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艺术设计基础核心课程的重构——二维、三维设计基础链状教学理念与方法探索
被引量：
5
1
作者
张越
《湖北美术学院学报》
2009年第1期77-80,共4页
二维、三维设计基础课程所承载的是艺术设计基础教学知识链上的两个既独立又相连的关键知识点,现行的把两者独立、分开教学的模式,从客观上给两者原本自然连贯的设计思维和行为制造了一个断层。本文论述了作者就如何打破二维、三维设计...
二维、三维设计基础课程所承载的是艺术设计基础教学知识链上的两个既独立又相连的关键知识点,现行的把两者独立、分开教学的模式,从客观上给两者原本自然连贯的设计思维和行为制造了一个断层。本文论述了作者就如何打破二维、三维设计基础教学之间的藩篱,根据二维、三维设计基础各个知识点、知识链纵向、横向间的联系与逻辑关系,以及初学者的认知能力,大胆构想的打通学脉、激发潜能、综合研习、环环相扣、宽进厚出的链状教学理念与方法以及为之所作的积极探索与实践。
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关键词
链状
教学
激发潜能
环环相扣
宽进厚出
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职称材料
高职广告专业色彩基础课程链状教学改革研究
被引量：
2
2
作者
万青
王振华
《美术教育研究》
2017年第12期114-115,共2页
以往的色彩基础教学课程设置松散,教学内容僵化,已不适应现今高职艺术教育的教学要求。凭借多年的教学实践经验,该文作者尝试将设计色彩和色彩构成两门课程的教学内容衔接在一起,创新地进行了两门课程内容体系的链状教学模式的改革研究...
以往的色彩基础教学课程设置松散,教学内容僵化,已不适应现今高职艺术教育的教学要求。凭借多年的教学实践经验,该文作者尝试将设计色彩和色彩构成两门课程的教学内容衔接在一起,创新地进行了两门课程内容体系的链状教学模式的改革研究。它既避免了两门课程孤立割裂的弊端,又不同于目前普通高校将两门课程合二为一的热门改革趋势。这一措施在色彩基础教学中实施效果颇佳,也为学生今后的学习和长足发展夯实了基础。
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关键词
高职广告专业
色彩基础课程
课程内容结构
链状
教学
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职称材料
链状教学法在历史核心素养培育中的运用
被引量：
1
3
作者
赵利娟
《甘肃教育》
2022年第15期52-57,共6页
新课改背景下,高中历史课程教学的重要目标是培养学生的历史学科核心素养。由于当前高中历史学科教学过程中存在的各种问题使得学生仍存在基础知识薄弱、关键能力欠缺、学习积极性较弱等现象,使核心素养的培育出现了根基不稳、基础不牢...
新课改背景下,高中历史课程教学的重要目标是培养学生的历史学科核心素养。由于当前高中历史学科教学过程中存在的各种问题使得学生仍存在基础知识薄弱、关键能力欠缺、学习积极性较弱等现象,使核心素养的培育出现了根基不稳、基础不牢、动力不足等问题,影响了高中历史学科核心素养的培育。为此,要融合“教-学-测-审-评”各个过程,在互动创新中“教”,在合作探究中“学”,在综合考察中“测”,在引思自悟中“审”和在协同共参中“评”,形成闭环链状教学模式,落实高中历史学科对核心素养的培育工作,进一步促进学生的全面发展。
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关键词
链状
教学
法
高中历史
核心素养
立德树人
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职称材料
核心素养视域下高中历史教学的困境与对策
4
作者
赵利娟
《甘肃教育》
2023年第11期78-82,共5页
基础教育变革创新对历史学科育人价值在教学实践中的落实提出了挑战。当前,高中历史教学过程中仍然存在着教学方式表层化、教学目标模糊化、教学环节断裂化等问题,严重影响对学生进行历史学科核心素养的培育。历史教师通过巧用教学方法...
基础教育变革创新对历史学科育人价值在教学实践中的落实提出了挑战。当前,高中历史教学过程中仍然存在着教学方式表层化、教学目标模糊化、教学环节断裂化等问题,严重影响对学生进行历史学科核心素养的培育。历史教师通过巧用教学方法、调整教学目标、完善教学环节等,可以进一步落实高中历史学科核心素养培育工作,促进学生的全面发展。
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关键词
核心素养
高中历史
立德树人
链状
教学
法
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职称材料
以学科竞赛促进广告创意设计教学的实践与思考
5
作者
谢汇
《艺术教育》
2020年第12期279-282,共4页
创新是引领设计开拓发展的第一核心要素,学科竞赛是体现创新的重要载体,是设计类大学生提升能力、实践应用、科创素养、综合素质的重要途径。文章提出,对广告创意设计多级链状性教学设计模式展开研究,有助于健全培养创新型人才的教育机...
创新是引领设计开拓发展的第一核心要素,学科竞赛是体现创新的重要载体,是设计类大学生提升能力、实践应用、科创素养、综合素质的重要途径。文章提出,对广告创意设计多级链状性教学设计模式展开研究,有助于健全培养创新型人才的教育机制,以及构建全流程跨专业学科资源平台,系统性、多维度、协同性地提升学科竞赛教学的培养,创造教学的"智造"价值。
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关键词
多级
链状
性
教学
设计模式
学科竞赛
美育教育
原文传递
题名
艺术设计基础核心课程的重构——二维、三维设计基础链状教学理念与方法探索
被引量：
5
1
作者
张越
机构
中国美术学院设计基础教学部
出处
《湖北美术学院学报》
2009年第1期77-80,共4页
文摘
二维、三维设计基础课程所承载的是艺术设计基础教学知识链上的两个既独立又相连的关键知识点,现行的把两者独立、分开教学的模式,从客观上给两者原本自然连贯的设计思维和行为制造了一个断层。本文论述了作者就如何打破二维、三维设计基础教学之间的藩篱,根据二维、三维设计基础各个知识点、知识链纵向、横向间的联系与逻辑关系,以及初学者的认知能力,大胆构想的打通学脉、激发潜能、综合研习、环环相扣、宽进厚出的链状教学理念与方法以及为之所作的积极探索与实践。
关键词
链状
教学
激发潜能
环环相扣
宽进厚出
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高职广告专业色彩基础课程链状教学改革研究
被引量：
2
2
作者
万青
王振华
机构
杭州科技职业技术学院艺术设计学院
出处
《美术教育研究》
2017年第12期114-115,共2页
文摘
以往的色彩基础教学课程设置松散,教学内容僵化,已不适应现今高职艺术教育的教学要求。凭借多年的教学实践经验,该文作者尝试将设计色彩和色彩构成两门课程的教学内容衔接在一起,创新地进行了两门课程内容体系的链状教学模式的改革研究。它既避免了两门课程孤立割裂的弊端,又不同于目前普通高校将两门课程合二为一的热门改革趋势。这一措施在色彩基础教学中实施效果颇佳,也为学生今后的学习和长足发展夯实了基础。
关键词
高职广告专业
色彩基础课程
课程内容结构
链状
教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
链状教学法在历史核心素养培育中的运用
被引量：
1
3
作者
赵利娟
机构
兰州市第五十五中学
出处
《甘肃教育》
2022年第15期52-57,共6页
文摘
新课改背景下,高中历史课程教学的重要目标是培养学生的历史学科核心素养。由于当前高中历史学科教学过程中存在的各种问题使得学生仍存在基础知识薄弱、关键能力欠缺、学习积极性较弱等现象,使核心素养的培育出现了根基不稳、基础不牢、动力不足等问题,影响了高中历史学科核心素养的培育。为此,要融合“教-学-测-审-评”各个过程,在互动创新中“教”,在合作探究中“学”,在综合考察中“测”,在引思自悟中“审”和在协同共参中“评”,形成闭环链状教学模式,落实高中历史学科对核心素养的培育工作,进一步促进学生的全面发展。
关键词
链状
教学
法
高中历史
核心素养
立德树人
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养视域下高中历史教学的困境与对策
4
作者
赵利娟
机构
兰州市第五十五中学
出处
《甘肃教育》
2023年第11期78-82,共5页
基金
2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“基于‘教—学—测—审—评’链状教学法培育高中历史学科核心素养的模式与路径探析”的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB0381。
文摘
基础教育变革创新对历史学科育人价值在教学实践中的落实提出了挑战。当前,高中历史教学过程中仍然存在着教学方式表层化、教学目标模糊化、教学环节断裂化等问题,严重影响对学生进行历史学科核心素养的培育。历史教师通过巧用教学方法、调整教学目标、完善教学环节等,可以进一步落实高中历史学科核心素养培育工作,促进学生的全面发展。
关键词
核心素养
高中历史
立德树人
链状
教学
法
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以学科竞赛促进广告创意设计教学的实践与思考
5
作者
谢汇
机构
浙江树人大学艺术学院
出处
《艺术教育》
2020年第12期279-282,共4页
基金
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目研究成果,项目编号:jg20190376。
文摘
创新是引领设计开拓发展的第一核心要素,学科竞赛是体现创新的重要载体,是设计类大学生提升能力、实践应用、科创素养、综合素质的重要途径。文章提出,对广告创意设计多级链状性教学设计模式展开研究,有助于健全培养创新型人才的教育机制,以及构建全流程跨专业学科资源平台,系统性、多维度、协同性地提升学科竞赛教学的培养,创造教学的"智造"价值。
关键词
多级
链状
性
教学
设计模式
学科竞赛
美育教育
分类号
J5 [艺术—艺术设计]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
艺术设计基础核心课程的重构——二维、三维设计基础链状教学理念与方法探索
张越
《湖北美术学院学报》
2009
5
下载PDF
职称材料
2
高职广告专业色彩基础课程链状教学改革研究
万青
王振华
《美术教育研究》
2017
2
下载PDF
职称材料
3
链状教学法在历史核心素养培育中的运用
赵利娟
《甘肃教育》
2022
1
下载PDF
职称材料
4
核心素养视域下高中历史教学的困境与对策
赵利娟
《甘肃教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
5
以学科竞赛促进广告创意设计教学的实践与思考
谢汇
《艺术教育》
2020
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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