我的导师朱德熙先生 被引量：5

1

作者 马庆株 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1994年第2期43-45,共3页

我的导师朱德熙先生马庆株５０年代中后期我开始读朱德熙先生的书，喜欢上了作文和语法，由于众所周知的原因，直到１９７８年才遇到报考北大研究生的机会，复试时才第一次面见朱先生。那时我都快满３６周岁了，同事佩服我的勇气，我很... 我的导师朱德熙先生马庆株５０年代中后期我开始读朱德熙先生的书，喜欢上了作文和语法，由于众所周知的原因，直到１９７８年才遇到报考北大研究生的机会，复试时才第一次面见朱先生。那时我都快满３６周岁了，同事佩服我的勇气，我很幸运地成了七八十名第一志愿考生中的... 展开更多

关键词 朱德熙先生 朱先生 马庆株 名第 作文指导 录取者 能愿动词 《语法讲义》 时量宾语 邢公畹

下载PDF 职称材料

《国际汉语教学研究》2014年总目录(总第1-4期) 被引量：3

2

《国际汉语教学研究》 2014年第4期95-96,共2页

关键词 汉语教学 汉语语法 汉语教育 汉语学习者 周小兵 韩国学生 教学观 刘珣 邢公畹 教学研究

下载PDF 职称材料

关于邢公畹教授对拙作《汉语南岛语同源论》的述评 被引量：3

3

作者 L.沙加尔 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1992年第5期37-41,共5页

199o年在德克萨斯州举行的第23届汉藏语会上我宣读了一篇题为“Chinese and Aus-tronesian are genetically related”(《汉语南岛语同源论》)的论文,曾寄给邢公畹教授一份,请他指正。没想到邢教授那么重视,写了一篇长的文章,陆续登在... 199o年在德克萨斯州举行的第23届汉藏语会上我宣读了一篇题为“Chinese and Aus-tronesian are genetically related”(《汉语南岛语同源论》)的论文,曾寄给邢公畹教授一份,请他指正。没想到邢教授那么重视,写了一篇长的文章,陆续登在《民族语文》1991第3,4,5期(下文称为“邢文Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ”,后面的阿拉伯数字为页码),为拙作进行述评、补证。邢教授将拙作介绍给中国读者使我感到非常荣幸。 展开更多

关键词 南岛语 上古汉语 词汇对比 民族语文 邢公畹 述评 教授 原始 声母 介音

原文传递

也谈“连锁复句” 被引量：2

4

作者 徐丹 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1989年第1期16-17,共2页

1.连锁复句的公式及定义读了邢公畹先生与史存直先生写的关于“莲锁复句”的文章①,我认为这是个值得探讨的问题。邢先生给连锁复句列了如下的公式: NP₁+VP+NP₂,φ+VP+NP φ=NP<sub&g... 1.连锁复句的公式及定义读了邢公畹先生与史存直先生写的关于“莲锁复句”的文章①,我认为这是个值得探讨的问题。邢先生给连锁复句列了如下的公式: NP₁+VP+NP₂,φ+VP+NP φ=NP₂ 也许我们把这个公式中的“VP”改成“V”更恰当,因为“VP”与“NP₁”相对,而且“VP”已含宾语即NP₂②。为讨论方便,本文将用如下的公式: NP₁+V₁+NP₂,φ+V₂（+NP₃） NP₂与φ同指。 展开更多

关键词 邢公畹 有定 汉语语法 语式 语义联系 指示代词 无定 因果关系 丁声树 《语文建设》

下载PDF 职称材料

汉字的超方言功能和汉字体系的演进方向 被引量：2

5

作者 陈保亚 《汉字文化》 CSSCI 1996年第3期18-24,共7页

本文认为，汉字产生的殷商时代，汉语已经有了明显的方言分歧。要使不同的方言由相同的文字来书写，汉字从一开始就需要保持在和表意相关的语素文字阶段。殷商以后，汉语方言的分歧仍然很大，汉字对书写不同的方言仍然是最有效的。现代... 本文认为，汉字产生的殷商时代，汉语已经有了明显的方言分歧。要使不同的方言由相同的文字来书写，汉字从一开始就需要保持在和表意相关的语素文字阶段。殷商以后，汉语方言的分歧仍然很大，汉字对书写不同的方言仍然是最有效的。现代汉语方言仍然存在很大分歧，需要用汉字来书写，拼音文字在汉语方言消失以前还不能代替汉字。用汉字书写下来的文本浩如烟海，难以用拼音文字转写，从继承文化的角度看，拼音文字也不能取代汉字。 展开更多

关键词 侗台语 关系词 语素文字 汉字体系 原始汉语 拼音文字 汉语方言 民族语文 邢公畹 同源词

原文传递

汉字没有“特异功能”——读电视系列片《神奇的汉字》解说词 被引量：1

6

作者 邢公畹 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1992年第3期2-3,共2页

自从1991年11月12日《人民日报(海外版)》发表电视片《神奇的汉字》解说词以来,本刊陆续收到读者来信来稿,对该文提出异议。这里发表的是著名语言学家邢公畹先生的来稿,欢迎社会各界人士参加讨论。

关键词 邢公畹 主持者 语言文字工作 印刷字体 中国语言文字 文字系统 文化素质 文献阅读 历史车轮 建国大业

下载PDF 职称材料

邢公畹早年佚作三篇考释

7

作者 杨君宁 《新文学史料》 CSSCI 北大核心 2023年第4期143-147,共5页

邢公畹(1914—2004),原名庆兰,祖籍江苏高淳,生于安徽安庆。著名语言学家,专业著述丰富,尤对汉藏比较语言学做出了卓越贡献。他曾历任国立西南联大教员、莫斯科大学教授、南开大学中文教授及系主任,是南开大学文学院终身教授。早年曾用... 邢公畹(1914—2004),原名庆兰,祖籍江苏高淳,生于安徽安庆。著名语言学家,专业著述丰富,尤对汉藏比较语言学做出了卓越贡献。他曾历任国立西南联大教员、莫斯科大学教授、南开大学中文教授及系主任,是南开大学文学院终身教授。早年曾用笔名“兰生”和“邢楚均”以及本名“邢庆兰”在报章刊物上发表作品,后有短篇小说集《红河之月》行世(由天津人民出版社1957年初版;又在2002年收入云南人民出版社“旧版书系”再版)。 展开更多

关键词 短篇小说集 曾用笔名 天津人民出版社 莫斯科大学 终身教授 邢公畹 汉藏比较 安徽安庆

原文传递

四五十年代转折中的邢公畹与“方言文学”论争(1947—1951)

8

作者 田淼 《现代中文学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第2期84-91,共8页

在当下关于1940年代末和1950年代初的华南方言文学运动的研究中,对于“方言文学”一方的关注较多,而对作为“方言文学”批判者的邢公畹一方关注较少,讨论也相对简单化。本文试图采取“知识分子精神史”的方法,将邢公畹放置在四五十年代... 在当下关于1940年代末和1950年代初的华南方言文学运动的研究中,对于“方言文学”一方的关注较多,而对作为“方言文学”批判者的邢公畹一方关注较少,讨论也相对简单化。本文试图采取“知识分子精神史”的方法,将邢公畹放置在四五十年代转折的大背景中,重点考察邢公畹个人的思想脉络和精神脉络,探索其批判“方言文学”的复杂动因,并对“方言文学”自身在理论建构方面的问题进行思考。 展开更多

关键词 邢公畹 方言文学 语言学 《马克思主义与语言学问题》

下载PDF 职称材料

民族志与现代文学的复调叙事——论邢公畹1940年代的“故事采集者日记” 被引量：1

9

作者 段凌宇 《现代中文学刊》 北大核心 2015年第2期77-83,共7页

本文以邢公畹1946-1948年间创作的系列小说为研究对象,聚焦边地书写进入国族叙事的历史过程,通过对"如何讲述一个边地故事"的分析,探讨其文体意识与历史象征。由于人类学复调叙事的引入,邢公畹"边地故事"的张力得... 本文以邢公畹1946-1948年间创作的系列小说为研究对象,聚焦边地书写进入国族叙事的历史过程,通过对"如何讲述一个边地故事"的分析,探讨其文体意识与历史象征。由于人类学复调叙事的引入,邢公畹"边地故事"的张力得到极大拓展,他将传统的志怪行记、现代文学及民族志融为一体,边地书写在向国族叙事靠拢的同时,保留了不同国家/族群/阶层/宗教信仰者的声音。将"他者"的故事纳入民族国家叙事框架,不仅是一个文体问题,也意味着历史观念的变化。在新的文化语境和理论资源中,重新讨论"故事"可能蕴含的丰富性,对于当代少数民族文学的发展,具有重要的借鉴价值。 展开更多

关键词 邢公畹 边地书写 民族志 复调叙事

下载PDF 职称材料

淮南一带方言词简介 被引量：1

10

作者 赵克信 《淮南师范学院学报》 1983年第1期94-96,共3页

按照一般对现代汉语方言的划分,北部方言,可再分为四个次方言,即北方方言、西北方言、西南方言、江淮方言（见邢公畹《汉语方言调查》）。淮南一带的方言,属于江淮方言的“地点方言”。这一“地点方言”的方言词,据初步统计,有以下三十... 按照一般对现代汉语方言的划分,北部方言,可再分为四个次方言,即北方方言、西北方言、西南方言、江淮方言（见邢公畹《汉语方言调查》）。淮南一带的方言,属于江淮方言的“地点方言”。这一“地点方言”的方言词,据初步统计,有以下三十多个。 1.zhuang 表示“大的、粗的、看上眼的”意思。有时在书面上写成“奘”。例如,“把zhuang的花生拣出待客,剩下的给小孩们吃。” 2.bang 表示“好”的意思。有时在书面上写成“棒”。例如,“ 展开更多

关键词 现代汉语方言 方言调查 邢公畹 北方方言 次方言 zhuang 程度副词 往前走 把刀 基本义

下载PDF 职称材料

沙加尔 邢公畹对话录

11

作者 袁明军 《民族语文》 CSSCI 北大核心 2000年第4期28-33,共6页

关键词 加尔 邢公畹 泰语 李方桂 公碗 暹罗语 壮傣语支 汉语借词 构拟 历史比较法

原文传递

邢公畹先生访谈录

12

《民族语文》 CSSCI 北大核心 1995年第2期16-18,25,共4页

邢公畹先生访谈录编者按：南开大学教授邢公畹先生早在１９４０年就从师于李方桂、罗常培开展汉语和侗泰语族语言的研究，成果卓著。１９９４年５月本刊副主编罗美珍研究员采访了邢先生，请他就治学态度、研究心得谈点经验和体会，得到... 邢公畹先生访谈录编者按：南开大学教授邢公畹先生早在１９４０年就从师于李方桂、罗常培开展汉语和侗泰语族语言的研究，成果卓著。１９９４年５月本刊副主编罗美珍研究员采访了邢先生，请他就治学态度、研究心得谈点经验和体会，得到邢先生坦诚相告。这个访谈录对年轻人... 展开更多

关键词 邢公畹 历史比较语言学 汉语上古音 侗台语 古代文献 民族语文 现代汉语 同源关系 中国传统语言学 广州话

原文传递

“融喻”说

13

作者 黄声义 《湖南城市学院学报》 1989年第3期51-53,15,共4页

& 有这样一种比喻:不用任何比喻性词语(包括“似的”、“一样”、“一般”之类),或者本体做了喻体的定语(多数带“的”),或者喻体做了本体的同位语,其语法作用相当于一个名词。请看例子: 我也设想了自己的老境—— 深秋叶落的梧桐,... & 有这样一种比喻:不用任何比喻性词语(包括“似的”、“一样”、“一般”之类),或者本体做了喻体的定语(多数带“的”),或者喻体做了本体的同位语,其语法作用相当于一个名词。请看例子: 我也设想了自己的老境—— 深秋叶落的梧桐,风沙半掩的荒村; 心的夕阳,沉在岁月的黄昏, 稀疏的白草在多皱的崖顶飘动……(周涛《对衰老的回答》) 展开更多

关键词 语法作用 比喻性 周涛 比喻词 请看 邢公畹 句法功能 强喻 本位语 桃花面

下载PDF 职称材料

也谈“语感”——学习邢公畹先生语感论述札记

14

作者 张向群 《西安外国语大学学报》 1994年第1期69-70,86,共3页

一 著名语言学家邢公畹教授曾经说:“某一民族语言的说者对他们自己的语言都有丰富的感性认识。这种感性认识,我国学者习惯称之为‘语感’。例如宋玉柱同志在《关于主语的辨认问题》这篇文章里最后提到:如果把‘他什么都知道’这类句子... 一 著名语言学家邢公畹教授曾经说:“某一民族语言的说者对他们自己的语言都有丰富的感性认识。这种感性认识,我国学者习惯称之为‘语感’。例如宋玉柱同志在《关于主语的辨认问题》这篇文章里最后提到:如果把‘他什么都知道’这类句子里的‘什么’之类的成分看做宾语是符合一般人的‘语感’ 展开更多

关键词 语感论 邢公畹 自然语言 说者 札记 感性认识 语言运用 语言直觉 语言实践 句子

下载PDF 职称材料

《红河之月》 讲述“无声的人民”的故事

15

作者 龙成鹏 《今日民族》 2016年第5期45-47,共3页

1943年2月，正是哀牢山的初春。 这一年，有很多大事可表。世界大战还在继续，而中国也在艰难地抗日。新平这一年，并无大事。如果不是有邢公畹这个人，我们今天也许不会提起这个地方。

关键词 故事 人民 红河 世界大战 哀牢山 邢公畹

下载PDF 职称材料

忧思中的边地书写——邢公畹《红河之月》探析

16

作者 石健 《华夏文化论坛》 2022年第2期128-135,共8页

邢公畹的《红河之月》,呈现了1940年代初云南边地丰富多彩的历史画卷。在创作中,左翼叙事动机发生了变异,消弭民族矛盾、反思暴力,成为实际的书写重点。通过对知识分子身份认同危机的书写,凸显了边地改造的艰难。多重风景的呈现,丰富拓... 邢公畹的《红河之月》,呈现了1940年代初云南边地丰富多彩的历史画卷。在创作中,左翼叙事动机发生了变异,消弭民族矛盾、反思暴力,成为实际的书写重点。通过对知识分子身份认同危机的书写,凸显了边地改造的艰难。多重风景的呈现,丰富拓展了文本张力。 展开更多

关键词 邢公畹 《红河之月》 左翼叙事 知识分子 身份认同危机 风景

原文传递

邢公畹先生生平及著作目录

17

《语言研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期1-6,共6页

著名语言学家、南开大学教授邢公畹先生因病医治无效，于2004年7月7日在天津逝世，享年90岁。

关键词 邢公畹 生平 语言学家 著作目录

下载PDF 职称材料

口语与信息疏议

18

作者 陆仁昌 《渤海学刊（哲学社会科学版）》 1989年第1期107-112,共6页

一、口语是信息载体 信息是客观存在的。信息本身不是物质或能量,它总是同具体的载体联系而不能脱离载体超然存在。口语是一种信息载体,也许是最重要的载体之一。 说口语是一种信息载体,指的是它可以装载、表达、传递和交流客观存在的... 一、口语是信息载体 信息是客观存在的。信息本身不是物质或能量,它总是同具体的载体联系而不能脱离载体超然存在。口语是一种信息载体,也许是最重要的载体之一。 说口语是一种信息载体,指的是它可以装载、表达、传递和交流客观存在的种种信息。如同语言体系里的音、义、法三要素能各自构成系统那样,信息载体本身也是一种系统。 客观存在的是自然信息。要对种种自然信息进行加工,才能使之变成能作为交际工具的有声口语。这个加工过程指的是在摄取客观存在的自然信息过程中所融加进去的“额外信息” (邢公畹先生导入用语)。亦即: 口语载体的信息=自然信息+额外信息 额外信息指的是对有关信息所进行的编码工作中的体系。 展开更多

关键词 信息载体 邢公畹 编码工作 语言体系 语法因素 未知信息 中所 已知信息 小谓语 加工过程

下载PDF 职称材料

著名语言学家邢公畹治学答问录

19

作者 朱宏一 《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第4期118-120,共3页

著名语言学家邢公畹先生在汉藏语系发生学研究和汉语研究方面成绩卓著 ,耄耋之年仍孜孜不息地进行着深入的研究 ,而且关注当前语言文字的应用状况 。

关键词 邢公畹 语言学 侗台语 汉语研究 汉藏语系 发生学

下载PDF 职称材料

文学的语言教育价值——兼谈语文教材的建设

20

作者 唐晓敏 《基础教育课程》 2016年第1期76-78,共3页

语文教育界,许多人重视语言教学,认为语言教学是语文教学的核心任务;语言文字既是语文教学的入门处,又是培养语文能力的归宿点、发展点,许多教材在编写时也都体现了这一点。而语言教学,则应主要通过文学作品的学习来完成,因为文学作品... 语文教育界,许多人重视语言教学,认为语言教学是语文教学的核心任务;语言文字既是语文教学的入门处,又是培养语文能力的归宿点、发展点,许多教材在编写时也都体现了这一点。而语言教学,则应主要通过文学作品的学习来完成,因为文学作品的语言是最生动、最形象、最有表现力的语言。 展开更多

关键词 邢公畹 语言教学 语言教育 语言文字 学习语言 文学作品 语言能力 中国语文教育 传统语文教育 唐宋八大家

下载PDF 职称材料