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题名关系正义视域下教育优质均衡的发展图景
被引量：13
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作者
杨建朝
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机构
南京师范大学道德教育研究所博士研究生
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2011年第12期36-40,共5页
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基金
2010年度江苏社会科学基金项目“江苏基础教育优质资源均衡发展对策研究”(10JYB005)的部分成果
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文摘
尽管配置正义理论能够实现教育资源和基本善的均衡分配,有助于教育正义的实现。但由于其视域的局限和偏颇,教育要实现优质均衡发展,其理论视域需要在实现配置正义基础上借助关系正义理论予以审视,共同促进教育优质均衡发展图景的达成。
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关键词
关系正义
教育均衡
配置正义
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Keywords
relationship＇s justice, educational balance, allocation justice
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名教育公平如何可能:从配置正义到多元正义
被引量：1
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作者
杨建朝
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机构
西南大学教育学部
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2013年第15期22-25,共4页
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基金
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目"教育公平的理论视域转换研究:从配置正义到关系正义"(12YJC880137)的阶段性成果
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文摘
如何理解教育的公平性并使其在教育实践中得以实现是近几年教育研究的一个热点。考察教育公平如何可能有许多观察维度和考察路径,原有的以罗尔斯等人为代表的配置正义观在实践教育公平方面有难以逾越的局限。而从多元正义的维度出发,则可能避免单一的分配正义视野下教育公平难以实现的困境。
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关键词
教育公平
配置正义
多元正义
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Keywords
education fairness
education justice
plural justice
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名教育优质均衡发展的比较正义进路
被引量：1
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作者
杨建朝
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机构
信阳师范学院教育科学学院
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第5期64-70,共7页
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基金
2015国家社科基金项目"配置正义与关系正义双重视域中云南民族地区教育均衡发展研究"(项目编号:15XMZ066)阶段性成果
信阳师范学院"南湖学者奖励计划"A类青年项目成果
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文摘
基于阿玛蒂亚·森的比较正义视角,教育优质均衡发展应该充分考量现实复杂性,扬弃罗尔斯平等加补偿的普适正义实现路径,坚持比较正义的进路。比较正义进路的教育优质均衡发展着眼于现实具体的教育不均衡,在宽泛理性基础上,以提升教育主体的可行能力为基础、强调保障教育主体实质自由。比较正义范式对教育走向优质均衡起着理论思维变革的重要意义。
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关键词
教育均衡
配置正义
比较正义
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Keywords
education balance
configuration justice
comparative justice
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分类号
G40-053
[文化科学—教育学原理]
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