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从音义关系看声训的依据与局限 被引量：2
1
作者 石裕慧 《怀化师专学报》 1996年第3期312-316,共5页
关键词 音义关系 训诂方式 声训 形训 古汉字 形体构造 类聚性 错综性 音近义通 使用范固
全文增补中
论《元刊杂剧三十种》中的词汇化问题——以“X+心”为例
2
作者 杨辉 《嘉应学院学报》 2021年第5期61-65,共5页
"X+心"是一个常用构式,《元刊杂剧三十种》中共出现232例,其中主要是名词性、动词性、形容词性和副词性的结构。上古汉语中名词性"X"占主导,中古汉语以后,其他词性的"X"逐渐增多。"X+心"构式... "X+心"是一个常用构式,《元刊杂剧三十种》中共出现232例,其中主要是名词性、动词性、形容词性和副词性的结构。上古汉语中名词性"X"占主导,中古汉语以后,其他词性的"X"逐渐增多。"X+心"构式有着深厚的认知基础,其中主要关涉到隐喻映射和意象图式。构式"X+心"在《元刊杂剧三十种》中可以充当六大句法成分和独立语,但是其分布是不平衡的。此外该构式还具有表示事物的中心或关键部位、表示强烈的情感、表示形象比喻等语用价值。"X+心"的词汇化问题是比较复杂的,在《元刊杂剧三十种》之后,该构式自身经历了消长,有些进入了现代汉语词汇,有些逐渐淘汰。 展开更多
关键词 《元刊杂剧三十种》 构式 “X+心” 词汇化 错综性
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构建问题情境 培养学生思维
3
作者 党文祥 《甘肃教育》 2009年第6期18-,共1页
一、设置趣味性问题,培养学生的思维兴趣学生在解决问题的时候,常常受到原有知识经验或思维定势的影响,从而导致不正确的结论。这种情况往往会挫伤学生的求知欲和思维兴趣。因此在教学中,教师可以根据教学目标、重点、难点和学生的认知... 一、设置趣味性问题,培养学生的思维兴趣学生在解决问题的时候,常常受到原有知识经验或思维定势的影响,从而导致不正确的结论。这种情况往往会挫伤学生的求知欲和思维兴趣。因此在教学中,教师可以根据教学目标、重点、难点和学生的认知水平,精心设计有目的、有趣味。 展开更多
关键词 问题情境 趣味性 开放性 探究性 错综性
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“全球宗教格局”探析 被引量：4
4
作者 张志刚 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期23-32,共10页
随着全球化时代的到来,世界诸宗教的相互联系空前密切,它们之间的互动作用,如对立、冲突、交流、对话、合作等,对整个国际局势的影响也愈益增强,这就客观地要求研究者转变观念、拓宽视野,放眼于“全球宗教格局”来认识世界宗教领域出现... 随着全球化时代的到来,世界诸宗教的相互联系空前密切,它们之间的互动作用,如对立、冲突、交流、对话、合作等,对整个国际局势的影响也愈益增强,这就客观地要求研究者转变观念、拓宽视野,放眼于“全球宗教格局”来认识世界宗教领域出现的新情况、新问题、新挑战。全面探析“全球宗教格局”,既有助于更深入地认识宗教因素、宗教问题对国际政治、国际关系、国家安全等的广泛影响,又可促使我们意识到加强世界宗教研究、具备世界宗教知识的必要性与重要性。 展开更多
关键词 全球宗教格局 错综复杂性 信仰群体地缘分布 多元化与两极性
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