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中国行政执法困境的个案解读 被引量:103
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作者 王锡锌 《法学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期37-49,共13页
在中国行政执法过程中,政府面临着普遍的“两难困境”,在立法过程中政府立场与民间态度缺乏有诚意的、有效的和充分的沟通,导致政府立场与民间态度的紧张;在执法过程中政府奉行一种“问题化策略”和“运动式执法”,过分迷信强制和制裁... 在中国行政执法过程中,政府面临着普遍的“两难困境”,在立法过程中政府立场与民间态度缺乏有诚意的、有效的和充分的沟通,导致政府立场与民间态度的紧张;在执法过程中政府奉行一种“问题化策略”和“运动式执法”,过分迷信强制和制裁的力量而忽视了执法过程中所有参与者制度性的相互学习,故加剧了规则表达和规则实践之间的背反。走出执法困境要求在规则制定过程中,政府立场与民间态度通过制度化机制进行有效的、富有意义的交涉,在执法过程中应采取务实的态度,注重博弈过程中的学习、反思和策略调整。 展开更多
关键词 行政执法 中国 执法过程 解读 个案 政府立场 制度机制 两难困境 立法过程 制定过程 博弈过程 策略调整 态度 民间 问题 制度性 参与者 规则 学习 制裁 务实
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“被市民化”及其问题——对城郊农民市民化的再反思 被引量:89
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作者 文军 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第4期7-11,152,共5页
从农民到市民是长期以来许多中国农民梦寐以求的愿望,然而在当代中国,随着工业化和城市化的不断推进,城市郊区农民的市民化却逐渐成为一种"问题化"了的现象。究其原因,主要在于郊区农民市民化的过程是一种完全被制度化安排的&... 从农民到市民是长期以来许多中国农民梦寐以求的愿望,然而在当代中国,随着工业化和城市化的不断推进,城市郊区农民的市民化却逐渐成为一种"问题化"了的现象。究其原因,主要在于郊区农民市民化的过程是一种完全被制度化安排的"被市民化"的过程,这种被市民化的结果既会给新市民群体带来许多困境,也很容易引发新的城乡冲突与潜在社会危机。因此,有必要对这一"农民被市民化"过程中的新型中国城乡关系及其问题进行反思,并寻求相关解决之道。 展开更多
关键词 农民市民 被市民 问题 农民终结
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“医闹”事件中“弱者的武器”与“问题化”策略 被引量:27
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作者 聂洪辉 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期127-130,共4页
引发"医闹"事件的常常是人们认为不应该导致死亡的病例,即医疗事故具有可争议性是发生"医闹"事件的诱因。由于医患关系信任的缺失、医疗鉴定制度的不健全、患者及其家属利益表达渠道不畅,以及缺乏解决医疗纠纷的制... 引发"医闹"事件的常常是人们认为不应该导致死亡的病例,即医疗事故具有可争议性是发生"医闹"事件的诱因。由于医患关系信任的缺失、医疗鉴定制度的不健全、患者及其家属利益表达渠道不畅,以及缺乏解决医疗纠纷的制度化途径,患者及家属只有采用"弱者的武器"和"问题化"策略来争取自己的权益,最终导致"医闹"事件的发生。应该建立健全医疗鉴定制度和类似消费者协会的组织保护患者权益,以及制定解决医疗纠纷的法律法规等,这样才能给医生一个清白,还患者一个公道。此外,重塑医患信任关系也是解决问题的重要途径。 展开更多
关键词 医患关系 “医闹”事件 “弱者的武器” 问题
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问题设计中常见的不恰当现象及有效问题设计的原则 被引量:24
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作者 薛红霞 《中国数学教育(初中版)》 2010年第3期8-10,共3页
心理学指出,思维总是体现在一定的活动过程中,并且主要体现在解决问题的活动过程中.因此,在教学中,要将教学目标问题化,通过设计合适的问题激活学生的思维,激发学生的创造力,从而实现教学目标.用问题引导教学,越来越得到广大... 心理学指出,思维总是体现在一定的活动过程中,并且主要体现在解决问题的活动过程中.因此,在教学中,要将教学目标问题化,通过设计合适的问题激活学生的思维,激发学生的创造力,从而实现教学目标.用问题引导教学,越来越得到广大教师的认可.但是,在实际操作过程中,经常会出现问题设计不恰当的现象,使问题不能够起到引导教学的作用. 展开更多
关键词 问题设计 教学目标 活动过程 引导教学 操作过程 心理学 问题 创造力
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“问题化”:数学“史学形态”转化为“教育形态”的实践路径 被引量:20
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作者 孟梦 李铁安 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期72-75,共4页
充分发挥数学史教育功能的基本理路是将数学的"史学形态"转化为"教育形态".将数学史料"问题化"则是把数学"史学形态"转化为"教育形态"的有效路径.数学史料"问题化"是指通过深入挖掘蕴涵于数学史料背后的数学知识与育人要素... 充分发挥数学史教育功能的基本理路是将数学的"史学形态"转化为"教育形态".将数学史料"问题化"则是把数学"史学形态"转化为"教育形态"的有效路径.数学史料"问题化"是指通过深入挖掘蕴涵于数学史料背后的数学知识与育人要素,并将其转化为有利于促进学生数学学习的一系列问题."问题化"是数学"史学形态"向"教育形态"转化的方法论创新,是数学文化价值向育人价值转化的内在价值突破,并能促进数学课堂教学内在规律的良性实现.史料选择、问题设置、教学设计则是数学史料"问题化"的实践策略. 展开更多
关键词 数学史 数学教学 问题 价值 策略
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幼小衔接数学教学的“问题化”分析 被引量:15
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作者 李德明 谢利民 《教育学术月刊》 北大核心 2012年第5期104-106,共3页
幼小衔接阶段是儿童思维认知发展的一个关键阶段。在此过程中儿童的数学逻辑性逐渐萌发,有效地教学衔接可以为儿童思维进步提供良性的进步空间,而当前很多幼儿园或小学的衔接式教学过于单一没有达到社会及家长的要求,产生的诸多教学问题... 幼小衔接阶段是儿童思维认知发展的一个关键阶段。在此过程中儿童的数学逻辑性逐渐萌发,有效地教学衔接可以为儿童思维进步提供良性的进步空间,而当前很多幼儿园或小学的衔接式教学过于单一没有达到社会及家长的要求,产生的诸多教学问题:学前教学目标小学化,课程教学内容成人化,教学衔接过程功利化,儿童升学评价单一化等问题。该问题产生及原因,笔者将通过自身调查及访谈给予一些建议。 展开更多
关键词 幼小衔接 数学教学 问题
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问题建构:有效实施“问题导学”的重要前提 被引量:14
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作者 王生 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第12期55-57,共3页
随着后课程改革时代的到来,人们对课堂教学方式的探索也进入到了纵深发展阶段,“问题导学”就是这些教学方式中的一个代表,并被中学教育界广泛地采用。这对于转变教学方式、提升教学效益、推进课程改革等等都有着重要的意义。“问题... 随着后课程改革时代的到来,人们对课堂教学方式的探索也进入到了纵深发展阶段,“问题导学”就是这些教学方式中的一个代表,并被中学教育界广泛地采用。这对于转变教学方式、提升教学效益、推进课程改革等等都有着重要的意义。“问题导学”是建立在问题教学理论基础上的一种新型课堂教学方式,它以“问题”为纽带,将教学内容“问题化”,教学目标指向“问题解决”,教学过程不是简单的知识讲解或传递过程,而是把问题的提出和解决贯穿于课堂教学的全程。从中可以看出,“优质问题”的提出是有效实施“问题导学”的重要前提和保障。 展开更多
关键词 问题导学 课堂教学方式 问题解决” 课程改革 问题 教学效益 教学理论 教学内容
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从世界知识到中国认识:老龄化概念的中国化过程和积极老龄观的构建 被引量:8
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作者 马岚 《经济社会体制比较》 北大核心 2023年第3期64-72,共9页
文章认为,老龄化不是一个源自于中国的内生概念,无论从事实还是理论上来看,西方发达国家都是老龄化的源头。从历史来看,基于人口自然性和国家治理的密切关系,法国人口学家皮撤的研究报告奠定了老龄化的知识基础,世界老龄大会使其成为“... 文章认为,老龄化不是一个源自于中国的内生概念,无论从事实还是理论上来看,西方发达国家都是老龄化的源头。从历史来看,基于人口自然性和国家治理的密切关系,法国人口学家皮撤的研究报告奠定了老龄化的知识基础,世界老龄大会使其成为“标准化知识”,同时将中国快速纳入西方国家的叙事框架,而中国在与其的比照中建构出了自己的老龄化话语体系。西方老龄化概念的基本假设制约了人们对于老龄化的认识和应对,中国应该尝试跳出西方老龄化的框架,重新科学认识老龄化,充分发掘中国特殊资源,构建中国特色的积极老龄观。 展开更多
关键词 老龄 标准知识 问题 积极老龄观
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问题化学习,优化初中数学复习课教学 被引量:11
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作者 蔡建新 《中学数学月刊》 2018年第10期20-23,共4页
数学复习课是初中数学课堂教学中相当重要的一种课型,根据不同的学习时间,初中数学复习课的类型分别有章节、期中、期末、中考专题和综合复习课等.数学复习课在初中数学课堂教学中占非常大的比重,尤其是九年级应对中考复习的时间,数学... 数学复习课是初中数学课堂教学中相当重要的一种课型,根据不同的学习时间,初中数学复习课的类型分别有章节、期中、期末、中考专题和综合复习课等.数学复习课在初中数学课堂教学中占非常大的比重,尤其是九年级应对中考复习的时间,数学复习课教学的时间是初中阶段全部教学时间的30%~40%左右. 展开更多
关键词 数学复习课教学 初中阶段 学习时间 问题 数学课堂教学 中考复习 综合复习课
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基于思维导图开展“问题化学习”实践探索——以高中化学复习课为例 被引量:11
10
作者 王滋旻 《中学化学教学参考》 2016年第10期38-42,共5页
为了提高复习课的有效性,需要教师在复习课中寻求更好的教学策略。从构建问题框架提升思维广度、构建问题层次提升思维深度、构建考点导图提升思维速度等方面,论述运用问题导图开展“问题化学习”实施策略。
关键词 导图 广度 深度 速度 学习力 问题
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问题化学习及信息技术支撑的方式 被引量:8
11
作者 王天蓉 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第4期63-67,共5页
关键词 技术支撑 问题 科学哲学家 信息 学习 波普尔
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环境污染如何转化为社会问题 被引量:10
12
作者 陈阿江 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2019年第8期140-149,199,共11页
环境污染的问题化是环境治理的前提条件。科学技术深嵌到环境社会问题的形成过程中。科学地认识环境污染,并且通过技术手段转化为大众可了解的信息,是污染转化为社会问题的重要基础。在早期工业化进程中,无论是外源污染即受苦圈与受益... 环境污染的问题化是环境治理的前提条件。科学技术深嵌到环境社会问题的形成过程中。科学地认识环境污染,并且通过技术手段转化为大众可了解的信息,是污染转化为社会问题的重要基础。在早期工业化进程中,无论是外源污染即受苦圈与受益圈分离的理想类型,还是内生污染即受苦圈与受益圈重叠的理想类型,环境污染都难于正常的问题化。随着工业化、城市化的推进,社会转型过程中结构性矛盾的突出,环境受影响者主体的多元化、不同层级政府的多目标化、新媒体的日渐普及,涉环境问题主体间的竞争、冲突与顺应、合作的不断演化,加之宏观结构关系的转向,尽管存在环境污染问题过度化的现象,环境污染的问题化整体步入常态。而当环境污染的问题化形成机制步入常态,常规的环境治理的制度建设和民众环保意识的培育应尽快提上日程。 展开更多
关键词 环境污染 问题 科学认知 技术呈现 外源污染 内生污染
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老龄化研究的“问题化”与老人福利内卷化 被引量:9
13
作者 陈雯 江立华 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2016年第1期68-71,共4页
目前,学术研究中呈现出"问题化"的倾向。这种问题化的倾向不仅催生了社会媒体对老龄化的负面表达,更引起人们对老龄化现象的恐惧,甚至是对老年人的反感与歧视。这种情况容易使未来我国的老人福利事业,可能出现一种有增长无发... 目前,学术研究中呈现出"问题化"的倾向。这种问题化的倾向不仅催生了社会媒体对老龄化的负面表达,更引起人们对老龄化现象的恐惧,甚至是对老年人的反感与歧视。这种情况容易使未来我国的老人福利事业,可能出现一种有增长无发展的"内卷化"趋势。当下,应该回到中国的实际情况,改善与提高老年福利、解决老龄化问题。不能单从对问题的强调入手,而应该回归到对老年人价值的认识。通过探讨和挖掘老年人的社会价值,一方面,平衡学术界的"问题化"偏向,纠正社会对老年人的歧视;另一方面,通过正面认识来促进老年人的社会福利。 展开更多
关键词 老龄 问题 老年歧视 福利内卷 社会政策
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为了改善学生的学而设计——例说教材教学内容的“三化”处理 被引量:8
14
作者 石树伟 《中国数学教育(初中版)》 2013年第1期36-39,共4页
教学内容的处理是备课的重要环节.要将静态、抽象的教材内容处理成为能促进学生自主、合作、探究学习的教学设计,应对教材教学内容做好“教育化”、“问题化”、“活动化”处理,从而体现以生为本的课堂教学设计理念,促进学生学习方... 教学内容的处理是备课的重要环节.要将静态、抽象的教材内容处理成为能促进学生自主、合作、探究学习的教学设计,应对教材教学内容做好“教育化”、“问题化”、“活动化”处理,从而体现以生为本的课堂教学设计理念,促进学生学习方式的转变,提高课堂教学效率. 展开更多
关键词 教学内容处理 教育 问题 活动
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语言学研究:问题的“问题化” 被引量:7
15
作者 李宇明 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第5期21-29,F0002,共10页
驱动语言学发展的问题有学科问题和社会语言问题,社会语言问题是语言学发展的本源问题,所谓“问题意识”主要应突出本源问题意识。语言学应注意发现语言生活中的问题,发现这些问题的着眼点和入手处:语言热点和语言冲突,国际、国家、省... 驱动语言学发展的问题有学科问题和社会语言问题,社会语言问题是语言学发展的本源问题,所谓“问题意识”主要应突出本源问题意识。语言学应注意发现语言生活中的问题,发现这些问题的着眼点和入手处:语言热点和语言冲突,国际、国家、省域、县域、社会终端等语言生活的不同层级,行政、教育、新闻出版、社会公共服务等语言生活的不同领域,汉族语言、少数民族语言、外国语言、特殊人群的语言,语言资源、语言权利、语言技术等不同语言话题,还有语言病理、多学科关心的语言问题等。问题的“问题化”,就是将所发现的问题“学术化”。所谓学术化,就是将所发现的问题置入一定的学科体系,施之以合适的研究方法,得出一定的学术成果。要科学评价研究成果,并首先将成果用到学科建设和人才培养上;要反哺社会解决语言问题,并由此验证学术的有效性;要向相关学科进行学术辐射,帮助相关学科解决语言问题。中国语言学界为增强学科穿透力,必须冲破语种和小学科对语言学的“蜂巢状”分割,并在促进中国学科共同体的形成中起带头作用。 展开更多
关键词 语言学 本源问题 问题 研究方法 反哺社会 学科辐射
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通过司法的非司法解决:群体性争议中的行政诉讼 被引量:7
16
作者 汪庆华 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第4期29-44,共16页
通过对一起土地补偿纠纷引起的群体性行政诉讼案件长期的实地观察,并利用田野调查中获得的大量一手资料,包括国家正式文件,详细的会议纪要,法院合议庭和审判委员会的意见,以及访谈纪录,探讨了群体性行政诉讼案件的运作逻辑。在有关群体... 通过对一起土地补偿纠纷引起的群体性行政诉讼案件长期的实地观察,并利用田野调查中获得的大量一手资料,包括国家正式文件,详细的会议纪要,法院合议庭和审判委员会的意见,以及访谈纪录,探讨了群体性行政诉讼案件的运作逻辑。在有关群体性争议的行政诉讼中,行政诉讼的程序性退居幕后、规范性无关紧要、确定性边界模糊。民众的诉求进入了行政诉讼这一司法机制,但其解决完全是一个非司法的过程。行政诉讼作为民众和政府对话和争持的平台,成为了法官说服教育、政府讨价还价、民众获得赔偿的非司法解决的场所。 展开更多
关键词 群体性争议 行政诉讼 问题 非司法解决
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从问题到问题化引领学生实现核心素养自觉创生 被引量:2
17
作者 许泽能 《教学与管理》 2023年第6期5-8,共4页
核心素养的实质是指在新情境中发现问题与解决问题的关键能力和必备品格。因此,把问题贯穿于学习全过程,使学习问题化,让学生充分与情境、问题有效互动,是学生从情境到核心素养自觉创生的关键路径。在课堂教学中,通过运用“以终为始”... 核心素养的实质是指在新情境中发现问题与解决问题的关键能力和必备品格。因此,把问题贯穿于学习全过程,使学习问题化,让学生充分与情境、问题有效互动,是学生从情境到核心素养自觉创生的关键路径。在课堂教学中,通过运用“以终为始”的评价,扶放有度的“三问融合”,全程优化的“学问交融”,引领学生实现核心素养的自觉创生。 展开更多
关键词 问题 核心素养 问题学习力 三问融合
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解读福柯:解释学、知识分子与谱系学的思考 被引量:6
18
作者 刘康 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第4期52-61,共10页
在西方理论的中国问题这个大框架下,思考福柯理论与实践的“中国问题”,尤其是福柯以及法国理论群体中的阿尔都塞、德勒兹等展现的历史化、元批评(症候式阅读)和问题化的批评范式。解读或解释思想和历史文本是福柯的基本出发点或基础,... 在西方理论的中国问题这个大框架下,思考福柯理论与实践的“中国问题”,尤其是福柯以及法国理论群体中的阿尔都塞、德勒兹等展现的历史化、元批评(症候式阅读)和问题化的批评范式。解读或解释思想和历史文本是福柯的基本出发点或基础,由此反思知识分子的历史作用、与权力的关系。知识考古学、谱系学方法是福柯的基本方法,目的是找寻历史“事件的独特性”以寻求真相。福柯的知识考古学、谱系学对文献、词汇、话语的穷尽义理的探索,跟中国传统的“汉学”(乾嘉考据学)方法并无违和之处。学习福柯一派的精雕细琢、文本细读、考据训诂的“匠人精神”(craftsmanship),也是“西方理论的中国问题”的题内之意。 展开更多
关键词 福柯 历史 元批评 问题
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巧设问题,任务塑能——基于新课标的初中英语问题化教学策略
19
作者 潘东 《学苑教育》 2024年第16期58-60,共3页
随着新课标修订和实施,初中英语教学重视围绕学生中心目标优化课程建设,聚焦核心素养培育学生适应未来发展的关键能力。英语课程内容选取与生活实际紧密相连,具有时代特性和生活元素,需要教师搭建任务支架引导学生深度感知语言文化、人... 随着新课标修订和实施,初中英语教学重视围绕学生中心目标优化课程建设,聚焦核心素养培育学生适应未来发展的关键能力。英语课程内容选取与生活实际紧密相连,具有时代特性和生活元素,需要教师搭建任务支架引导学生深度感知语言文化、人文情感,促进学生综合发展。为推进英语课程创新,初中英语教学从创新课前活动、探究知识本质、创设生活情景、设置梯度任务、设置实践活动五方面着手实施问题化教学,构建高效生本课堂。 展开更多
关键词 初中英语 问题 新课标 教学策略
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大单元视角下不同维度课时问题设计的“同”与“不同”——以《排球垫球与传球技术及综合运用》单元为例
20
作者 杨盼 徐杨杨 《体育教学》 2024年第2期4-6,共3页
为深入解决浙江省中小学体育与健康课堂转型中所遇到的重难点问题,让更多一线体育教师充分了解转型方向、转型模式、创新教学方法,衢州市体育课改研修团队积极探索转型“四化”上的新举措。本文以深入“问题化研讨”为要点,结合优秀课例... 为深入解决浙江省中小学体育与健康课堂转型中所遇到的重难点问题,让更多一线体育教师充分了解转型方向、转型模式、创新教学方法,衢州市体育课改研修团队积极探索转型“四化”上的新举措。本文以深入“问题化研讨”为要点,结合优秀课例,从技术、体能、运用三个不同维度课时问题设计的区别与联系进行多角度剖析,提炼出一系列问题设计的小妙招,以进一步提高体育课堂转型质量。 展开更多
关键词 问题 不同维度 转型质量
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