重大主题教育何以进课堂?--教学改革热点问题透视之三 被引量：16

1

作者 柳夕浪 《人民教育》 北大核心 2022年第1期36-39,共4页

重大主题教育是突破个人成长瓶颈制约、实现基础教育阶段学校育人功能的关鍵;同时与各学科课程有着内在关联,既有可能也有必要落实到各学科教学之中。

关键词 重大主题教育 儿童成长 学科育人

原文传递

新课程背景下中小学课程思政实施的依据、机理与路径 被引量：9

2

作者 陆道坤 王婧 《中国教育学刊》 北大核心 2023年第2期72-78,共7页

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》充分贯彻和体现了重大主题教育指南的要求,是新时代背景下推进义务教育阶段课程思政的“操作手册”。从设计角度来看,它遵循了融“培根铸魂”于“启智增慧”的逻辑,以学生思想政治素质的“增... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》充分贯彻和体现了重大主题教育指南的要求,是新时代背景下推进义务教育阶段课程思政的“操作手册”。从设计角度来看,它遵循了融“培根铸魂”于“启智增慧”的逻辑,以学生思想政治素质的“增值”为旨归,构建了逐级下沉的课程思政“三级目标”体系,形成了“学科聚焦+学段聚焦+学段衔接+同向同行”的课程思政“六维一体”运行模型。从实施角度而言,它以“培根铸魂”为指向,形成了三维实践路径:思政有机融入课程,以确保课程思政施之有据;思政多维融入教学活动,以确保教之有法;思政全面融入教材建设,以确保课程思政物化有道。 展开更多

关键词 重大主题教育 新课程 课程思政

下载PDF 职称材料

重大主题教育融入课程:价值诉求、现实挑战与实践进路 被引量：6

3

作者 张铭凯 《课程．教材．教法》 北大核心 2023年第2期41-48,共8页

重大主题教育融入课程是培育时代新人的战略决策,成为本次义务教育新课程方案和课程标准修订的重要原则。具体来看,落实培根铸魂的根本要求、回应时代发展的重要关切和发挥课程育人的关键作用是重大主题教育融入课程的价值诉求。当然,... 重大主题教育融入课程是培育时代新人的战略决策,成为本次义务教育新课程方案和课程标准修订的重要原则。具体来看,落实培根铸魂的根本要求、回应时代发展的重要关切和发挥课程育人的关键作用是重大主题教育融入课程的价值诉求。当然,重大主题教育融入课程还面临观念、方法和实践的挑战,即融前的认识亟待澄清、融中的方略亟待辨明和融后的教学亟待自觉。为此,推进重大主题教育融入课程的实践,可以在多种主题全面覆盖中体现选择的系统化、在纵横关联立体呈现中突出组织的科学化、在理实一体沉浸体验中促成实践生动化。最终,不断提升重大主题教育融入课程的效能,以此助推课程品性和育人价值的双重升华。 展开更多

关键词 重大主题教育 义务教育新课程标准 课程内容 立德树人

下载PDF 职称材料

重大主题教育进中小学数学教材:现实意义、基本遵循与实践进路 被引量：5

4

作者 李健 李海东 《课程．教材．教法》 北大核心 2023年第3期96-102,共7页

重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流。为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划... 重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流。为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划分与平衡;结合教材内容呈现载体,以两种方式进行有机融入;基于学生认知发展水平,设置三个学段的进阶层次。从数学教材编写者的视角出发,应对方案包括:顶层设计,落实重大主题教育进数学教材的内外纵横关联;融入有道,紧抓重大主题教育进数学教材的三个关键技术;信息交互,确保教材编写者与使用者之间有“来”有“回”;量化管理,数据赋能重大主题教育进数学教材。 展开更多

关键词 重大主题教育 数学教材 顶层设计 量化管理

下载PDF 职称材料

重大主题教育进课程教材的逻辑理路与实践进路 被引量：4

5

作者 罗生全 周莹华 《当代教育科学》 北大核心 2023年第1期32-39,共8页

重大主题教育进课程教材是作为培养堪当民族复兴大任的时代新人这一根本任务而展开的全新教育改革,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的有机统一。为使课程教材适应新发展阶段要求,增强育人价值,重大主题教育进课程教材需以全面贯彻习近... 重大主题教育进课程教材是作为培养堪当民族复兴大任的时代新人这一根本任务而展开的全新教育改革,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的有机统一。为使课程教材适应新发展阶段要求,增强育人价值,重大主题教育进课程教材需以全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为根本前提,以过程统筹设计为重要抓手,以提高编审者及实施者的政治素养及专业水平为有力支撑,以课程整合为关键环节,立体贯通式诠释并实现其内蕴的时代精神。 展开更多

关键词 重大主题教育 课程教材 育人一体化

下载PDF 职称材料

基于新课标的新教材编研与应用(笔会)

6

作者 张春莉 王天平 +1 位作者 李洪修 余宏亮 《苏州大学学报（教育科学版）》 北大核心 2024年第3期1-20,共20页

加强基础教育教材建设,是推进基础教育高质量发展、助推教育强国建设的重要基础。需要针对新教材推行的过程中可能产生的新问题、存在的政策盲点与实践缺位,建立强有力的课程改革支持体系,保障新教材使用工作的稳步推进。基础教育教材... 加强基础教育教材建设,是推进基础教育高质量发展、助推教育强国建设的重要基础。需要针对新教材推行的过程中可能产生的新问题、存在的政策盲点与实践缺位,建立强有力的课程改革支持体系,保障新教材使用工作的稳步推进。基础教育教材要坚持扎根中国大地,建立多层次的教材建设制度;推进拔尖创新人才培养,构建自主性的教材资源体系;加快推动数字化转型,形成立体化的教材服务体系。将重大主题教育有机融入教材,要立足学科教材的基本内容,覆盖不同主题要素,采用多元化渗透方式,统筹编排重大主题教育内容。随着教材研究规范化、学科化,教材学正在成为一门具有普适性的独立学科。探索教材学学科建设也是构建中国特色教材学自主知识体系的实践创新之要。 展开更多

关键词 新教材 基础教育课程改革 教育强国建设 重大主题教育 教材学

下载PDF 职称材料

小学《道德与法治》教科书中生命安全与健康教育内容梳理及教学策略

7

作者 蔡延焕 《中小学教材教学》 2024年第2期10-15,共6页

小学道德与法治课程有效推进生命安全与健康教育,需要教师落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的理念及教学建议,把握好五个操作要点:整体把握教科书,理解丰富内涵;遵循一体化设计,着眼学段衔接;关注学段要求,把握教学梯度... 小学道德与法治课程有效推进生命安全与健康教育,需要教师落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的理念及教学建议,把握好五个操作要点:整体把握教科书,理解丰富内涵;遵循一体化设计,着眼学段衔接;关注学段要求,把握教学梯度;立足散点分布,强化渗透教育;读懂设计意图,转变教育理念。在教学策略方面,应注意三点:基于课程和教科书,开发教学资源;基于活动学习,深化学生体验;基于学科实践,强化知行合一。 展开更多

关键词 小学 《道德与法治》教科书 生命安全与健康教育 重大主题教育

下载PDF 职称材料

重大主题教育进中小学课程教材的规划与实施研究——基于系统观念的视角

8

作者 舒博悉 《教育参考》 2024年第5期24-31,共8页

坚持用系统观念分析和解决问题,是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的要求,也为进一步研究重大主题教育进课程教材提供新的切入视角与实施路径。面对将重大主题教育全方位、全学科、全学段融入课程教材的要求,要注重问题的系... 坚持用系统观念分析和解决问题,是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的要求,也为进一步研究重大主题教育进课程教材提供新的切入视角与实施路径。面对将重大主题教育全方位、全学科、全学段融入课程教材的要求,要注重问题的系统性、整体性和协同性,需要着眼大局、观照时代,加强各要素间的协同配合,深化重大主题与学科间的内在联系,聚焦实践主体、把握关键环节,保证重大主题的育人实效。 展开更多

关键词 重大主题教育 中小学课程 课程建设

下载PDF 职称材料

重大主题教育融入初中历史课堂教学的操作要点

9

作者 孟凡霞 《中小学教材教学》 2024年第5期21-24,共4页

历史学科教学在落实重大主题教育方面具有独特的优势。在历史课堂教学中探索落实重大主题教育的实践路径,是推动课程标准理念落地的重要举措,更是教师履行铸魂育人使命的应有之义。历史教师应充分认识重大主题教育进课程教材的重要意义... 历史学科教学在落实重大主题教育方面具有独特的优势。在历史课堂教学中探索落实重大主题教育的实践路径,是推动课程标准理念落地的重要举措,更是教师履行铸魂育人使命的应有之义。历史教师应充分认识重大主题教育进课程教材的重要意义,增强主动落实重大主题教育的政治自觉;精心研读课程标准与教科书,选好落实重大主题教育的切入点;找准学科教学与落实重大主题教育的结合点,整体建构课堂教学设计;通过生动活泼、丰富多彩的教学活动,促进学生历史认知形成,内化重大主题教育价值。 展开更多

关键词 重大主题教育 初中历史 统编历史教科书

下载PDF 职称材料

21世纪以来人教版初中地理教材体现“党的领导”相关内容的比较分析

10

作者 李素素 张家辉 汤镃尚 《地理教学》 北大核心 2024年第3期7-11,共5页

本文采用内容分析法,统计分析了21世纪以来人教版初中地理两套教材中体现“党的领导”相关内容。研究结果表明,相较于2001年版人教版初中地理教材,在内容选择方面,2012年版中“党的领导”相关内容的选择范围更加广泛,所选案例更具典型性... 本文采用内容分析法,统计分析了21世纪以来人教版初中地理两套教材中体现“党的领导”相关内容。研究结果表明,相较于2001年版人教版初中地理教材,在内容选择方面,2012年版中“党的领导”相关内容的选择范围更加广泛,所选案例更具典型性;在内容组织方面,2012年版更重视将“党的领导”相关内容进行整体设计,注重知识体系的整体性;在内容呈现方面,2012年版更注重以色彩鲜明的图像系统表征“党的领导”相关内容,以及在活动中渗透相关内容。据此,本文对地理教材的修订和使用分别提出建议。 展开更多

关键词 重大主题教育 党的领导 初中地理 教材

下载PDF 职称材料

小学英语教材与重大主题教育的融合策略探究——以辽师版(三年级起点)小学英语教材为例

11

作者 陈伟荣 《新闻研究导刊》 2024年第16期233-237,共5页

重大主题教育在塑造学生核心素养与价值观中扮演着不可或缺的角色。作为基础教育体系的重要基石,小学英语教育正经历着功能转型,其教材不再局限于语言知识的传授,而是成了弘扬社会主义核心价值观、强化学生社会责任感的关键载体。本研... 重大主题教育在塑造学生核心素养与价值观中扮演着不可或缺的角色。作为基础教育体系的重要基石,小学英语教育正经历着功能转型,其教材不再局限于语言知识的传授,而是成了弘扬社会主义核心价值观、强化学生社会责任感的关键载体。本研究聚焦于辽师版(三年级起点)小学英语教材,深入剖析其在融入重大主题教育方面的实践探索与创新举措,旨在为提升小学英语教育质量、深化教育改革提供坚实的实证依据与理论支持。研究对辽师版(三年级起点)小学英语教材进行了全面而细致的内容分析,特别关注其主题设计的创新性、内容编排的合理性、教育目标的明确性,以及与学生日常生活的紧密联系程度。研究指出,辽师版(三年级起点)小学英语教材在与重大主题教育融合方面严格遵循英语课程标准与政策指南,充分考虑了英语学科的特性与时代发展的需求;教材内容贴近学生生活实际,以主题为导向,循序渐进地引导学生深入学习;教材采用自然融入的方式,避免了内容的生硬堆砌。 展开更多

关键词 小学英语教材 重大主题教育 融合策略 核心素养 辽师版教材

下载PDF 职称材料

重大主题教育进教材的实施建议——以初中生物学教材为例

12

作者 张雪洁 《科技与出版》 北大核心 2024年第1期90-96,共7页

课程教材加强重大主题教育是当今课程改革的必然要求,如何在不增加学生负担、不打破教材原有框架基础上实现科学编排、有机融入和有效实施,是教材编写者面临的重大挑战。本文围绕初中生物学教材建设,依据重大主题进课程教材指南、指导... 课程教材加强重大主题教育是当今课程改革的必然要求,如何在不增加学生负担、不打破教材原有框架基础上实现科学编排、有机融入和有效实施,是教材编写者面临的重大挑战。本文围绕初中生物学教材建设,依据重大主题进课程教材指南、指导性纲要等文件,就重大主题教育如何进教材从载体形式、设计思路、实施路径3个方面提出建议。 展开更多

关键词 重大主题教育 进教材 初中生物学 教材内容设计

原文传递

重大主题教育进思政课堂--以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学为例 被引量：6

13

作者 朱张虎 《思想政治课教学》 北大核心 2021年第12期29-33,共5页

课堂建构是重大主题的理论体系、教材体系转化为教学体系、学习体系和学生行为体系的重要抓手和现实途经,需秉承活动型学科课程的课程定位,立足《读本》体系,构建“课内小课堂”与“课外大课堂”相融合的大思政课格局。

关键词 重大主题教育 课堂建构 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

原文传递

重大主题教育如何融入中小学课程

14

作者 张良 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第4期4-11,共8页

重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处... 重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处探寻融入的载体以及从创生完整性的道德学习实践的角度澄清融入的方法原理。为推进重大主题教育融入中小学课程,可采取提升重大主题教育内容间的育人合力、搭建重大主题与课程内容间的情境性联系、历经课程知识社会价值的实现过程以及在事实理解的基础上驱动价值认同等整合性、有机性、过程性与价值性融入策略。 展开更多

关键词 重大主题教育 中小学课程 知识与道德的融生

下载PDF 职称材料

强化重大主题教育,提升语文课程培根铸魂实效

15

作者 谢俏静 黄春秀 黄云振 《基础教育研究》 2024年第4期17-19,26,共4页

语文课程是落实立德树人、培根铸魂的关键课程,是落实重大主题教育的重要载体。在语文课程中强化重大主题教育,是落实党和国家意志的根本要求,是顺应时代发展潮流的现实要求,是提高人才培养质量的内在要求。因此在语文教学中,教师应精... 语文课程是落实立德树人、培根铸魂的关键课程,是落实重大主题教育的重要载体。在语文课程中强化重大主题教育,是落实党和国家意志的根本要求,是顺应时代发展潮流的现实要求,是提高人才培养质量的内在要求。因此在语文教学中,教师应精准领悟重大主题教育的精神实质,厘清重大主题教育在语文课程中承担的课程角色,丰富课堂教学方式,助力语文课程在落实重大主题教育培根铸魂方面的实效。 展开更多

关键词 重大主题教育 语文课程 培根铸魂

下载PDF 职称材料

中小学课程教材加强国防教育的策略与建议 被引量：1

16

作者 舒博悉 牛建辉 《中小学教材教学》 2023年第4期7-12,共6页

当前我国面临的国际局势不稳定、不确定性突出,国外敌对势力的威胁加剧,国防教育成为国家关注的重大主题教育之一,中小学课程教材亟须有效落实好国防教育,更好地培养社会主义的建设者、保卫者和接班人。具体而言,在中小学课程教材层面,... 当前我国面临的国际局势不稳定、不确定性突出,国外敌对势力的威胁加剧,国防教育成为国家关注的重大主题教育之一,中小学课程教材亟须有效落实好国防教育,更好地培养社会主义的建设者、保卫者和接班人。具体而言,在中小学课程教材层面,需要对国防教育进行顶层设计、系统谋划,提出国防素养的培养目标及各学段国防教育要求,明确课程教材应纳入国防教育的主要内容、载体形式,厘清重点开展国防教育的核心课程及其他课程应承担的任务,同时关注国防教育方式的优化和资源的整合。这些具体的策略和建议可以为今后一段时间提升国防教育育人实效提供参考。 展开更多

关键词 国防教育 中小学课程教材 重大主题教育 教材建设

下载PDF 职称材料

坚持立德树人 用心打造思政“金课” 被引量：1

17

作者 张天宝 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第9期4-7,共4页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持立德树人,就要明大德、守公德、严私德,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养能够堪当民族复兴大任的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。用心打造思政“金课”,... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持立德树人,就要明大德、守公德、严私德,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养能够堪当民族复兴大任的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。用心打造思政“金课”,需要统筹推进思政课一体化建设,加强重大主题教育,贯通思政“小课堂”与社会“大课堂”,推动思政课建设内涵式发展,让思政课成为一门有温度、有亲和力的课程。 展开更多

关键词 立德树人 思政课一体化建设 时代新人 重大主题教育

原文传递

用时代话语讲好重大主题三部曲

18

作者 何虹 夏波 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第42期6-7,共2页

重大主题教育是道德与法治课程教学的核心任务,要通过创新课堂形式、创优宣讲阵地、创汇行为实践等,用学生听得懂的新时代话语讲好重大主题,培育学生政治认同、家国情怀。

关键词 重大主题教育 课堂形式 宣讲阵地 行为实践 新时代话语

下载PDF 职称材料

党的二十大精神进课堂问题矫正

19

作者 彭润 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第42期8-10,共3页

学习贯彻党的二十大精神是落实立德树人根本任务的重要内容,积极开展党的二十大精神进课堂、进头脑是初中道德与法治课教学应有之义。当前初中道德与法治课落实党的二十大精神进课堂、进头脑工作,发现还存在稳定性不强、黏合度不高、多... 学习贯彻党的二十大精神是落实立德树人根本任务的重要内容,积极开展党的二十大精神进课堂、进头脑是初中道德与法治课教学应有之义。当前初中道德与法治课落实党的二十大精神进课堂、进头脑工作,发现还存在稳定性不强、黏合度不高、多样性不足和区分度不佳等问题,亟须广大教师运用教育智慧、创新教学实践。 展开更多

关键词 党的二十大精神 重大主题教育 问题 矫正

下载PDF 职称材料

伟大建党精神融入思政课教学:内在契合、价值意蕴及推进路径

20

作者 邹太龙 张艳 《中国德育》 2023年第18期5-9,共5页

中国共产党在百年奋斗中铸就的伟大建党精神,是引领中国特色社会主义事业发展的精神动力。学校应主动将伟大建党精神融入思政课教学,理解伟大建党精神的科学内涵,从理论指导同源性、价值目标契合性和教育内容耦合性把握二者的内在契合... 中国共产党在百年奋斗中铸就的伟大建党精神,是引领中国特色社会主义事业发展的精神动力。学校应主动将伟大建党精神融入思政课教学,理解伟大建党精神的科学内涵,从理论指导同源性、价值目标契合性和教育内容耦合性把握二者的内在契合。伟大建党精神融入思政课教学的价值意蕴在于引领政治方向,坚定师生理想信念;丰富教学内容,提高思政课教学实效性;推动社会实践,塑造学生服务品格。在思政课教学中融入伟大建党精神,需要从教育者出发,注重指导性与示范性;从受教育者出发,注重自主性与实践性;从教育内容出发,注重系统性与生动性;从教育手段出发,注重贴合性与多样性。 展开更多

关键词 伟大建党精神 思政课教学 中国共产党 价值 重大主题教育

原文传递