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题名探究杠杆平衡的条件
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作者
孙吉凤
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机构
不详
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出处
《中学科技》
2023年第6期32-33,共2页
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文摘
杠杆平衡的条件是使用杠杆、滑轮的理论依据。探究杠杆平衡的条件实验是中考物理实验操作考之一。学生活动卡。实验名称:挂探究杠杆平衡的条件。实验目的:探究杠杆平衡的条件。实验器材:杠杆、支架、弹簧测力计、钩码、弹簧夹。
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关键词
弹簧测力计
实验器材
杠杆平衡
弹簧夹
中考
物理实验操作
实验目的
钩码
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对2022年安徽中考物理卷一道题目的商榷
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作者
王伟民
牟银勇
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机构
安徽省太和县宫集镇中心学校
重庆市育才中学
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出处
《中小学实验与装备》
2023年第5期63-65,共3页
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基金
2021年度教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育衔接工作委员会教学研究课题“基于‘初高大’多层次融合物理科普平台的构建与实践”(基金编号:WX202116)。
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文摘
对2022年安徽中考物理卷一道实验题目进行剖析,按钩码对杠杆拉力施力点位置的不同,分别讨论两种情况杠杆水平平衡后的稳定性问题;对两种情况下杠杆按题设要求操作时杠杆力臂变化情况进行分析,并对原中考题目提出修改建议。
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关键词
杠杆平衡
滑轮
力臂
悬线
悬挂点
钩码
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名探究重力大小与质量的关系
被引量：2
- 3
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作者
胡爱银
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机构
江苏
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出处
《初中生学习指导》
2021年第5期56-57,共2页
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文摘
探究重力大小与质量的关系实验是力学中的一个基础性实验,本实验利用弹簧测力计和钩码探究重力G与质量m之间的关系,培养了同学们的实验探究能力和归纳能力。实验要点在探究重力大小与质量的关系实验中,每个钩码质量为50 g,可以替代天平。实验时需逐渐增加钩码个数并分别测量重力。
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关键词
弹簧测力计
实验探究能力
基础性实验
归纳能力
钩码
重力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名多用秤的原理与应用
被引量：1
- 4
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作者
李恩会
苏增德
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机构
天津市蓟县三岔口中学
天津市蓟县教研室
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出处
《物理教师》
1996年第12期21-22,共2页
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文摘
多用秤是依据杠杆原理与浮力知识制作而成的一种多功能的组合式教具。此仪器结构简单,演示效果明显,在教学中有一定的实用性。
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关键词
杠杆平衡条件
固体密度
天平盘
浮力知识
原理与应用
演示效果
组合式
杠杆原理
钩码
仪器结构
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名重力与质量间的正比关系需要科学探究吗
被引量：1
- 5
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作者
王伟民
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机构
太和县宫集镇中心学校
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出处
《物理通报》
2013年第11期112-112,114,共2页
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文摘
通过重力、质量的定义,以及课堂教学科学探究中出现的反常现象,说明重力与质量间的正比关系无需经过科学探究这一步骤.
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关键词
重力
质量
钩码
科学探究
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名《摆的秘密》课堂实录与评析
- 6
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作者
刘晋斌
徐娟
沧海
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出处
《湖北教育（科学课）》
1999年第3期7-9,共3页
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文摘
老师:今天咱们来研究摆的秘密。 (板书:摆的秘密) 老师:大家见过摆吗? 学生:见过。 老师:在哪里见过? 学生:我见过带钟摆的钟,钟摆两边摆。 学生:摇篮。 学生:风吹着树枝摆动。 老师:树枝的摆动与咱们今天研究的不大一样。 学生:手臂摆动。(动作) 老师:(模仿)这个还有点像。今天要研究的摆,有点像秋千和刚才说的摇篮。我先来做一个摆。
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关键词
摆锤
钩码
课堂实录
点像
摆速
学生分组实验
树枝
手臂摆动
次摆
物体的重量
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名实用方便的“电功实验演示器”
- 7
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作者
邹义宁
杨继东
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机构
湖北省京山县钱场一中
湖北省京山县电教馆
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出处
《中小学实验与装备》
2000年第4期33-35,共3页
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关键词
实验演示器
启动开关
绕线轴
铝合金
通电时间
电功
继电器
实验时间
自动计时
钩码
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名轮轴及轮轴应用演示仪
- 8
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作者
杨茹勤
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机构
西安交通大学附属小学
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出处
《教学仪器与实验》
2002年第X1期25-26,共2页
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关键词
轮轴
演示仪
钻中心孔
塑料药瓶
使用方法
钩码
箱纸板
废旧材料
支架
学生分组实验
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名《平衡》课堂教学节录
- 9
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作者
谢红英
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机构
湖北省黄石市中窑小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
1997年第4期22-23,共2页
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文摘
(教师教学生认识了实验材料以后,不作任何交待,让学生分组自己去支配材料,“看看能发现什么”,7分钟后:) 师:把你们组的做法说给老师和同学们听听。 生:我们把杠杆尺挂在支架上,再把钩码挂在杠杆尺的小洞洞上。
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关键词
杆尺
钩码
节录
课堂教学
支架
能平衡
数字
小洞
放平
老河口市
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名以“杠杆”为例谈实验课教学
- 10
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作者
邱玉福
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机构
福建省顺昌县教师进修学校
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出处
《湖北教育（科学课）》
1999年第Z2期24-25,共2页
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文摘
实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,也是小学自然课教学中的一个重要方法。实验教学对于激发儿童的科学志趣,培养儿童的科学能力,提高儿童的科学素质,都有着十分重要的意义。要使实验教学达到预期的效果,从目前的实验教学课堂来看,应注意抓好三个环节: 一、精心准备,选择有结构的实验材料 儿童的实验过程,主要是通过操作实验器材来实现的。这些实验器材必须经过合理的精心选择。
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关键词
支点
杆尺
例谈
实验课教学
钩码
儿童的科学
事实材料
实验教学
实验器材
教师选择
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名就《滑轮》一课的教学谈提高学生科学素质
- 11
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作者
冯德如
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机构
北京市西城区西什库小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
1999年第Z2期25-26,共2页
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文摘
这个学期,我在《滑轮》的教学过程中,进行了一些教学尝试,自我感觉不错。 在引入新课以后,引出了“使用定滑轮省力吗?”这个问题后,我没有引导学生进行“设计实验”的讨论,而是就让学生在小组长的带领下进行了分组实验。分组实验以后,让一个小组到演示台上来演示,这个小组五个人,四个人动手做演示,组长最后得出了结论:“
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关键词
《滑轮》
学生科学素质
教学谈
定滑轮
分组实验
教学尝试
小组长
钩码
测力计
动手做
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名“平衡”课堂教学纪实及评析
- 12
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作者
张成黎
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出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
1996年第3期35-37,共3页
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文摘
“平衡”课堂教学纪实及评析（九年义务教育小学自然教材第四册）执教者张成黎评析者刘云来一、导言师：同学们，春天到了，正是做游戏的好时候。小猫、小狗、小蜜蜂都出来了，让我们请这些小动物和我们一起做游戏好吗？（学生鼓掌欢迎）同学们桌上都有一个小翘翘板。瞧，...
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关键词
课堂教学纪实
杆尺
平衡方法
钩码
小蜜蜂
能平衡
样长
板书设计
低年级学生
中心点
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名说说这几课
- 13
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作者
王荣改
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机构
河北省邢台市教委教研室
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出处
《湖北教育（科学课）》
1998年第4期15-16,共2页
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文摘
通过观察实验活动使学生获得直观、生动、形象的感性认识,是学生认识自然事物,探寻事物发展规律的重要途径,同时也是学生获得知识,培养能力的关键。 那么怎样才能上好观察课呢? 一、精心准备充分的有结构的观察实验材料 在观察实验课教学中,学生活动是否充分,观察实验的效果是否明显,依赖于教学中提供的观察实验材料。
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关键词
观察实验
钩码
杆尺
小科学
学生分组实验
学样
教委教研室
事物发展规律
学生活动
引导学生
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名从《平衡》的教学看教师的主导作用
- 14
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出处
《湖北教育（科学课）》
1998年第6期3-4,共2页
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文摘
学生自行获取知识,发挥他们的主体作用,都是在教师的指导下进行的,所以研究如何指导学生自行获取知识,发挥学生的主体作用,其实就是研究教师如何发挥主导作用。试以《平衡》的教学为例。
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关键词
教师的主导作用
杆尺
自然教学
钩码
平衡现象
教学材料
对称平衡
麦子
实验结果
学生的主体作用
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名《平衡》课堂教学实录
- 15
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作者
熊俊芬
汪石揆
高光椿
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机构
湖北武汉市洪山区教研室
华中理工大学附属小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
1998年第6期7-9,共3页
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文摘
教学准备: 教师:杠杆尺、钩码、纸质模型:活动翘翘板,两篮水果(大篮和小篮)和扁担。 学生:杠杆尺(12套)、钩码(12×6个)、实验报告单(12张)、实验报告卡(12×2张),供各组交流实验结果的形象材料硬卡纸,上画杠杆尺,另附6个钩码的图形,使用时可以贴到杠杆尺的相对位置上。每个小组2套。纸质钩码若干(贴有双面胶)。
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关键词
钩码
杆尺
课堂教学实录
样长
距离中心
小朋友
水果
对称平衡
实验报告
小篮
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名《平衡》的教学研究改进过程
- 16
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作者
高光椿
汪石揆
熊俊芬
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机构
湖北武汉市洪山区教研室
华中理工大学附属小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
1998年第6期10-11,共2页
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文摘
《平衡》一课的教学进行过多次的研究改进: 一、对称平衡和不对称平衡是分别研究好,还是一次把材料交给学生好。 为了体现让学生自行获取知识,决定放手让学生自由挂,自己想办法挂平衡。这一放手,学生高兴极了,挂出了各种平衡。放了手,老师感到为难了,只有两组同学挂的是对称平衡,而有10组都挂的是不同的不对称平衡。
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关键词
不对称平衡
教学研究
离中心
报告卡
钩码
教材安排
获取知识
杆尺
学生自由
平衡方法
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名演示静摩擦力的相互作用
- 17
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作者
贺祖发
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机构
浙江宁波市第二中学
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出处
《教学仪器与实验》
1997年第4期30-31,共2页
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文摘
演示静摩擦力的相互作用浙江宁波市第二中学贺祖发一、所用器材：如图所示１．大木块Ａ２．小木块Ｂ３．水槽（面盆也行）４．滑轮５．钩码６．弹簧秤７、８．铁架台９．细线绳二、实验原理：当一个物体对另一个物体表面有相对滑动的趋势或发生相对滑动时，会有静摩擦力或...
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关键词
静摩擦
弹簧秤
演示实验
相互作用
大木块
浙江宁波市
相对滑动
钩码
作用力与反作用力
滑动摩擦力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名实验课中如何启发学生思考
- 18
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作者
许劲松
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机构
湖北省松滋市实验小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
1997年第6期14-15,共2页
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文摘
教学中,教师怎样启发学生对实验后的现象进行分析、综合,进行逻辑推理,使学生在实验中获得的感性认识上升为理性认识,形成规律和概念呢?
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关键词
何启
杆尺
实验课
实验现象
《搭纸桥》
外力
硬币
钩码
物体
样长
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名《轮轴》课堂教学实录
- 19
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作者
李建权
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出处
《湖北教育（科学课）》
1998年第Z2期14-15,共2页
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文摘
教学材料准备 1.演示用的材料:方向盘(轮盘和轴)、自来水龙头、木板、图钉。 2.录像材料、挂图。 3.分组实验用的材料:支架、自制的轮轴装置(共用一根轴的三种轮)、钩码、测力计。 4.学生自带的材料:水龙头、扳手、起子等。 课堂教学过程 一、观察汽车方向盘,了解轮轴 师:这是汽车上的方向盘,它有什么特别的作用?现在我要请两位同学来试试。
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关键词
轮轴
课堂教学实录
汽车方向盘
钩码
起子
扳手
自来水龙头
变力
测力计
图钉
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名《摩擦力》课堂实录与评析
- 20
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作者
杨雨瑞
甘德家
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机构
宁夏回族自治区灵武县教委教研室
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出处
《湖北教育（科学课）》
1999年第6期4-6,共3页
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文摘
师:同学们平时很喜欢作游戏请几个同学来作打滑溜的游戏,哪些同学来试试。 (多人在地面打滑溜) 师:打得非常好。我们看见有的同学滑的距离特别长,有的同学滑不起来,这是为什么? 生:因为有的同学鞋底很光,
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关键词
摩擦力
课堂实录
接触面
游戏
物体
木块
钩码
有关系
实验器材
执教者
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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