金属材料与热处理课程教学改革与实践 被引量：5

1

作者 于钧 蓝蓝 《中国冶金教育》 2003年第3期67-69,共3页

关键词 金属材料与热处理课程 高等职业教育 人才培养模式 应用性人才 教学观念转变

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谈金属材料与热处理课程的教学改革 被引量：4

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作者 单晰晶 《辽宁高职学报》 2003年第4期48-49,共2页

针对金属材料与热处理课教学目标和要求,提出对教材、教学法、成绩评价和教师素质等四点改革看法。

关键词 金属材料与热处理课程 教学改革 教学方法 成绩评价 教师素质 职业技术教育

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高职金属材料与热处理课程教学改革的分析 被引量：2

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作者 高峰 《辽宁高职学报》 2015年第11期64-65,共2页

金属材料及热处理是高职相关专业的基础课程,内容涵盖了机械行业中所使用的各种类材料,具有很强的实践性。在授课过程中,由于实验条件限制,该课不易上好。所以,教师要通过巧妙的讲解,活泼生动、多层次、多元化的教学手段,将理论和实践... 金属材料及热处理是高职相关专业的基础课程,内容涵盖了机械行业中所使用的各种类材料,具有很强的实践性。在授课过程中,由于实验条件限制,该课不易上好。所以,教师要通过巧妙的讲解,活泼生动、多层次、多元化的教学手段,将理论和实践有机结合,阐明重要的概念和理论解释,以取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 高职教育 金属材料与热处理课程 教学 兴趣

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技工学校《金属材料与热处理》课程教学探析 被引量：1

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作者 罗壬彬 《中国科教创新导刊》 2011年第13期118-118,120,共2页

《金属材料与热处理》是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课,是一门技术性、实用性很强的学科。笔者根据课程的特点,对技工学校《金属材料与热处理》课程教学总结出几种可行的教学方法,同时还提出两个关键点和一个需要避免的误区。

关键词 技工学校 金属材料与热处理课程 教学方法

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如何提高中职学校金属材料与热处理课程的教学效果 被引量：1

5

作者 陈学斌 《学园》 2014年第24期174-175,共2页

在中职学校金属材料与热处理课程的教学中,教师认真备课,抓住课程特点,合理建立知识体系,采用各种行之有效的方法,能够有效提高教学效果。

关键词 金属材料与热处理课程 提高 教学效果

原文传递

GBL教学法在金属材料与热处理教学中的应用研究

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作者 朱永彬 王洪峰 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第11期137-138,共2页

近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》等文件的出台,在一定程度上推动了我国职业教育事业的蓬勃发展。GBL(Game-based Learning)教学法也称为游戏教学法,是将多种形式的游戏与教学进行融糅,... 近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》等文件的出台,在一定程度上推动了我国职业教育事业的蓬勃发展。GBL(Game-based Learning)教学法也称为游戏教学法,是将多种形式的游戏与教学进行融糅,通过情境、问题等形式的引导,点燃学生学习热情,使其在游戏过程中掌握获取知识、运用知识的能力。基于此,本文以金属材料与热处理课程教学为研究主题,对GBL教学法的现实意义及设计原则进行分析,立足现阶段学生发展需求,在此基础上提出二者具体融合路径,以期为广大学者提供有价值的借鉴。 展开更多

关键词 技工院校 金属材料与热处理课程 GBL教学法 应用策略研究

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以岗位工作任务为导向的《金属材料及热处理》课程的高职教改模式初探 被引量：9

7

作者 王晓丽 朱燕玉 +1 位作者 周丽 杨开平 《教育教学论坛》 2013年第45期51-53,共3页

本文根据社会及行业背景分析高等职业技术教育的基本特征,提出了以岗位工作任务为导向的《金属材料及热处理》课程的高职教改模式。教改模式突出体现了专业教学大纲要求的"具有扎实的专业基本功,宽广的知识面,一定的专业知识,较强... 本文根据社会及行业背景分析高等职业技术教育的基本特征,提出了以岗位工作任务为导向的《金属材料及热处理》课程的高职教改模式。教改模式突出体现了专业教学大纲要求的"具有扎实的专业基本功,宽广的知识面,一定的专业知识,较强的能力和较好的素质,面向21世纪的复合型人才"和"要具备获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力"的要求。实现了《金属材料及热处理》教学在人才培养上的实用、够用、能用、善用的目标。 展开更多

关键词 高职教育 金属材料热处理课程 教改

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“项目化教学”在高职连铸教学中的应用初探 被引量：2

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作者 王晓丽 周丽 +3 位作者 范肖萌 管红梅 周宜阳 朱燕玉 《教育教学论坛》 2014年第21期177-178,共2页

项目化教学是当前高等职业教育教学改革中的一个发展方向。随着教学改革的推进,我校在高职连铸教学中进行了"项目化教学"。本文通过对我校连铸教学课程改革中的实践进行的探索和总结,就如何更好地体现"项目驱动、学生主... 项目化教学是当前高等职业教育教学改革中的一个发展方向。随着教学改革的推进,我校在高职连铸教学中进行了"项目化教学"。本文通过对我校连铸教学课程改革中的实践进行的探索和总结,就如何更好地体现"项目驱动、学生主体"的原则进行了探讨和分析,以促使我校在高职连铸教育质量方面有进一步的提高。 展开更多

关键词 高职教育 金属材料热处理课程 教改

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《金属材料与热处理》课程教学方法探讨 被引量：1

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作者 余志军 《广东教育（职教）》 2011年第12期60-61,共2页

本文分析了《金属材料与热处理》课程及其教学对象的特点，并结合笔者的教学实践经验，就如何提高《金属材料与热处理》课程的课堂教学效果进行了探讨。

关键词 《金属材料与热处理》课程 教学方法 教学实效

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《金属材料与热处理》教学浅谈 被引量：1

10

作者 许忠 《现代技能开发》 2001年第7期32-33,共2页

关键词 《金属材料与热处理》课程 技工学校 教学效果

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信息化教学背景下中职《金属材料与热处理》课程 被引量：1

11

作者 周丽勤 《世纪之星—高中版》 2021年第1期21-22,共2页

随着“互联网+教育”趋势的不断推进,为职业教育改革带来了新的生命力。信息化教学手段的应用能够促使课堂教学改革,对于变革课堂组织形式、拓宽教学内容具有积极作用。《金属材料与热处理》课程是中职机械类专业的重要课程,通过运用信... 随着“互联网+教育”趋势的不断推进,为职业教育改革带来了新的生命力。信息化教学手段的应用能够促使课堂教学改革,对于变革课堂组织形式、拓宽教学内容具有积极作用。《金属材料与热处理》课程是中职机械类专业的重要课程,通过运用信息化教学手段,能够将新材料、新设备和新技术等应用于课堂教学中,在我国机械制造业转型升级的背景下,使得课堂教学与行业发展相一致。但是目前中职《金属材料与热处理》课堂教学中依然存在教学方式固化、教学内容陈旧、信息化手段推广困难重重等问题,而中职院校是培养技能型和应用型人才的重要阵地,需要教师更多地凸显出教学的实践性。所以,信息化教学手段的应用符合了这一需求,能够在拓宽教学内容的同时,为学生创造实践操作的空间,促使其职业能力和专业技能得以提升。本文针对信息化教学背景下中职《金属材料与热处理》课程教学展开了以下分析。 展开更多

关键词 信息化 中职《金属材料与热处理》课程 教学策略

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如何提高《金属材料与热处理》课程的教学效果

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作者 冯晓燕 《农业机械化与电气化》 2004年第4期39-41,共3页

<金属材料与热处理>既是一门专业基础课,又是一门技术性实用性很强的专业技术课.本课程概念多面繁杂,理论抽象,涉及面广,难度较大.从目前本校的学生来源来看,大多数都是初中毕业生,年龄偏小,没有金属材料与热处理方面的感性认识,... <金属材料与热处理>既是一门专业基础课,又是一门技术性实用性很强的专业技术课.本课程概念多面繁杂,理论抽象,涉及面广,难度较大.从目前本校的学生来源来看,大多数都是初中毕业生,年龄偏小,没有金属材料与热处理方面的感性认识,生产实践更是一张白纸,学起来有一定的难度.面对这样的现状,如何上好<金属材料与热处理>课程,化难为易,化抽象为具体,引发学生的学习兴趣,提高教学效果,对我们广大教师提出了更高的要求.笔者根据多年的教学经验,总结了如下一些教学方法: 展开更多

关键词 《金属材料与热处理》课程 教学效果 教学内容 教学目的

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《金属材料与热处理》教学方法探讨 被引量：5

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作者 聂辉文 彭湘蓉 《才智》 2015年第19期65-,共1页

《金属材料与热处理》是机电类学生必修的一门重要的专业基础课程,专业术语多、原理概念多、材料牌号多、内容抽象。在教学实践中,要通过设置各种教学情境、采用现代化教学手段等多种措施,激发和培养学生的学习兴趣,以提高教学效果。

关键词 《金属材料与热处理》课程 教学方法 探讨

原文传递

浅议《金属材料与热处理》课程的教学方法 被引量：1

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作者 刘明国 《中国新技术新产品》 2012年第8期239-239,共1页

《金属材料与热处理》课程是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课,是一门技术性、实用性很强的学科。根据课程的特点,对《金属材料与热处理》课程的教学总结出三种教学方法。

关键词 《金属材料与热处理》课程 教学方法 知识点

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