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高校问责制研究综述
被引量：
18
1
作者
杨明宏
王德清
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第9期6-9,共4页
有关高校问责制的研究可谓百花齐放。厘清什么是问责制、研究高校为什么问责和如何实施有效问责,对促进我国高校稳步、健康发展有着重要的学术理论价值和实践指导意义。
关键词
高校
问
责制
问
责主客体
问
责权
限
问
责程序与方式
下载PDF
职称材料
行政问责的制度困境及完善
被引量：
6
2
作者
吴传毅
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第6期33-36,共4页
行政问责制在我国实施以来取得了积极成效。但问责实践的各个阶段都存在问题。事前阶段的问题是问责触发的非常态化,问责主体不明确,问责客体范围不全面;事中阶段的问题是问责标准弹性过大,问责配套制度供给不足;事后阶段的问题是缺失...
行政问责制在我国实施以来取得了积极成效。但问责实践的各个阶段都存在问题。事前阶段的问题是问责触发的非常态化,问责主体不明确,问责客体范围不全面;事中阶段的问题是问责标准弹性过大,问责配套制度供给不足;事后阶段的问题是缺失对问责的救济制度规定,缺失对被问责官员去向的制度规定。为此,需要明确行政问责主体及其权限,拓宽行政问责适用范围,统一行政问责标准和责任形式,完善行政问责程序和救济制度。
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关键词
行政
问
责
问
责主体
问
责权
限
问
责标准
问
责程序
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职称材料
题名
高校问责制研究综述
被引量：
18
1
作者
杨明宏
王德清
机构
云南德宏师范高等专科学校
西南大学教育学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第9期6-9,共4页
文摘
有关高校问责制的研究可谓百花齐放。厘清什么是问责制、研究高校为什么问责和如何实施有效问责,对促进我国高校稳步、健康发展有着重要的学术理论价值和实践指导意义。
关键词
高校
问
责制
问
责主客体
问
责权
限
问
责程序与方式
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
行政问责的制度困境及完善
被引量：
6
2
作者
吴传毅
机构
中共湖南省委党校湖南行政学院
出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第6期33-36,共4页
文摘
行政问责制在我国实施以来取得了积极成效。但问责实践的各个阶段都存在问题。事前阶段的问题是问责触发的非常态化,问责主体不明确,问责客体范围不全面;事中阶段的问题是问责标准弹性过大,问责配套制度供给不足;事后阶段的问题是缺失对问责的救济制度规定,缺失对被问责官员去向的制度规定。为此,需要明确行政问责主体及其权限,拓宽行政问责适用范围,统一行政问责标准和责任形式,完善行政问责程序和救济制度。
关键词
行政
问
责
问
责主体
问
责权
限
问
责标准
问
责程序
Keywords
executive accountability
accountability subject
accountability privileges
accountability standard
accountability program
分类号
D63 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校问责制研究综述
杨明宏
王德清
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007
18
下载PDF
职称材料
2
行政问责的制度困境及完善
吴传毅
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
6
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