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题名互补MOOC的主动式课堂建设方法探究
被引量：12
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作者
杨鑫
王大维
王宇新
白鑫
葛宏伟
夏浩
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机构
大连理工大学计算机科学与技术学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2017年第1期115-120,共6页
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基金
大连理工大学教学改革基金项目"互补慕课--探索程序语言课程实时互动优势与主动式课堂建设"(项目编号:MS201513)
"面向实践与创新能力培养的C语言程序设计多元化教学模式探索"(项目编号:YB2016009)资助
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文摘
教育模式改革是教育改革的关键,而传统教育模式已经难以适应当前信息时代的教育理念。文章通过梳理传统教育和在线教育各自的优势和劣势,提出了互补MOOC的主动式课堂建设方法,具体包括基于情感特征原则的课堂交互方法和基于反馈教学原则的弹幕交互方法,并分别设计了以公平鼓励为核心的抢答系统实施策略和以教学效率为核心的弹幕系统实施策略。最后,文章基于互补MOOC的主动式课堂建设方法,开发了主动式课堂实时互动平台,并展示了该平台在大连理工大学"程序设计语言"课程中的应用效果。
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关键词
主动式课堂
问题抢答
弹幕反馈
平台应用
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Keywords
active class
answer race
bullet screen feedback
platform application
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈高中信息技术课程的教学策略
被引量：8
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作者
窦怀宇
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机构
昆明八中
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期89-91,共3页
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文摘
云南省高中信息技术会考是为规范云南省高中信息技术学科的教学而设立,但不少信息技术学科教师担心本学科由此走入应试教育的轨道,本文认为会考与教学不仅不矛盾,而且是相互促进、殊途同归的关系。本文结合教学实践,针对如何提高教学效率,让学生做到厚积薄发,轻松迎接会考而列举了五种行之有效的教学方法与策略,以期与同仁交流。
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关键词
问题抢答教学法
填空教学法
任务驱动教学法
讲授教学法
游戏娱乐教学法
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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