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编辑素质与人格美学
被引量：
4
1
作者
常勤毅
《中国出版》
CSSCI
北大核心
2009年第Z1期30-32,共3页
编辑素质与人格美学有着密切的关系。从"牺牲者的美学"角度看编辑"为他人作嫁衣裳"的奉献精神,从"善"与美的关系考察编辑"重在育人"的基本职责,从"智者的美学"方面研究编辑的再创造...
编辑素质与人格美学有着密切的关系。从"牺牲者的美学"角度看编辑"为他人作嫁衣裳"的奉献精神,从"善"与美的关系考察编辑"重在育人"的基本职责,从"智者的美学"方面研究编辑的再创造能力,以中国古代的"和合"之美为切入点,则是编辑充满亲和力的人格魅力。
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关键词
编辑素质
人格学
美学
奉献精神
重在
育人
创造能力
亲和力
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职称材料
论教育使命“立德树人”
被引量：
2
2
作者
吕艺高
《通化师范学院学报》
2017年第7期97-101,共5页
教书育人,育人为要;育人的核心——立德树人;而立德树人,需要践行。目前,教育存在着教书有余而育人不足的现象。那么,教育的实体及其职能部门,应把立德树人作为教育之首要来对待。因为立德树人是教育尤其是高等教育的本质要求和使命。...
教书育人,育人为要;育人的核心——立德树人;而立德树人,需要践行。目前,教育存在着教书有余而育人不足的现象。那么,教育的实体及其职能部门,应把立德树人作为教育之首要来对待。因为立德树人是教育尤其是高等教育的本质要求和使命。要保证立德树人教育的实施,在此前提基础上,更要保证学科理论的教学时间。中庸哲学,把握尺度。不能只强调实践而忽视理论。故而立德树人第一,专业学科第二;理论基础第一,实践实训第二。强化管理,立德树人,突出重点,教书育人。遵循教育规律,完成教育使命。这才是高等教育的通衢大道,否则,就会走向只教书不育人的歧路和"实践主义"泥潭。
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关键词
教育使命
立德树人
重在
育人
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职称材料
孔子教育思想成因探析
被引量：
1
3
作者
王丽
《毕节学院学报（综合版）》
2012年第6期123-128,共6页
近些年来,我国一直都在进行教育改革,素质教育成为教育改革的重心,孔子的教育思想对如今的教育现状有着重要的借鉴作用,如"有教无类"、"重在育人"、"因材施教"等。通过对孔子几个重要的教育思想形成原因...
近些年来,我国一直都在进行教育改革,素质教育成为教育改革的重心,孔子的教育思想对如今的教育现状有着重要的借鉴作用,如"有教无类"、"重在育人"、"因材施教"等。通过对孔子几个重要的教育思想形成原因的探析,可以更深入透彻地理解孔子的教育思想,从而为当代的教育改革提供参考。
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关键词
孔子
教育思想
有教无类
重在
育人
因材施教
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职称材料
因势利导,重在育人,做积极职业教育的践行者——以润州中等专业学校《应用文写作基础》教学实践为例
4
作者
杜闽生
《江苏教育研究（职教）（C版）》
2016年第1期54-56,共3页
职业学校的教学实践要实施积极职业教育,科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展,引导学生追求充满希望的幸福人生;要善于因势利导,积极采用切合学生个性的教育方式,理解和包容学生,引导学生的心理健康和谐发展;不断增强职校...
职业学校的教学实践要实施积极职业教育,科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展,引导学生追求充满希望的幸福人生;要善于因势利导,积极采用切合学生个性的教育方式,理解和包容学生,引导学生的心理健康和谐发展;不断增强职校生的积极心理体验和发展优势,培养职校生的积极心理、良好个性与健康人格;开展积极职业教育评价,激发学生潜能,促使其和谐发展。
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关键词
积极职业教育
以生为本
重在
育人
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职称材料
题名
编辑素质与人格美学
被引量：
4
1
作者
常勤毅
机构
宁波大红鹰学院学报编辑部
出处
《中国出版》
CSSCI
北大核心
2009年第Z1期30-32,共3页
文摘
编辑素质与人格美学有着密切的关系。从"牺牲者的美学"角度看编辑"为他人作嫁衣裳"的奉献精神,从"善"与美的关系考察编辑"重在育人"的基本职责,从"智者的美学"方面研究编辑的再创造能力,以中国古代的"和合"之美为切入点,则是编辑充满亲和力的人格魅力。
关键词
编辑素质
人格学
美学
奉献精神
重在
育人
创造能力
亲和力
分类号
G238 [文化科学]
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职称材料
题名
论教育使命“立德树人”
被引量：
2
2
作者
吕艺高
机构
黎明职业大学
出处
《通化师范学院学报》
2017年第7期97-101,共5页
基金
福建省"十三五"教育规划2016年度项目"领导人才甄选的KEI研究"(FJJKCG16-508)
科研团队建设项目"东方管理与传统文化研究"(黎大[2014]121号[LMTD2014112])
文摘
教书育人,育人为要;育人的核心——立德树人;而立德树人,需要践行。目前,教育存在着教书有余而育人不足的现象。那么,教育的实体及其职能部门,应把立德树人作为教育之首要来对待。因为立德树人是教育尤其是高等教育的本质要求和使命。要保证立德树人教育的实施,在此前提基础上,更要保证学科理论的教学时间。中庸哲学,把握尺度。不能只强调实践而忽视理论。故而立德树人第一,专业学科第二;理论基础第一,实践实训第二。强化管理,立德树人,突出重点,教书育人。遵循教育规律,完成教育使命。这才是高等教育的通衢大道,否则,就会走向只教书不育人的歧路和"实践主义"泥潭。
关键词
教育使命
立德树人
重在
育人
Keywords
mission of education
moral education
focusing on educating people
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
孔子教育思想成因探析
被引量：
1
3
作者
王丽
机构
毕节学院人文学院
出处
《毕节学院学报（综合版）》
2012年第6期123-128,共6页
文摘
近些年来,我国一直都在进行教育改革,素质教育成为教育改革的重心,孔子的教育思想对如今的教育现状有着重要的借鉴作用,如"有教无类"、"重在育人"、"因材施教"等。通过对孔子几个重要的教育思想形成原因的探析,可以更深入透彻地理解孔子的教育思想,从而为当代的教育改革提供参考。
关键词
孔子
教育思想
有教无类
重在
育人
因材施教
Keywords
Confucius
Educational Thought
Education without Class Distinction
Emphasis on Education
Teaching according to Student Ability.
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
因势利导,重在育人,做积极职业教育的践行者——以润州中等专业学校《应用文写作基础》教学实践为例
4
作者
杜闽生
机构
江苏省润州中等专业学校
出处
《江苏教育研究（职教）（C版）》
2016年第1期54-56,共3页
基金
国家哲学社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学课题"职校生心理与积极职业教育范式研究"(课题编号:BJA130094)子课题"职校生学习心理与积极教育的策略研究"研究成果之一
文摘
职业学校的教学实践要实施积极职业教育,科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展,引导学生追求充满希望的幸福人生;要善于因势利导,积极采用切合学生个性的教育方式,理解和包容学生,引导学生的心理健康和谐发展;不断增强职校生的积极心理体验和发展优势,培养职校生的积极心理、良好个性与健康人格;开展积极职业教育评价,激发学生潜能,促使其和谐发展。
关键词
积极职业教育
以生为本
重在
育人
Keywords
active vocational education
student-centered
focusing on people cultivation
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
编辑素质与人格美学
常勤毅
《中国出版》
CSSCI
北大核心
2009
4
下载PDF
职称材料
2
论教育使命“立德树人”
吕艺高
《通化师范学院学报》
2017
2
下载PDF
职称材料
3
孔子教育思想成因探析
王丽
《毕节学院学报（综合版）》
2012
1
下载PDF
职称材料
4
因势利导,重在育人,做积极职业教育的践行者——以润州中等专业学校《应用文写作基础》教学实践为例
杜闽生
《江苏教育研究（职教）（C版）》
2016
0
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职称材料
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