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外语课程思政建设六要素 被引量：226
1
作者 黄国文 肖琼 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-1,10-16,共8页
本文由两个部分构成。第一部分勾画了外语课程思政建设所涉及的六个问题,即整个建设过程的六个要素:(1)为什么,(2)是什么,(3)谁来做,(4)何时做,(5)何处做,(6)怎样做。文章认为,这些要素之间存在着不可分割的联系;关于"为什么"... 本文由两个部分构成。第一部分勾画了外语课程思政建设所涉及的六个问题,即整个建设过程的六个要素:(1)为什么,(2)是什么,(3)谁来做,(4)何时做,(5)何处做,(6)怎样做。文章认为,这些要素之间存在着不可分割的联系;关于"为什么""谁来做""何时做"和"何处做",现在已经有了明确的答案或不需要更多的讨论,而"是什么"和"怎样做"这两个问题,还处在探索的阶段,需要进一步探讨、研究。文章的第二部分对本期"外语课程思政建设"专号的设计和内容提供了一些初步的解释。 展开更多
关键词 外语课程思政建设 要素 问题导向 专号
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顾客价值理论综述 被引量：40
2
作者 刘研 仇向洋 《现代管理科学》 2005年第5期82-84,共3页
自顾客价值理论出现以来,很多管理学者从不同的视角对顾客价值进行了阐述。然而到目前为止,顾客价值仍然没有确切的概念。本文从不同的角度对西方一些经典的顾客价值理论进行了整理和分类,归纳了问题导向和模型,阐述了顾客价值理论的发... 自顾客价值理论出现以来,很多管理学者从不同的视角对顾客价值进行了阐述。然而到目前为止,顾客价值仍然没有确切的概念。本文从不同的角度对西方一些经典的顾客价值理论进行了整理和分类,归纳了问题导向和模型,阐述了顾客价值理论的发展过程。 展开更多
关键词 理论综述 顾客价值理论 管理学者 问题导向 发展过程 阐述
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进步与妥协:《行政诉讼法》修改回顾 被引量：71
3
作者 童卫东 《行政法学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期22-32,共11页
2014年11月1日全国人大常委会审议通过了修改《行政诉讼法》的决定。《行政诉讼法》修改从实际出发,坚持问题导向,着力解决行政诉讼存在的立案难、审理难和执行难问题,扩大了受案范围、畅通了诉讼渠道,完善了审判体制机制,完善了判决形... 2014年11月1日全国人大常委会审议通过了修改《行政诉讼法》的决定。《行政诉讼法》修改从实际出发,坚持问题导向,着力解决行政诉讼存在的立案难、审理难和执行难问题,扩大了受案范围、畅通了诉讼渠道,完善了审判体制机制,完善了判决形式和执行制度,强化行政诉讼的监督功能,加强了对行政权力的制约和监督,加强了检察机关对行政诉讼的监督,贯彻了十八届三中、四中全会精神,是全面推进依法治国的重要举措。 展开更多
关键词 法律修改 问题导向 制度完善 制度创新
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党的十八大以来习近平意识形态工作新思想 被引量：55
4
作者 李宗建 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期35-42,共8页
党的十八以来,意识形态领域"正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争",集中聚焦在世界战略格局大变动背景下"向世界说明中国"成为突出难题,在思想文化大激荡背景下意识形态工作主导权面临严峻挑战,在网络信息化条... 党的十八以来,意识形态领域"正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争",集中聚焦在世界战略格局大变动背景下"向世界说明中国"成为突出难题,在思想文化大激荡背景下意识形态工作主导权面临严峻挑战,在网络信息化条件下"互联网已经成为舆论斗争的主战场"。鉴于此,习近平同志站在牢牢把握意识形态工作领导权、管理权、话语权的战略高度,对"面临新形势新需求新挑战,为什么要加强意识形态工作,怎样加强意识形态工作"这一当代意识形态领域的重大课题,就其所引发的一系列重大而紧迫的理论和现实问题,诸如意识形态工作的地位、根本任务、方针、立场、工作重点、对外传播策略、创新路径、力量整合等问题做出了全面的理论回答,展现了习近平同志把握意识形态工作"老话题"的战略视野、问题意识、创新精神、辩证思维、逻辑框架等鲜明特征。 展开更多
关键词 习近平 意识形态工作 问题导向 新思想 新特征
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坚持“三个导向”的义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解析 被引量：51
5
作者 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第3期1-7,共7页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》于今年4月正式由教育部发布,对推进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有现实意义和长远作用。《课程标准(2022年版)》遵循教育部《义务教育课程方案(2022年版)》的基本精神和... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》于今年4月正式由教育部发布,对推进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有现实意义和长远作用。《课程标准(2022年版)》遵循教育部《义务教育课程方案(2022年版)》的基本精神和要求,坚持目标导向、问题导向和创新导向。坚持目标导向,强调要贯彻党和国家重要政策文件的相关精神和要求,落实立德树人根本任务和“健康第一”教育理念,充分体现体育与健康课程的健身育人本质特征,培养学生的核心素养,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展,为培养有理想、有本领、有担当的时代新人做出本学科的更大贡献。坚持问题导向,强调要全面分析和梳理学校体育和体育与健康课程改革中长期面临的主要问题,并针对主要问题提出解决措施和方法。坚持创新导向,强调要有国际视野,吸收最新研究成果,更新课程内容,创新育人方式,充分体现课程的时代性和先进性。从以上3个导向的角度对《课程标准(2022年版)》进行说明和分析,旨在帮助读者全面、正确地理解课程标准的基本精神和主要内容。 展开更多
关键词 学校体育 课程标准(2022年版) 课程改革 目标导向 问题导向 创新导向
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“问题导向”的大学课堂教学 被引量：53
6
作者 薛继东 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第S3期76-78,共3页
"问题导向"的大学课堂教学是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的互动过程,在现代教学理论中尚未受到充分重视。本文从阐述"问题导向"教学的重要性出发,明确"问题导向"教学的培养目标、核心任务和本... "问题导向"的大学课堂教学是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的互动过程,在现代教学理论中尚未受到充分重视。本文从阐述"问题导向"教学的重要性出发,明确"问题导向"教学的培养目标、核心任务和本质要求,并结合教学实践强调,教师具有鲜活思想以及营造课堂互动氛围,是"问题导向"教学的实施保障。 展开更多
关键词 问题导向 教学模式 课堂教学
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创新性实验教学的探究与实践 被引量：51
7
作者 贾永霞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期206-208,共3页
结合流体力学实验教学改革实践,设计了创新性实验教学项目——风洞中空气动力学模型绕流流动显示实验。应用自制烟线流动显示技术对风洞实验段中模型周围的流场进行显示,丰富了传统实验教学内容和实验方法。在创新实验教学过程中,课堂... 结合流体力学实验教学改革实践,设计了创新性实验教学项目——风洞中空气动力学模型绕流流动显示实验。应用自制烟线流动显示技术对风洞实验段中模型周围的流场进行显示,丰富了传统实验教学内容和实验方法。在创新实验教学过程中,课堂教学的对话、批判、争辩均有体现,取得良好的教学效果。创新性实验教学的开设培养了学生的创新性思维,提高了学生的动手实践能力,增强了学生应用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的实践创新能力,从而有利于双一流大学创新人才的培养。 展开更多
关键词 创新性实验教学 流体力学 风洞实验 问题导向 创新能力
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当前国内外乡村旅游研究展望 被引量：51
8
作者 张祖群 《中国农学通报》 CSCD 2014年第8期307-314,共8页
梳理中国乡村旅游的发展脉络,总结目前国内乡村旅游的产生背景、发展现状及发展模式。乡村旅游主要研究问题导向表现为乡村旅游的定义、乡村旅游的消费、乡村旅游业的地位与估算、乡村旅游的行为、乡村旅游持续发展、政府层面对乡村旅... 梳理中国乡村旅游的发展脉络,总结目前国内乡村旅游的产生背景、发展现状及发展模式。乡村旅游主要研究问题导向表现为乡村旅游的定义、乡村旅游的消费、乡村旅游业的地位与估算、乡村旅游的行为、乡村旅游持续发展、政府层面对乡村旅游的推动、乡村旅游持续发展、旅游影响与社区参与、古村落旅游开发等方面,乡村旅游的本质是在乡村经济基础上的乡村文化。国内乡村旅游问题、成绩同时存在,问题值得重视,需要完善提高,成绩值得肯定。讨论认为:(1)促进全球一体化进程中地方本土经验挖掘,实现旅游发展与文化传承的融合。(2)乡村旅游与乡村经济、建设、环境各方面共同发展,才是根本目标,是发展城乡旅游的基本保证。 展开更多
关键词 乡村旅游 乡村文化 问题导向
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创新创业与专业教育有机融合的应用型人才培养模式改革与实践 被引量：49
9
作者 周步昆 耿颖 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第10期220-223,共4页
产教融合是应用型高校实现高质量发展的必由之路。构建与专业教育有机融通的创新创业课程体系,遵循OBE理念对现有课程体系进行解构与重构,是目前应用型人才培养的核心任务。从创新创业课程体系的建设机制和应用型课程体系的建设路径两... 产教融合是应用型高校实现高质量发展的必由之路。构建与专业教育有机融通的创新创业课程体系,遵循OBE理念对现有课程体系进行解构与重构,是目前应用型人才培养的核心任务。从创新创业课程体系的建设机制和应用型课程体系的建设路径两方面进行了系统阐述,构建了一套行之有效、可复制、能应用的行业特色人才培养模式。 展开更多
关键词 问题导向 需求牵引 产教融合 体系重构
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习近平党建思想的科学体系与创新价值 被引量：48
10
作者 任建军 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期136-142,共7页
习近平党建思想是一个逻辑严密、内容丰富、辩证统一的科学体系。"中国梦"是习近平党建思想科学体系的战略目标,党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设是习近平党建思想科学体系的主要内容,践行群众路线... 习近平党建思想是一个逻辑严密、内容丰富、辩证统一的科学体系。"中国梦"是习近平党建思想科学体系的战略目标,党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设是习近平党建思想科学体系的主要内容,践行群众路线是习近平党建思想的实践支撑。全面从严治党、突出领导示范、坚持问题导向是习近平党建思想科学体系的核心创新之处。习近平党建思想是马克思主义中国化党建理论的最新成果,是我们党建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的科学指南。 展开更多
关键词 习近平 党建思想 中国梦 从严治党 领导示范 问题导向
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“领域法”范式适用:方法提炼与思维模式 被引量：47
11
作者 刘剑文 胡翔 《法学论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第4期78-86,共9页
"领域法"范式开辟了法学研究、法律思维和法治治理的新路径。将"领域法"范式作为"领域法学"理论的核心要件,是研究法律现象的重要工具。秉承"问题界定—规范提炼—调整适用"的逻辑方法,"... "领域法"范式开辟了法学研究、法律思维和法治治理的新路径。将"领域法"范式作为"领域法学"理论的核心要件,是研究法律现象的重要工具。秉承"问题界定—规范提炼—调整适用"的逻辑方法,"领域法"范式能彰显其立论理性与实践价值并重的实际效能,对现实问题之妥适解决大有增益。与之同时,为"领域法"范式总结一般体系与适用条件,将为"领域法"提供合理性与正当性的智识支撑。依照"领域法"范式所生发的思维模式,亦有助于推动我国社会科学研究方法与法学教育的转型发展。 展开更多
关键词 “领域法”范式 问题导向 方法适用 思维模式
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问题导向型总体城市设计方法研究 被引量：45
12
作者 段进 季松 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2015年第7期56-62,86,共8页
当前随着中国城市发展的转型,总体城市设计面临着新的发展机遇,但也存在技术路线偏差、成果内容泛化、难以管理与落实等问题。本文提出了一种问题导向型的总体城市设计思路与技术方法:基于城市空间总体层面的主要问题,以可操作性为目标... 当前随着中国城市发展的转型,总体城市设计面临着新的发展机遇,但也存在技术路线偏差、成果内容泛化、难以管理与落实等问题。本文提出了一种问题导向型的总体城市设计思路与技术方法:基于城市空间总体层面的主要问题,以可操作性为目标,筛选关键要素,强化空间特色等针对性的专项研究;整合多维度系统,建立整体框架目标;落实控导空间载体,搭建可衔接管理的分级控导体系;制定适应动静管理需求的成果与行动计划。依据此思路与方法,在常州的案例中进行了具体的实践与探索。 展开更多
关键词 总体城市设计 问题导向 空间特 色多维度系统 可操作性
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以问题导向推进大中小学思想政治理论课一体化建设的思考 被引量：39
13
作者 石书臣 《思想理论教育》 CSSCI 2020年第5期24-29,共6页
问题是实践的起点、创新的起点。推进大中小学思政课一体化建设,不仅要在内涵研究和路径探索上下功夫,更重要的是要针对存在的问题发力。坚持问题导向,是推进大中小学思政课一体化建设的重要思维方法。以问题导向推进大中小学思政课一... 问题是实践的起点、创新的起点。推进大中小学思政课一体化建设,不仅要在内涵研究和路径探索上下功夫,更重要的是要针对存在的问题发力。坚持问题导向,是推进大中小学思政课一体化建设的重要思维方法。以问题导向推进大中小学思政课一体化建设,要着重在一体化建设上下功夫,主要体现在要实现衔接贯通、强化协同理念、完善实施机制、提高育人效果等方面。只有从问题出发,才能找准发力点,提高针对性,切实把大中小学思政课一体化建设落到实处。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治理论课 一体化建设 问题导向
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基于思想舆论网络传播问题导向的高校思想政治教育工作设计探究 被引量：38
14
作者 冯培 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第8期113-117,共5页
随着新时代全媒体的不断发展,舆论生态和传播方式发生了深刻变化,衍生出思想舆论网络传播呈现的四个新特点:一是极端化社会舆情的广泛性传播,影响着主流思想传播的"首因效应";二是"平权化"社会热点的倾向性传播,营... 随着新时代全媒体的不断发展,舆论生态和传播方式发生了深刻变化,衍生出思想舆论网络传播呈现的四个新特点:一是极端化社会舆情的广泛性传播,影响着主流思想传播的"首因效应";二是"平权化"社会热点的倾向性传播,营造了公众思维的"刻板印象";三是"快餐化"社会事件的流变性传播,形成了"后真相时代"的"市场幻象";四是"圈层化"社会交往的同质性传播,固化了信息接收的"算法推介"。基于这些新特点,高校思想政治教育应在三个方面的工作设计上精准发力:一是面对多元思潮的弥散化浸润,构筑因势而谋的主导性工作设计;二是面对多变舆情的情绪化渲染,构筑以情育人的体验性工作设计;三是面对多样圈层的同质化互动,构筑求真务实的精细性工作设计。 展开更多
关键词 思想舆论 网络传播 问题导向 高校思想政治教育 工作设计
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基于问题导向的护理干预对冠心病PCI术后患者自我管理能力及康复效果的影响 被引量：34
15
作者 郑梅 邹芸 +1 位作者 严雪娇 庄英 《中国实用护理杂志》 2022年第18期1361-1367,共7页
目的探讨基于问题导向的护理干预在冠心病PCI术后患者自我管理与康复中的应用效果。方法选取常州市第二人民医院2019年1月至2021年1月冠心病PCI患者128例,采用随机数字表法分为观察组、对照组各64例。对照组采用常规自我管理干预,观察... 目的探讨基于问题导向的护理干预在冠心病PCI术后患者自我管理与康复中的应用效果。方法选取常州市第二人民医院2019年1月至2021年1月冠心病PCI患者128例,采用随机数字表法分为观察组、对照组各64例。对照组采用常规自我管理干预,观察组采用基于问题导向的自我管理干预。干预6个月,比较2组自我管理能力、心功能、生命质量等指标。结果干预后6个月,观察组实际完成58例,对照组实际完成62例。干预前2组冠心病自我管理能力量表评分、心功能指标及西雅图心绞痛问卷各项评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后6个月观察组疾病知识管理、症状管理、急救管理、日常生活管理、不良嗜好管理、治疗依从性及自我管理能力评分分别为(16.34±2.36)、(13.36±2.42)、(12.26±2.23)、(17.45±2.74)、(16.52±2.45)、(12.16±2.15)、(103.54±14.32)分,显著高于对照组的(14.32±2.45)、(12.45±2.23)、(10.75±2.32)、(16.05±2.45)、(15.24±2.53)、(10.36±2.24)、(94.09±13.36)分,差异有统计学意义(t值为2.14~4.59,均P<0.05)。干预6个月后观察组左心室收缩末期内径、左心室舒张末期内径分别为(34.39±6.75)、(52.60±6.31)mm,显著低于对照组的(38.56±6.52)、(55.79±5.74)mm,差异有统计学意义(t=3.52、2.90,均P<0.05)。干预后6个月观察组左心室射血分数、左心室短轴缩短率分别为(44.25±3.65)%、(23.86±2.41)%,显著高于对照组的(39.24±3.52)%、(22.26±2.51)%,差异有统计学意义(t=7.65、3.56,均P<0.05)。干预后6个月观察组躯体受限程度、心绞痛稳定性、心绞痛发作程度、治疗满意度、疾病认知程度、生命质量评分分别为(73.09±8.13)、(68.21±10.15)、(74.10±4.45)、(79.36±8.21)、(76.53±9.43)、(72.26±9.12)分,显著高于对照组的(64.15±8.11)、(59.38±10.23)、(63.51±5.23)、(62.45±8.16)、(67.68±9.20)、(63.44±8.65)分,差异有统计学意义(t值为4.74~11.91,均P<0.05)。结论基� 展开更多
关键词 冠心病 经皮冠状动脉介入术 问题导向 自我管理能力 康复效果
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PBL教学模式在皮肤性病学教学中的探索与应用 被引量：34
16
作者 罗娜 吴毅 +3 位作者 杨希川 宋志强 郝飞 沈柱 《重庆医学》 CAS 北大核心 2016年第7期994-995,共2页
问题导向式教学法（PBL）为一种以问题导向为中心,通过发现问题和解决问题来进行学习的教学方法。该教学法由美国神经病学教授Howard Barrows于1969年在加拿大的McMaster大学首创,至2015年,欧美澳洲等国家有80%以上的医学院都不同程度... 问题导向式教学法（PBL）为一种以问题导向为中心,通过发现问题和解决问题来进行学习的教学方法。该教学法由美国神经病学教授Howard Barrows于1969年在加拿大的McMaster大学首创,至2015年,欧美澳洲等国家有80%以上的医学院都不同程度地应用该教学模式进行教学[1-2]。20世纪90年代以来,中国、东南亚的一些医学院校也开始逐步尝试应用PBL教学模式[3]。目前,国内仍处于起步和探索阶段, 展开更多
关键词 PBL教学模式 问题导向 神经病学教授 教学导向 医学院校 临床医学本科 教学方法 临床本科 执业医师 皮疹形态
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调整国家自然科学基金申请代码,优化大气学科资助布局 被引量：34
17
作者 刘哲 丁爱军 张人禾 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第12期1068-1075,共8页
作为国家自然科学基金的改革试点,大气学科积极落实新时代科学基金资助导向,主动对接地球科学部倡议的“宜居地球”顶层战略设计.基于明确的“问题导向”,在科学界的大力支持下,通过开展资助战略研究,集思广益形成了2020年度申请代码设... 作为国家自然科学基金的改革试点,大气学科积极落实新时代科学基金资助导向,主动对接地球科学部倡议的“宜居地球”顶层战略设计.基于明确的“问题导向”,在科学界的大力支持下,通过开展资助战略研究,集思广益形成了2020年度申请代码设置方案,并通过地球科学部专家咨询委员会论证后予以实施,助力构建“源于知识体系逻辑结构、促进知识与应用融通的学科布局”. 展开更多
关键词 国家自然科学基金 问题导向 学科布局 改革试点 逻辑结构 专家咨询委员会 设置方案 申请代码
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基于问题导向的护理干预模式在腹腔镜辅助下胃癌根治术术后患者中的应用 被引量：34
18
作者 姜傲 邢晓虹 姜洋 《中华现代护理杂志》 2020年第26期3626-3629,共4页
目的探讨基于问题导向的护理干预模式在腹腔镜辅助下胃癌根治术术后患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年1月-2019年1月在吉林大学中日联谊医院行腹腔镜辅助下胃癌根治术患者96例为研究对象,按数字表法随机分为对照组和试验... 目的探讨基于问题导向的护理干预模式在腹腔镜辅助下胃癌根治术术后患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年1月-2019年1月在吉林大学中日联谊医院行腹腔镜辅助下胃癌根治术患者96例为研究对象,按数字表法随机分为对照组和试验组,每组各48例。对照组给予常规护理,试验组给予基于问题导向的护理。比较术后两组患者胃肠功能恢复时间,采用SAS、SDS比较两组患者的心理状态。结果试验组患者术后初次进食、肠鸣音恢复、初次排气和初次排便时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。术后7 d试验组患者SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于问题导向的护理干预应用于腹腔镜辅助下胃癌根治术术后患者中,可以加快其术后康复,消除不良情绪,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 胃肿瘤 问题导向 腹腔镜 胃肠功能 焦虑 抑郁
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基于交叉融合的高等教育学学科发展理路 被引量：32
19
作者 包水梅 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第9期39-46,66,共9页
学科交叉融合是高校学科发展的必然趋势。基于学科交叉融合推进高等教育学的进一步发展,尚面临传统院系单位制的束缚、师资团队知识背景单一化的局限、箱格化的知识和传统的学科化研究惯性、过度专业化的教育模式以及对实践价值的长期... 学科交叉融合是高校学科发展的必然趋势。基于学科交叉融合推进高等教育学的进一步发展,尚面临传统院系单位制的束缚、师资团队知识背景单一化的局限、箱格化的知识和传统的学科化研究惯性、过度专业化的教育模式以及对实践价值的长期忽视等现实困境。突破上述困境的基本路径是:以突破学科壁垒为要义改革传统的学科组织机构,以改变师资知识背景单一化为目的建设跨学科学术团队,基于综合性高等教育问题促进多学科交叉融合研究,以复合型人才培养为目标引领跨学科教育实践,以夯实高等教育学学科发展根基为要旨主动服务社会需求。 展开更多
关键词 高等教育学 学科发展 交叉融合 问题导向 跨学科教育 实践价值
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思维导图教学法在高校课堂教学中的应用研究 被引量：32
20
作者 刘海云 伍庆华 肖爱娇 《中国成人教育》 北大核心 2013年第21期155-156,共2页
思维导图是一种新的思维模式和学习方法,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在高校课程教学中使用思维导图,可以帮助教师理顺思路,帮助学生把握学习重点,提高学习效率,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维... 思维导图是一种新的思维模式和学习方法,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在高校课程教学中使用思维导图,可以帮助教师理顺思路,帮助学生把握学习重点,提高学习效率,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维来培养创新型人才。 展开更多
关键词 思维导图 课堂教学 问题导向 创新
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