宋代教育学家朱熹说过：“读书无疑者，需教其有疑，至此方是长进。”先哲的思想言论指出了设疑的重要作用。古语人云：“学而不思则罔”，“不愤不启，不悱不发”，为了使学... 古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，我国宋代教育学家朱熹说过：“读书无疑者，需教其有疑，至此方是长进。”先哲的思想言论指出了设疑的重要作用。古语人云：“学而不思则罔”，“不愤不启，不悱不发”，为了使学生学得更深，更好，教师在讲授过程中，要巧妙设疑，给学生留下思考时间，充分调动学生的积极性。怎样才能设好疑呢？笔者认为可以从以下几个方面设疑。 展开更多

关键词 小学数学教学 问题设疑

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初中语文教学中开展问题设疑的策略

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作者 邬瑞芳 《魅力中国》 2014年第3期141-141,共1页

随着我国素质教育的推进以及新课改理念的深入发展，初中语文教学必须紧跟时代发展要求，做到与时俱进，要不断的革新教学思路和教学方法，采取寓教于乐的策略，在课堂上发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的探究意识、自学意识和... 随着我国素质教育的推进以及新课改理念的深入发展，初中语文教学必须紧跟时代发展要求，做到与时俱进，要不断的革新教学思路和教学方法，采取寓教于乐的策略，在课堂上发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的探究意识、自学意识和独立思考的能力。有效的语文课堂不是老师全包圆、满堂灌以及格式化的讲授，而是师生互动，学生参与其中，实现学生主体参与式的学习，这样才能给学生留足发展的时间和空间。本文中，笔者结合自身的教学经验，着重探究了初中语文课堂开展设疑教学的策略，希望能对其课堂教学效果的提升起到一定的促进作用。 展开更多

关键词 初中语文 问题设疑 策略 有效教学

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小学数学空间与图形教学中如何设计情境导入

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作者 韩艳萍 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2020年第12期76-76,共1页

在四十分钟内导入新课环节在课堂中起着非常重要的作用,一个精彩的导入就如开门见山一般让人心旷神怡,引人入胜。既能使学生兴趣盎然,又能激发学生上课的激情,提高课堂效果。课堂教学导入新课是一首歌曲的开端,是一篇文章的开场白,是一... 在四十分钟内导入新课环节在课堂中起着非常重要的作用,一个精彩的导入就如开门见山一般让人心旷神怡,引人入胜。既能使学生兴趣盎然,又能激发学生上课的激情,提高课堂效果。课堂教学导入新课是一首歌曲的开端,是一篇文章的开场白,是一场电影的开幕。能否先声夺人、引人入胜,就看老师是否能够有质量有深度地情境设计导入。导入方式有千种万种,每一个知识内容总有一种适合自己的导入方式,适合的导入方式能够让课堂效果事半功倍。 展开更多

关键词 故事导入 问题设疑 多媒体游戏 温习旧知

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如何在初中语文课堂开展问题设疑教学

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作者 岳荣 《科教导刊（电子版）》 2018年第30期148-148,共1页

在初中语文课堂中，开展问题设疑教学能够激发学生的探究意识，能够调动学生的自主思考能力，通过问题设疑，能够突破传统灌输式的教学方法，可以加强师生之间的互动交流，为学生留足发展空间。本文主要围绕初中语文课堂开展问题设疑教... 在初中语文课堂中，开展问题设疑教学能够激发学生的探究意识，能够调动学生的自主思考能力，通过问题设疑，能够突破传统灌输式的教学方法，可以加强师生之间的互动交流，为学生留足发展空间。本文主要围绕初中语文课堂开展问题设疑教学的策略进行探究。 展开更多

关键词 初中语文 问题设疑教学

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