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在“问题的反思”中创新发展马克思主义哲学——“反思的问题学”研究范式2019年研究综述
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作者 孟献丽 池政阳 《当代中国马克思主义哲学研究》 2019年第1期100-121,共22页
马克思主义哲学之所以能引领和指导不断变化发展的实践,是因为它时刻保持对问题的敏锐度,在不断发展变化的实践中不断发现问题、反思问题,并致力于找出解答问题的方法。以问题为中心是"反思的问题学"最鲜明的特征。2019年,学... 马克思主义哲学之所以能引领和指导不断变化发展的实践,是因为它时刻保持对问题的敏锐度,在不断发展变化的实践中不断发现问题、反思问题,并致力于找出解答问题的方法。以问题为中心是"反思的问题学"最鲜明的特征。2019年,学术界围绕习近平生态文明思想、新中国成立70周年取得的巨大成就及启示、决胜全面建成小康社会、共同构建人类命运共同体等重大理论和现实问题进行了深入探讨,马克思主义哲学也在这些问题的"反思"中实现了创新发展。 展开更多
关键词 问题反思 问题意识 马克思主义哲学创新
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在新课程数学教学中如何挖掘问题解决后的评价和反思
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作者 方春 《中国教育技术装备》 2008年第16期88-89,共2页
新课程标准要求教师对学生如何掌握和获得知识的过程和方法予以关注,学生获得知识的过程和方法不一样,导致学生真正意义上的收获是不一样的,而且对学生终生发展的影响也是极不一样的。在新课程的教学方法中我们不仅要注意问题的解决... 新课程标准要求教师对学生如何掌握和获得知识的过程和方法予以关注,学生获得知识的过程和方法不一样,导致学生真正意义上的收获是不一样的,而且对学生终生发展的影响也是极不一样的。在新课程的教学方法中我们不仅要注意问题的解决,而且也要更关注解决后的评价应用工作。 展开更多
关键词 新课程 数学问题解决后反思与评价
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对高中语文教学改革下的思考
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作者 蔡蓓 《神州》 2012年第33期149-149,共1页
随着语文课程改革的不断深入,对于高中语文教学工作提出了更高层次的要求。对于高中生而言,语文教学质量直接关系到学生成绩好坏以及人格与个人情感的完整性。
关键词 教学质量 问题反思 建议
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文学主体性:自觉与自由
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作者 赖大仁 《理论与创作》 2004年第3期128-128,共1页
在2004年《创作评谭》第二期《当代文论中几个问题的反思》中认为:文学主体性表现为一种对文学的热爱,一种以读书以及写作为中心的生活,一种对于文学表达与创造力的追求。但从当今中国的文学现实来看,一些人搞文学并非为了追求文学本身... 在2004年《创作评谭》第二期《当代文论中几个问题的反思》中认为:文学主体性表现为一种对文学的热爱,一种以读书以及写作为中心的生活,一种对于文学表达与创造力的追求。但从当今中国的文学现实来看,一些人搞文学并非为了追求文学本身的价值,而是借文学以追求别种价值。 展开更多
关键词 赖大仁 《当代文论中几个问题反思 文学主体栏 自觉意识 文学精神 主体精神
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以问题为导向的分组反思讨论教学法对神经内科护理实习生评判性思维能力的影响 被引量:1
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作者 陆美红 叶林芬 陈婷 《黑龙江医学》 2023年第14期1736-1738,共3页
目的:探讨以问题为导向的分组反思讨论教学法对神经内科护理实习生评判性思维能力的影响,以期为同行提供借鉴。方法:选取2019年1月—2021年12月福建医科大学附属闽东医院神经内科实践的60例护理实习生作为研究对象,采用随机数表法分为... 目的:探讨以问题为导向的分组反思讨论教学法对神经内科护理实习生评判性思维能力的影响,以期为同行提供借鉴。方法:选取2019年1月—2021年12月福建医科大学附属闽东医院神经内科实践的60例护理实习生作为研究对象,采用随机数表法分为试验组(n=30)与对照组(n=30)。对照组采用传统教学法,试验组采用以问题为导向的分组反思讨论教学法,比较两组护生的出科成绩、学习投入量表(The Utrecht Work Engagement Scale-student,UWES-S)评分及评判性思维能力测量表(Chinese Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)评分。结果:试验组护生出科时的理论成绩、操作成绩、UWES-S评分及CTDI-CV量表7个维度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=4.742、7.193、9.117、5.672、4.073、5.724、7.330、3.932、4.323、4.367,P<0.05)。结论:神经内科护理临床带教时采用以问题为导向的分组反思讨论教学法,可提高护理实习生的学习投入程度,培养其评判性思维能力,教学效果良好。 展开更多
关键词 神经内科 护理实习生 问题为导向分组反思讨论教学法 评判性思维能力
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