妙趣引入 奠定基础——小学数学概念引入策略谈 被引量：1

1

作者 张文娜 《福建基础教育研究》 2014年第9期85-86,共2页

数学概念的引入环节是概念教学的基础环节,概念的引入既要考虑科学性,还要考虑趣味性和现实性。基于小学生的心理特点和概念形成的规律,概念引入的策略有联系学生实际的＂情境式引入＂,包含从生活原型引入和学生的游戏引入两种策略;以... 数学概念的引入环节是概念教学的基础环节,概念的引入既要考虑科学性,还要考虑趣味性和现实性。基于小学生的心理特点和概念形成的规律,概念引入的策略有联系学生实际的＂情境式引入＂,包含从生活原型引入和学生的游戏引入两种策略;以旧带新的＂铺垫式引入＂,包含正迁移引入和冲突型引入两种策略;揭示变化的＂过程性引入＂,包含直观演示和计算过程引入两种策略;明确问题的＂目标性引入＂,包含实际应用引入和理论应用引入两种策略。 展开更多

关键词 小学数学 概念 引入 策略 情境式 铺垫式 过程性

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聚氨酯S-RIM研究

2

作者 董火成 宋文生 吴晓红 《化学推进剂与高分子材料》 CAS 2000年第5期32-33,41,共3页

考察了长纤维玻纤垫的品种规格及用量对聚氨酯S-RIM性能及工艺的影响,确定了聚氨酯S-RIM工艺中玻纤垫的预成型方法及制品成型工艺条件。

关键词 聚氨酯 S-RIM 铺垫式 反应注射成型 预成型

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基于“因材施教”的高考文言文阅读创新教学模式初探

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作者 刘绪洲 《学语文》 2019年第6期66-67,共2页

文言文阅读教学是语文高考备考中的一大难题,如何激发学生学习文言文的兴趣,提高文言文教学效率?需要结合材料内容大胆创新教学模式。

关键词 自主探究式 合作探究式 提前引导式 同步点拨式 铺垫式

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C语言指针的铺垫式教学方法探索与实践

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作者 张葵 何亨 朱子奇 《电气电子教学学报》 2024年第2期172-175,共4页

“C语言程序设计基础”是大多数高校的非计算机专业必修的计算机基础公共课程,其中的指针知识体系是重点和难点。为了帮助学生较容易地过渡到复杂的指针学习阶段,采取铺垫式教学方法,从四个知识体系来进行教学设计,从而使得指针的基石... “C语言程序设计基础”是大多数高校的非计算机专业必修的计算机基础公共课程,其中的指针知识体系是重点和难点。为了帮助学生较容易地过渡到复杂的指针学习阶段,采取铺垫式教学方法,从四个知识体系来进行教学设计,从而使得指针的基石——地址的概念,不断地被重复,而逐渐被学生理解和接受。从学生的学习过程反馈和备考全国计算机等级考试的自学过程的反馈来看,此方法得到了学生的认可,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 铺垫式教学方法 指针 C语言教学

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课堂有效提问提升学生思维品质 被引量：2

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作者 段梅坤 魏荐诚 《新课程学习》 2014年第6期12-13,共2页

课堂有效提问不仅可以加强学生对知识的理解与运用,帮助学生构建知识体系,而且也是提高高中生化学思维品质的一种行之有效的方法。拟就如何运用各种有效提问的方法来提高学生的化学思维品质谈一些看法。

关键词 开放式提问 铺垫式提问 变式提问 归纳式提问

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铺垫式教学法在高等数学教学中的应用 被引量：2

6

作者 王建 《高等数学研究》 2014年第6期52-55,共4页

结合具体教学案例,从引入类比、利用反例、提出猜想、运用实例等几个方面探讨了铺垫式教学法在高等数学教学中的应用.

关键词 铺垫式教学 高等数学 教学案例

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中国外语课堂中师生互动实践的探讨 被引量：1

7

作者 李洁莉 《黑龙江教育学院学报》 2005年第2期49-50,共2页

传统的以“教”为主导的教学模式已不能适应现代外语教学要求。为了达到“教”与“学”相统一的境界,本文基于对师生互动这一教学模式的理解,从“增强学生的主体意识;铺垫式教学手段的运用;趣味学习的展开及教师评价技巧”这几个方面对... 传统的以“教”为主导的教学模式已不能适应现代外语教学要求。为了达到“教”与“学”相统一的境界,本文基于对师生互动这一教学模式的理解,从“增强学生的主体意识;铺垫式教学手段的运用;趣味学习的展开及教师评价技巧”这几个方面对如何展开外语课堂中的师生互动进行了探讨。 展开更多

关键词 外语教学 师生互动 铺垫式教学

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语文单元习作铺垫式训练教学策略——以部编版语文三年级下册第七单元为例

8

作者 林秋平 《中学生作文指导》 2023年第27期150-153,共4页

阅读和写作素来被称之为语文双翼,相较于阅读,写作学习对小学生而言更难,一篇佳作的诞生是丰富的素材、有效的方法、娴熟的技巧和发散的思维等多种要素共同作用的结果,基于此,习作也成为语文教学中的重难点问题。单元习作铺垫式教学是... 阅读和写作素来被称之为语文双翼,相较于阅读,写作学习对小学生而言更难,一篇佳作的诞生是丰富的素材、有效的方法、娴熟的技巧和发散的思维等多种要素共同作用的结果,基于此,习作也成为语文教学中的重难点问题。单元习作铺垫式教学是一种立足单元整体视角下的习作教学策略,旨在帮助学生完成素材、方法、技巧、思维等写作要素的积累,从而促使学生写出优秀的文章。现阐述单元习作铺垫式教学的必要意义,笔者以部编版语文三年级下册第七单元习作板块为研讨对象,探索铺垫式教学策略的多元运用,以期提高课堂习作教学质量,提升学生作文水平。 展开更多

关键词 小学语文 习作教学 铺垫式教学 意义 策略

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地理课堂教学中“有益的提问”的方式

9

作者 周利民 《地理教学》 2003年第4期37-38,共2页

地理课堂教学离不开"问","问题是地理教学的中心"。当前,地理课堂教学中存在不少"徒劳的提问"。

关键词 地理课堂教学 激趣式提问 中学 迁移式提问 铺垫式提问 探究式提问

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无轨道铺垫式水稻育秧摆盘覆土机研究 被引量：1

10

作者 吕兴旺 杨保建 +4 位作者 姚敬 陈云超 杨美玲 王慧 薛城 《设备管理与维修》 2018年第8期171-173,共3页

在归纳和总结现有水稻育秧摆盘设备优缺点基础上,提出一种自动化程度高、低成本、高效率的无轨道铺垫式电动水稻育秧集摆盘和覆土功能于一体的设备。对无轨道铺垫式电动水稻育秧摆盘覆土机的各个工作原理进行系统的分析基础上,利用三维... 在归纳和总结现有水稻育秧摆盘设备优缺点基础上,提出一种自动化程度高、低成本、高效率的无轨道铺垫式电动水稻育秧集摆盘和覆土功能于一体的设备。对无轨道铺垫式电动水稻育秧摆盘覆土机的各个工作原理进行系统的分析基础上,利用三维实体软件Pro/E对整个机器的结构进行建模,为进一步运动仿真和结构优化奠定了基础。 展开更多

关键词 水稻育秧 无轨道铺垫式 摆盘覆土机

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解题教学要追求“少、慢、精、深”

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作者 冀雯雯 《数学之友》 2022年第18期39-40,共2页

随着中考省级统一命题的改革进程,围绕省级中考试卷的解题教学研究应该得到进一步的重视.那种一道考题、一道变式然后大量练习的解题教学模式应该得到进一步优化.比如基于深度解题预设出铺垫式问题,让学生在铺垫问题的启示之下,再独立... 随着中考省级统一命题的改革进程,围绕省级中考试卷的解题教学研究应该得到进一步的重视.那种一道考题、一道变式然后大量练习的解题教学模式应该得到进一步优化.比如基于深度解题预设出铺垫式问题,让学生在铺垫问题的启示之下,再独立探究考题,完成解题的同时,又收获解题自信,从而实践数学学习的“少、慢、精、深”. 展开更多

关键词 解题教学 几何综合题 铺垫式问题

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深刻理解“新定义”,预设“铺垫式”问题——以一道新定义模考题的解题教学为例

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作者 仲世龙 《数学教学通讯》 2018年第35期14-15,共2页

当前新定义考题风行各地,如何开展新定义考题教学,以免出现"一带而过"的低效教学是值得认真思考的课题.首先,教师要深刻认识新定义考题的本质或结构特征,然后预设出一些铺垫式问题,带领和促进学生自主发现问题思路,让学生既... 当前新定义考题风行各地,如何开展新定义考题教学,以免出现"一带而过"的低效教学是值得认真思考的课题.首先,教师要深刻认识新定义考题的本质或结构特征,然后预设出一些铺垫式问题,带领和促进学生自主发现问题思路,让学生既学会解题,又发展学生的解题自信. 展开更多

关键词 新定义考题 深刻理解 铺垫式问题

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铺垫式提问在语文课堂中的应用策略

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作者 张海英 《语文教学通讯（学术）（D）》 2013年第9期62-63,共2页

随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,许多教师更加关注提问在课堂教学中的作用。在众多的提问策略中,铺垫式提问是一种提高课堂效率、培养学生各种思维能力的有效方法。它就如老师与学生间、旧知与新知间、问题与问题间的润... 随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,许多教师更加关注提问在课堂教学中的作用。在众多的提问策略中,铺垫式提问是一种提高课堂效率、培养学生各种思维能力的有效方法。它就如老师与学生间、旧知与新知间、问题与问题间的润滑剂,推动课堂朝着预定目标高效前进。所以语文教师要重视铺垫式提问的特点、功能以及应用策略,了解这类提问对教师的要求及相关注意点。 展开更多

关键词 语文课堂 铺垫式提问 策略

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激励沟通与发现——音乐理论课分析写作教学法研究

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作者 琳妮.罗杰斯 谢文辉 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2019年第2期161-168,共8页

本文重点阐述了音乐理论课教学中音乐分析写作的意义及重要性,并结合作者的实际教学案例,深入浅出地介绍了"铺垫式"教学方法,从而帮助学生改进思考音乐的方式,提高音乐分析写作的能力,激励学生沟通与发现。

关键词 音乐理论课 音乐分析写作 “铺垫式”教学方法

原文传递

趣话逆挽诗

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作者 张从林 《学苑教育》 2011年第24期29-29,共1页

逆挽诗,顾名思义,是指在作诗时采用＂逆挽＂手法,即诗的开头故意先铺垫,使诗的前半部显得通俗易懂,平淡如水;最后却用警句作结,使全诗平中出奇,骤然生色,使读者在大失所望之时,眼前突然为之一亮,充分体味到＂山重水复疑无路,柳暗花明又... 逆挽诗,顾名思义,是指在作诗时采用＂逆挽＂手法,即诗的开头故意先铺垫,使诗的前半部显得通俗易懂,平淡如水;最后却用警句作结,使全诗平中出奇,骤然生色,使读者在大失所望之时,眼前突然为之一亮,充分体味到＂山重水复疑无路,柳暗花明又一村＂的艺术之妙。 展开更多

关键词 逆挽诗 铺垫式 巧补式 波浪式 点染式 抑扬式 陡转式

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浅谈政治课结尾的艺术

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作者 张娟 《教育实践与研究》 2006年第05B期62-62,共1页

课堂结尾，是融科学性与艺术性为一体的课堂教学中不可缺少的重要环节之一。完美的结尾，可以使知识得以概括、深化；可以使整个教学结构严谨、达到前后浑然一体的美妙境界；可以诱发学生积极思维，深入探究，燃起学生学习的热情。

关键词 课堂教学 归纳式 思考式 浓缩式 铺垫式 悬念式 政治课 中学

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小学数学课堂问题设计的有效性

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作者 杨林生 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第14期54-54,共1页

小学数学提问的目的在于实现对学生的思维引导,让他们在问题的指向下有目的地进行数学知识的探究学习,这对于提升学生的学习效果具有重要意义。文章结合本人实践教学经验,在文中分别对铺垫式提问、创设性提问、深化式提问和开放性提问... 小学数学提问的目的在于实现对学生的思维引导,让他们在问题的指向下有目的地进行数学知识的探究学习,这对于提升学生的学习效果具有重要意义。文章结合本人实践教学经验,在文中分别对铺垫式提问、创设性提问、深化式提问和开放性提问进行讨论,希望能够为提高小学数学课堂教学效果带来助力和支持。 展开更多

关键词 小学数学 课堂提问 铺垫式提问

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浅谈小学语文课堂提问技巧

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作者 叶月飞 《浙江教育科学》 2001年第3期45-45,共1页

关键词 小学 语文教学 课堂提问 提问技巧 铺垫式提问 评价式提问

原文传递