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“野生植物资源利用”课程思政教学探索
被引量：
8
1
作者
马艳萍
陈长友
李玲俐
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2020年第8期8-9,共2页
“野生植物资源利用”是关于野生植物资源合理开发利用基本理论与技术的一门课程,综合性与应用性较强,为林学专业的专业选修课。文章从野生植物资源利用课程思政教学的设计思路出发,探讨课程思政元素的融入途径及思政建设的主要内容,并...
“野生植物资源利用”是关于野生植物资源合理开发利用基本理论与技术的一门课程,综合性与应用性较强,为林学专业的专业选修课。文章从野生植物资源利用课程思政教学的设计思路出发,探讨课程思政元素的融入途径及思政建设的主要内容,并分析“野生植物资源利用”课程课堂思政育人效果,旨在为同类课程思政教学提供参考。
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关键词
野生植物
资源
利用
课程思政
高校
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职称材料
云南东川玉碑地遗址(2013年度)植物遗存浮选结果及初步分析
被引量：
5
2
作者
杨薇
蒋志龙
陈雪香
《中国农史》
CSSCI
北大核心
2020年第1期3-11,共9页
玉碑地遗址是一处春秋晚期至西汉末年的与青铜冶炼有关的聚落遗址。2013年云南省文物考古研究所对其进行发掘,并采集一批浮选土样。这批样品中发现稻、粟、大豆和小麦等农作物,藜科、莎草科、蓼科等野生植物遗存,以及花椒、桑科等果类遗...
玉碑地遗址是一处春秋晚期至西汉末年的与青铜冶炼有关的聚落遗址。2013年云南省文物考古研究所对其进行发掘,并采集一批浮选土样。这批样品中发现稻、粟、大豆和小麦等农作物,藜科、莎草科、蓼科等野生植物遗存,以及花椒、桑科等果类遗存,为研究本地区该时段农作物及其他植物资源的利用提供了新材料。分析显示,该遗址先民利用的主要粮食作物为水稻,粟、大豆和小麦作为补充。其他可利用植物包括蔬果、药材或饲料。与海门口和河泊所等遗址中小麦种植逐渐强化的趋势相比,该遗址出土小麦的比重较低,或与自然环境因素有关。
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关键词
玉碑地遗址
农作物构成
野生植物
资源
利用
粮食储藏
原文传递
“野生植物资源利用”课程在教学中的“顶天立地”
被引量：
3
3
作者
李玲俐
樊金拴
马艳萍
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2018年第4期20-21,共2页
"野生植物资源利用"课程是西北农林科技大学林学专业的一门专业选修课,具有知识综合性强、技能实践性强和技术前沿性强等特点。结合教学实践,用"顶天立地"的教学思维与方法对该课程体系进行改革,优化教学内容和教...
"野生植物资源利用"课程是西北农林科技大学林学专业的一门专业选修课,具有知识综合性强、技能实践性强和技术前沿性强等特点。结合教学实践,用"顶天立地"的教学思维与方法对该课程体系进行改革,优化教学内容和教学重点,引入前沿知识、先进技术,同时调整实验课程,配套综合实习,使课程既能激发学生的学习积极性,又能服务于生产与实践,取得了良好的教学效果。
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关键词
野生植物
资源
利用
课程改革
顶天立地
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职称材料
野生植物资源开发利用教学实习存在的问题与对策
被引量：
4
4
作者
马艳萍
陈长友
樊金拴
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2013年第12期23-24,共2页
野生植物资源开发利用教学实习的特点是理论与生产紧密结合,技术性强、应用性明显,但也存在学生认知程度不高、实习时间欠妥及固定实习基地少等诸多问题。从学生和学校两个方面提出了学生要加强自身思想的重视度,学校合理设置教学实习...
野生植物资源开发利用教学实习的特点是理论与生产紧密结合,技术性强、应用性明显,但也存在学生认知程度不高、实习时间欠妥及固定实习基地少等诸多问题。从学生和学校两个方面提出了学生要加强自身思想的重视度,学校合理设置教学实习时段、建立校内外固定教学实习基地、丰富教学实习手段等确保教学实效的策略。
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关键词
野生植物
资源
开发
利用
教学实习
问题
对策
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职称材料
《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践
被引量：
6
5
作者
刘亚敏
刘玉民
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2010年第31期17978-17979,共2页
针对《野生植物资源开发与利用》课程教学现状及存在的问题,提出了相应的改进措施,并对取得的效果进行了分析。
关键词
《
野生植物
资源
开发与
利用
》
教学现状
改革
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职称材料
高职《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践
6
作者
宋传玲
《中国校外教育》
2016年第10期116-117,共2页
针对高职院校注重学生实践能力的培养,使学生在实践中获得职业技能和知识的特点,通过优化高职《野生植物资源开发与利用》课程教学内容、加强实践教学、采用多种教学方法和改进课程考核方式等方面,解决现有教学存在问题,提高教学质量及...
针对高职院校注重学生实践能力的培养,使学生在实践中获得职业技能和知识的特点,通过优化高职《野生植物资源开发与利用》课程教学内容、加强实践教学、采用多种教学方法和改进课程考核方式等方面,解决现有教学存在问题,提高教学质量及学生的实践能力。
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关键词
野生植物
资源
开发与
利用
教学改革
问题
措施
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职称材料
题名
“野生植物资源利用”课程思政教学探索
被引量：
8
1
作者
马艳萍
陈长友
李玲俐
机构
西北农林科技大学林学院
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2020年第8期8-9,共2页
基金
西北农林科技大学教学改革项目“基于‘野生植物资源利用’课程的参与式教学法的研究与探索”(JY1703037)
西北农林科技大学“课程思政”示范课程建设项目“野生植物资源利用”(3054127)。
文摘
“野生植物资源利用”是关于野生植物资源合理开发利用基本理论与技术的一门课程,综合性与应用性较强,为林学专业的专业选修课。文章从野生植物资源利用课程思政教学的设计思路出发,探讨课程思政元素的融入途径及思政建设的主要内容,并分析“野生植物资源利用”课程课堂思政育人效果,旨在为同类课程思政教学提供参考。
关键词
野生植物
资源
利用
课程思政
高校
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
云南东川玉碑地遗址(2013年度)植物遗存浮选结果及初步分析
被引量：
5
2
作者
杨薇
蒋志龙
陈雪香
机构
山东大学历史文化学院
云南省文物考古研究所
山东大学文化遗产研究院
出处
《中国农史》
CSSCI
北大核心
2020年第1期3-11,共9页
基金
山东大学齐鲁青年学者科研经费资助。
文摘
玉碑地遗址是一处春秋晚期至西汉末年的与青铜冶炼有关的聚落遗址。2013年云南省文物考古研究所对其进行发掘,并采集一批浮选土样。这批样品中发现稻、粟、大豆和小麦等农作物,藜科、莎草科、蓼科等野生植物遗存,以及花椒、桑科等果类遗存,为研究本地区该时段农作物及其他植物资源的利用提供了新材料。分析显示,该遗址先民利用的主要粮食作物为水稻,粟、大豆和小麦作为补充。其他可利用植物包括蔬果、药材或饲料。与海门口和河泊所等遗址中小麦种植逐渐强化的趋势相比,该遗址出土小麦的比重较低,或与自然环境因素有关。
关键词
玉碑地遗址
农作物构成
野生植物
资源
利用
粮食储藏
Keywords
Yubeidi site
crop assemblage
utilization of wild plants
grain storage
分类号
S-09 [农业科学]
K207 [历史地理—历史学]
原文传递
题名
“野生植物资源利用”课程在教学中的“顶天立地”
被引量：
3
3
作者
李玲俐
樊金拴
马艳萍
机构
西北农林科技大学
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2018年第4期20-21,共2页
基金
2017年西北农林科技大学教学改革研究"基于‘野生植物资源利用’课程的参与式教学法的研究与探索"(JY1703037)
文摘
"野生植物资源利用"课程是西北农林科技大学林学专业的一门专业选修课,具有知识综合性强、技能实践性强和技术前沿性强等特点。结合教学实践,用"顶天立地"的教学思维与方法对该课程体系进行改革,优化教学内容和教学重点,引入前沿知识、先进技术,同时调整实验课程,配套综合实习,使课程既能激发学生的学习积极性,又能服务于生产与实践,取得了良好的教学效果。
关键词
野生植物
资源
利用
课程改革
顶天立地
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
野生植物资源开发利用教学实习存在的问题与对策
被引量：
4
4
作者
马艳萍
陈长友
樊金拴
机构
西北农林科技大学
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2013年第12期23-24,共2页
基金
陕西省高等教育教学改革研究重点项目"适应现代人才需求的森林资源利用类课程体系研究"(09BZ-09)
西北农林科技大学教改项目"适应现代人才需求的森林资源利用类课程体系建设与实践教学模式改革研究"(JY0901006)
文摘
野生植物资源开发利用教学实习的特点是理论与生产紧密结合,技术性强、应用性明显,但也存在学生认知程度不高、实习时间欠妥及固定实习基地少等诸多问题。从学生和学校两个方面提出了学生要加强自身思想的重视度,学校合理设置教学实习时段、建立校内外固定教学实习基地、丰富教学实习手段等确保教学实效的策略。
关键词
野生植物
资源
开发
利用
教学实习
问题
对策
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践
被引量：
6
5
作者
刘亚敏
刘玉民
机构
西南大学资源环境学院
出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2010年第31期17978-17979,共2页
文摘
针对《野生植物资源开发与利用》课程教学现状及存在的问题,提出了相应的改进措施,并对取得的效果进行了分析。
关键词
《
野生植物
资源
开发与
利用
》
教学现状
改革
Keywords
Exploration and Utilization of Wild Plant Resources
Teaching present situation
Reform
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高职《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践
6
作者
宋传玲
机构
大兴安岭职业学院
出处
《中国校外教育》
2016年第10期116-117,共2页
文摘
针对高职院校注重学生实践能力的培养,使学生在实践中获得职业技能和知识的特点,通过优化高职《野生植物资源开发与利用》课程教学内容、加强实践教学、采用多种教学方法和改进课程考核方式等方面,解决现有教学存在问题,提高教学质量及学生的实践能力。
关键词
野生植物
资源
开发与
利用
教学改革
问题
措施
分类号
Q949.9-4 [生物学—植物学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“野生植物资源利用”课程思政教学探索
马艳萍
陈长友
李玲俐
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2020
8
下载PDF
职称材料
2
云南东川玉碑地遗址(2013年度)植物遗存浮选结果及初步分析
杨薇
蒋志龙
陈雪香
《中国农史》
CSSCI
北大核心
2020
5
原文传递
3
“野生植物资源利用”课程在教学中的“顶天立地”
李玲俐
樊金拴
马艳萍
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2018
3
下载PDF
职称材料
4
野生植物资源开发利用教学实习存在的问题与对策
马艳萍
陈长友
樊金拴
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2013
4
下载PDF
职称材料
5
《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践
刘亚敏
刘玉民
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2010
6
下载PDF
职称材料
6
高职《野生植物资源开发与利用》课程教学改革与实践
宋传玲
《中国校外教育》
2016
0
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职称材料
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