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民族非遗与乡村振兴协同发展路径探究——以重庆为例 被引量：1
1
作者 荣振霆 张旭冉 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S01期166-169,共4页
目的研究重庆民族地区非遗文化在乡村振兴发展战略中如何更好地传承,并探究该地区非遗文化如何更好响应乡村振兴发展,充分优秀传统文化的精髓,促进当地乡村振兴。方法针对重庆民族聚集地非遗文化发展现状,通过实地调研、问卷调研、访谈... 目的研究重庆民族地区非遗文化在乡村振兴发展战略中如何更好地传承,并探究该地区非遗文化如何更好响应乡村振兴发展,充分优秀传统文化的精髓,促进当地乡村振兴。方法针对重庆民族聚集地非遗文化发展现状,通过实地调研、问卷调研、访谈法,归纳总结现有非遗文化项目问题。结果分析该地区乡村振兴现状,提出协同发展策略,并建立融合机制。结论探讨在协同发展过程中,如何构建非遗文化与乡村文旅融合发展全新路径,以期推进长江经济带文化和谐发展。 展开更多
关键词 重庆非遗 乡村振兴 协同发展
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民族地区职业院校传承创新重庆非遗传统文化的对策建议
2
作者 陶婧燕 杨丽华 《河北画报》 2024年第18期4-6,共3页
民族地区职业院校在传承创新重庆非遗传统文化方面具有重要意义,不仅深化了非物质文化遗产的指导理论,还拓展了职业院校文化传承的职能,并有利于培养高素质的非遗人才队伍。当前,这些院校已经在课程设置、师资培养以及文化活动与社会实... 民族地区职业院校在传承创新重庆非遗传统文化方面具有重要意义,不仅深化了非物质文化遗产的指导理论,还拓展了职业院校文化传承的职能,并有利于培养高素质的非遗人才队伍。当前,这些院校已经在课程设置、师资培养以及文化活动与社会实践方面取得了一定的融合进展。为了更有效地传承创新非遗文化,未来可以通过设置通识、核心和拓展课程,采取学非遗、做作品、秀成果和销文创的教学路径,并构建课内课外、社团基地以及线上线下的综合教学平台,从而全面提升非遗文化的传承创新效果。 展开更多
关键词 民族地区 职业院校 传承创新 重庆非遗传统文化 对策建议
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重庆非遗项目融入高职院校影视后期类课程体系的探索研究
3
作者 刘晓庆 《声屏花》 2022年第5期50-52,共3页
梳理与分析高职院校影视后期类课程、重庆非遗项目的发展现状,找出目前影视后期类课程在高职院校存在的具体问题及重庆非遗项目发展存在的问题。收集国内外关于此类课题研究的现状,基于非遗项目传承发展的需要、影视后期课程改革的需要... 梳理与分析高职院校影视后期类课程、重庆非遗项目的发展现状,找出目前影视后期类课程在高职院校存在的具体问题及重庆非遗项目发展存在的问题。收集国内外关于此类课题研究的现状,基于非遗项目传承发展的需要、影视后期课程改革的需要、课程体系重构实践的需要,确定两者融合的必然性与必要性。然后,探索出两者融合的路径,包括探索课程形成理论知识解决方案、探索非遗形成课程内容文化资源、探索重构形成课程体系实施方案。最后,总结出融合的研究意义与实践价值,如丰富影视课程教学内容、增强学生课程实践技能、提升学生文化价值高度等,并得出最终结论,即通过重庆非遗项目在高职院校影视后期类课程体系的重构,可以突破以往对影视后期类课程仅从技术革新进行研究的现状。 展开更多
关键词 重庆非遗项目 影视后期 课程体系研究
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