综合实践活动课程的核心价值在于发展学生的能力,包括学习能力、实践能力、创新能力。分类是科学研究起点,因素分析是分类基础。测评目的旨在规范测评内容、引导学生能力发展。本文基于综合实践活动课程、问题学和测量学的相关理论,提出...综合实践活动课程的核心价值在于发展学生的能力,包括学习能力、实践能力、创新能力。分类是科学研究起点,因素分析是分类基础。测评目的旨在规范测评内容、引导学生能力发展。本文基于综合实践活动课程、问题学和测量学的相关理论,提出了PATAT测评模型(Programme for Assessing Teenagers’Ability of three dimensions,青少年三维能力评估项目),设计了基于PATAT测评模型的测量方法。测评的三个维度中"学习能力"测评因素包括:阅读素养、数学素养、科学素养;"实践能力"测评因素包括:设计与规划、沟通与协调、实践与探索、归纳与总结;"创新能力"测评因素包括:问题提出、问题分析、问题解决。展开更多
文摘综合实践活动课程的核心价值在于发展学生的能力,包括学习能力、实践能力、创新能力。分类是科学研究起点,因素分析是分类基础。测评目的旨在规范测评内容、引导学生能力发展。本文基于综合实践活动课程、问题学和测量学的相关理论,提出了PATAT测评模型(Programme for Assessing Teenagers’Ability of three dimensions,青少年三维能力评估项目),设计了基于PATAT测评模型的测量方法。测评的三个维度中"学习能力"测评因素包括:阅读素养、数学素养、科学素养;"实践能力"测评因素包括:设计与规划、沟通与协调、实践与探索、归纳与总结;"创新能力"测评因素包括:问题提出、问题分析、问题解决。
