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基于Agent的知识表达度量理论 被引量:8
1
作者 李凡长 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2001年第8期110-113,共4页
Agent is like human or intelligence object, which has ability to autonomy, guess, repercussion,cooperate,self-techer,mutual learning,and so on. Based on Agent, we have tried various ways to quantitative analysis for k... Agent is like human or intelligence object, which has ability to autonomy, guess, repercussion,cooperate,self-techer,mutual learning,and so on. Based on Agent, we have tried various ways to quantitative analysis for knoledge representation. From measure theory of knowledge, using measure principle of information theory,we study knowledge representation thoroughly,and regard Agent as carrier of knowledge,and give the measure theory of knowledge representation. 展开更多
关键词 智能信息系统 AGENT 知识表达度量理论 语义网络表达 框架表达 逻辑表达 人工智能
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国家安全学核心概念体系 被引量:8
2
作者 王秉 《情报杂志》 北大核心 2023年第8期42-48,共7页
[研究目的]国家安全学概念是国家安全学理论的内核。国家安全学概念体系既是国家安全学理论体系的核心构成部分,亦是构筑国家安全学理论体系的基石。因此,建立国家安全学概念体系对于国家安全学学科建设和高质量发展意义重大。[研究方法... [研究目的]国家安全学概念是国家安全学理论的内核。国家安全学概念体系既是国家安全学理论体系的核心构成部分,亦是构筑国家安全学理论体系的基石。因此,建立国家安全学概念体系对于国家安全学学科建设和高质量发展意义重大。[研究方法]从国家安全学的元概念之国家安全概念出发,在筛选、界定和解析国家安全学的核心概念基础上,运用逻辑(包括函数)推理方法表达国家安全学的核心概念,并通过建立国家安全学的核心概念逻辑体系、国家安全蝴蝶结模型与国家安全三角形模型等,表达国家安全学的核心概念之间的关系。[研究结论]研究发现,国家安全学的核心概念共有11个,依次为国家利益、国家重大利益、国家安全事件、威胁、国家安全风险、危险、国家安全、国家安全状态、国家安全能力、国家安全体系及脆弱性,它们相互间紧密联系,共同构成了含义确定、逻辑清晰的国家安全学核心概念体系。 展开更多
关键词 国家安全 国家安全学 核心概念 概念体系 逻辑表达
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积极课堂讨论的概念、问题与策略透析 被引量:12
3
作者 崔志钰 陈鹏 崔景贵 《教学与管理》 2021年第7期4-7,共4页
课堂讨论作为最常见的教学形态在备受推崇的同时也遭遇诟病。从词源学上重新定义课堂讨论,解析积极课堂讨论所包含的"内在丰富性、表达逻辑性、结论学理性"等基本特征。对课堂讨论进行重新设计必须把握三个基本原则,即让学生... 课堂讨论作为最常见的教学形态在备受推崇的同时也遭遇诟病。从词源学上重新定义课堂讨论,解析积极课堂讨论所包含的"内在丰富性、表达逻辑性、结论学理性"等基本特征。对课堂讨论进行重新设计必须把握三个基本原则,即让学生成为讨论设计的中心、让思维成为讨论设计的核心、让积极成为讨论设计的重心,通过问题、过程和结果的再设计,使积极课堂讨论真正成为发展学生核心素养、达成课堂学习目标的重要载体。 展开更多
关键词 积极课堂讨论 高阶思维 思维品质 逻辑表达 思维设计
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浅议科技论文写作的逻辑构成 被引量:10
4
作者 王克黎 《北京建筑工程学院学报》 2006年第1期73-75,共3页
科技论文写作要严格符合逻辑思维的基本规律和基本形式,违背或忽视了逻辑关系就会出现一些与主题无紧密联系、思路不清、语言模糊的内容,且不能准确高效地记录、传播和交流科技信息.通过对科技论文写作的内在逻辑表达、核心要素的逻辑... 科技论文写作要严格符合逻辑思维的基本规律和基本形式,违背或忽视了逻辑关系就会出现一些与主题无紧密联系、思路不清、语言模糊的内容,且不能准确高效地记录、传播和交流科技信息.通过对科技论文写作的内在逻辑表达、核心要素的逻辑关系、论文逻辑联系与撰写要求等方面的探讨,得出一篇优秀的科技论文有着严密的逻辑构成尤为重要的结论. 展开更多
关键词 科技写作 科技语言 逻辑结构 逻辑表达
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论民法的逻辑表达 被引量:7
5
作者 李康宁 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2012年第5期88-100,共13页
逻辑既是大陆法系民法内含的思维轴线,也是制度设计和体系构建应当遵循的基本方法,其本身十分抽象且不具备直接表达功能,需要借助立法语言进行表达。逻辑思维和逻辑方法在民法典的宏观设计和微观构造上均具有重要的方法论意义。中国大... 逻辑既是大陆法系民法内含的思维轴线,也是制度设计和体系构建应当遵循的基本方法,其本身十分抽象且不具备直接表达功能,需要借助立法语言进行表达。逻辑思维和逻辑方法在民法典的宏观设计和微观构造上均具有重要的方法论意义。中国大陆现行民法中逻辑矛盾丛生,造成法律适用的困惑与困难,给司法实践带来消极后果,影响民法调整功能的发挥和民法价值的充分实现,而其根本原因在于立法思想摇摆不定和立法技术粗陋落后。未来中国民法典的制定只有牢固树立以人为本的立法指导思想,坚持科学的立法技术路线,增强立法的逻辑表达意识,选择合理的制度安排模式,采用恰当的立法技术处理规则,才能在规范、制度和体系上彻底完成一体贯通的逻辑塑造。 展开更多
关键词 逻辑 逻辑表达 逻辑失恰 立法技术 方法论
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画出来的精彩——培养画图解题能力的教学思考 被引量:7
6
作者 袁晓萍 《教学月刊(小学版)(数学)》 2011年第3期4-8,共5页
“画图”体现的是学生对数量关系的另一类“语言”表达,是学生提炼信息、加工信息、梳理思路的过程。在画图中,有学生对知识的直观感知、对思考的逻辑表达,更有对问题创造性解决的体现。如何通过有效的教学引导,让学生产生“需要画... “画图”体现的是学生对数量关系的另一类“语言”表达,是学生提炼信息、加工信息、梳理思路的过程。在画图中,有学生对知识的直观感知、对思考的逻辑表达,更有对问题创造性解决的体现。如何通过有效的教学引导,让学生产生“需要画”的学习体验,掌握“怎样画”的基本技术,给予“画什么”的自主权力?下面是笔者几点粗浅的思考。 展开更多
关键词 教学思考 解题能力 画图 培养 “语言” 数量关系 逻辑表达 教学引导
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结构化数据环境下政务类原生数据采集的研究
7
作者 张雷 《中国信息界》 2024年第3期114-116,共3页
引言 结构化数据即数据库,一般是指可以使用关系型数据库表示和存储,用二维逻辑表达实现的数据。以行为单位、一行数据表示一个实体信息,且每一行数据的属性相同,存储在数据库中。此外,结构化数据能用数据或统一的结构加以表示,如数字... 引言 结构化数据即数据库,一般是指可以使用关系型数据库表示和存储,用二维逻辑表达实现的数据。以行为单位、一行数据表示一个实体信息,且每一行数据的属性相同,存储在数据库中。此外,结构化数据能用数据或统一的结构加以表示,如数字、符号等。因此,结构化数据的存储和排列具有规律性,有助于实现查询和修改等操作。典型运用场景包括企业ERP、财务系统、医疗HIS数据库、政府行政审批. 展开更多
关键词 结构化数据 关系型数据库 数据采集 数据表示 实体信息 HIS数据库 财务系统 逻辑表达
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讲深、讲透、讲活中学思政课的着力点 被引量:2
8
作者 刘寿堂 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第1期83-86,共4页
习近平总书记提出的讲深、讲透、讲活思政课的要求,为新时代思政课的守正创新提供了基本遵循,也向思政课教师提出了新的时代课题。相对于高等院校来说,中学思政课要讲深、讲透、讲活,面临着更多的挑战。理论涵养上花真功夫、逻辑表达上... 习近平总书记提出的讲深、讲透、讲活思政课的要求,为新时代思政课的守正创新提供了基本遵循,也向思政课教师提出了新的时代课题。相对于高等院校来说,中学思政课要讲深、讲透、讲活,面临着更多的挑战。理论涵养上花真功夫、逻辑表达上下大力气、教学策略上用组合拳,是当前中学思政课教师讲深、讲透、讲活思政课的着力点。 展开更多
关键词 着力点 理论涵养 逻辑表达 教学策略
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项目式学习有理有据——小学数学课堂说理能力的培养
9
作者 蔡小青 《天津教育》 2024年第2期13-15,共3页
项目式学习作为一种建构性的教学方式,将学生的学习任务项目化,强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。数学说理能力是一种运用数学语言进行逻辑表达的能力,通过多种形式的训练,学生可以从阅读到表达,提升说理的完整性、条理性和准... 项目式学习作为一种建构性的教学方式,将学生的学习任务项目化,强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。数学说理能力是一种运用数学语言进行逻辑表达的能力,通过多种形式的训练,学生可以从阅读到表达,提升说理的完整性、条理性和准确性。本文通过项目式学习实践培养小学生数学说理能力,促进其创造性思维、解决问题能力、跨学科知识应用能力和交流合作能力等综合素养的发展。一、项目式学习与数学说理能力的理论基础(一)项目式学习的核心概念与特点项目式学习是一种基于真实情境的教学方式. 展开更多
关键词 项目式学习 真实情境 实践培养 说理能力 知识应用能力 逻辑表达 综合素养 创造性思维
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“越……越……”语句的逻辑解读 被引量:3
10
作者 黄士平 《江汉大学学报》 2001年第2期94-98,121,共6页
“越……越……”语句并非递进关系复句 ,而是表达充分条件假言命题的语句形式 ;两个“越”字并非关联词语 ,而是分别在前后分句中起限定或修饰作用的副词。因此“真理越辩越明”应该解读为“真理越辩”是“真理越明”的充分条件 ,而非... “越……越……”语句并非递进关系复句 ,而是表达充分条件假言命题的语句形式 ;两个“越”字并非关联词语 ,而是分别在前后分句中起限定或修饰作用的副词。因此“真理越辩越明”应该解读为“真理越辩”是“真理越明”的充分条件 ,而非“真理辩”是“真理明”的充分条件。正是由于解读失误 ,导致了’97国际 (华语 ) 展开更多
关键词 命题 充分条件 逻辑意义 语句形式 越……越……语句 逻辑表达
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例谈在科学项目中培养学生批判性思维
11
作者 张若兰 《湖北教育》 2023年第13期60-61,共2页
批判性思维,是指为了对世界进行理智的判断,对自己或者他人的思维进行评估,以考验思维是否符合逻辑,是否符合好的标准的过程。[1]笔者认为,在小学科学课堂中学生需要培养的批判性思维应该包括系统化能力、寻求证据能力、分析能力、逻辑... 批判性思维,是指为了对世界进行理智的判断,对自己或者他人的思维进行评估,以考验思维是否符合逻辑,是否符合好的标准的过程。[1]笔者认为,在小学科学课堂中学生需要培养的批判性思维应该包括系统化能力、寻求证据能力、分析能力、逻辑表达能力等和心态公正的品质。 展开更多
关键词 逻辑表达 小学科学课堂 批判性思维 符合逻辑 证据能力 系统化 例谈
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培养思辨性思维,提升写作素养——以“核心素养”下的高中语文为例 被引量:4
12
作者 李春旺 《作文(高中版)》 2021年第6期29-30,37,共3页
新课程改革以培养学生的核心素养为中心,以语文课堂教育为途径,为达成有效提高学生核心素养的目的而努力。而提升学生的语文核心素养,重中之重就是提高学生的写作能力。写作不仅能培养学生的表达能力,还能培养学生对写作主题的解读能力... 新课程改革以培养学生的核心素养为中心,以语文课堂教育为途径,为达成有效提高学生核心素养的目的而努力。而提升学生的语文核心素养,重中之重就是提高学生的写作能力。写作不仅能培养学生的表达能力,还能培养学生对写作主题的解读能力、发现和批判社会现象的能力以及逻辑表达能力。它使学生从一个全面的角度去探究题目所包含的内容以及所表达的思想,思辨能力的形成对学生语文核心素养的形成重要的现实意义。 展开更多
关键词 核心素养 高中语文 写作素养 解读能力 逻辑表达 思辨能力 新课程改革 写作主题
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弘扬中华优秀传统文化的特质--基于孝文化的马克思主义哲学探索 被引量:4
13
作者 徐伟 《毛泽东邓小平理论研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期30-37,107,共9页
理解中华文化的起源和特质,需要从人与自然的原初关联出发,探寻传统文化得以自我表达的基本逻辑和中华文化家国同构的文化机制;孝文化的逻辑表达凸显着中华文化的价值渊薮是人的尺度与自然尺度的统一,真的尺度与善的尺度的统一,体现出... 理解中华文化的起源和特质,需要从人与自然的原初关联出发,探寻传统文化得以自我表达的基本逻辑和中华文化家国同构的文化机制;孝文化的逻辑表达凸显着中华文化的价值渊薮是人的尺度与自然尺度的统一,真的尺度与善的尺度的统一,体现出孝文化具有强大的文化编织能力和自我维持能力等特质。面对孝文化遭遇的时代危机,我们需要对孝文化进行马克思主义哲学审视,重新寻绎孝文化的基因密码,挖掘其更为丰富的价值内涵,发掘其可以克服现代文明物化逻辑的精神资源。 展开更多
关键词 孝文化 逻辑表达 价值哲学 生命关系
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银梓涵:发现写作的乐趣
14
作者 顾云溪 《初中生》 2023年第9期32-35,共4页
映入眼帘的,是一个穿黑色卫衣的少年。他长相秀气,右边脸颊上有一颗痣,发型清爽,谈吐大方,显得既活泼又稳重。这是他留给笔者的最初印象。他叫银梓涵,就读于湖南长沙市怡雅中学。在接下来的采访中,他以清晰的逻辑表达了对写作和阅读的... 映入眼帘的,是一个穿黑色卫衣的少年。他长相秀气,右边脸颊上有一颗痣,发型清爽,谈吐大方,显得既活泼又稳重。这是他留给笔者的最初印象。他叫银梓涵,就读于湖南长沙市怡雅中学。在接下来的采访中,他以清晰的逻辑表达了对写作和阅读的看法。 展开更多
关键词 逻辑表达 湖南长沙市 写作 采访 中学
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“P.L.A.Y计划”促进大班幼儿表演游戏的发展
15
作者 解秋虹 《早期教育(家教·亲子共玩)》 2023年第1期18-19,共2页
“P.L.A.Y计划”是由北京大学周笑莉教授以及其戏剧研究团队发起的,它是以戏剧作为媒介,使得幼儿在参与过程中将情绪和认知融入情境中,其宗旨是通过综合艺术表演形式,运用阅读、讨论、游戏、扮演、编创、练习、绘画等各种戏剧创作手段,... “P.L.A.Y计划”是由北京大学周笑莉教授以及其戏剧研究团队发起的,它是以戏剧作为媒介,使得幼儿在参与过程中将情绪和认知融入情境中,其宗旨是通过综合艺术表演形式,运用阅读、讨论、游戏、扮演、编创、练习、绘画等各种戏剧创作手段,培养幼儿的观察力、创造力、专注力、判断力、沟通力、想象力、思考力、应变力与逻辑表达力,促使幼儿对生活及社会环境进行一系列的思考,对自我和他人的行为进行反思,以达到觉知、调整、重建、宣泄的目的。基于“P.L.A.Y计划”的特点与优势,笔者尝试从幼儿爱玩乐、爱表演的天性出发,将该计划融入幼儿园教学活动中,使其真正成为一个生活化、创新性和综合性的学习过程。 展开更多
关键词 大班幼儿 表演游戏 逻辑表达 专注力 思考力 研究团队 判断力 生活化
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对形式逻辑作为法律分析评价工具的辩护 被引量:1
16
作者 张传新 《法律方法》 CSSCI 2009年第1期36-47,共12页
当代法学理论、非形式逻辑理论对形式逻辑作为法律思维工具的作用进行了广泛的批判。本文以三个形式逻辑理论为例做出了回应,并分析了非形式逻辑的局限性,最后得出结论:非形式逻辑与形式逻辑不是替代或竞争的关系,而是互补的合作关系。... 当代法学理论、非形式逻辑理论对形式逻辑作为法律思维工具的作用进行了广泛的批判。本文以三个形式逻辑理论为例做出了回应,并分析了非形式逻辑的局限性,最后得出结论:非形式逻辑与形式逻辑不是替代或竞争的关系,而是互补的合作关系。非形式论证完全可以发展成为形式论证,并且由于法律结论对当事人的严肃性,法律论证也应该建立在这样一个形式论证的基础上。 展开更多
关键词 法律逻辑 形式逻辑 逻辑表达
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辩证逻辑形式化中的哲学问题(英文)
17
作者 桂起权 林田 《逻辑学研究》 CSSCI 2017年第3期22-34,共13页
长期以来,中国逻辑学界围绕"辩证逻辑"的主要争议是这一逻辑是否可能存在。这种仅仅围绕基本概念的讨论因缺乏共识而难以为继,在现代逻辑的研究范式冲击下逐渐消亡。本文试图为读者展现一种近年来为学界逐渐接受的更加务实的... 长期以来,中国逻辑学界围绕"辩证逻辑"的主要争议是这一逻辑是否可能存在。这种仅仅围绕基本概念的讨论因缺乏共识而难以为继,在现代逻辑的研究范式冲击下逐渐消亡。本文试图为读者展现一种近年来为学界逐渐接受的更加务实的方法。这种方法旨在考虑形式逻辑表达哲学上的"辩证"概念,并将其视为逻辑系统正当性的来源。这一进路促使国内不同领域的学者们先后提出了多种相互竞争的辩证逻辑。进一步,尽管对辩证这一概念的理想翻译可能是不存在的,但我们没有理由将这样一种尚在探索的逻辑排除在逻辑家族之外。 展开更多
关键词 辩证逻辑 逻辑形式 哲学问题 中国逻辑 现代逻辑 逻辑表达 逻辑系统 相互竞争
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相似性的三个原理及逻辑表达 被引量:2
18
作者 洪昆辉 《昆明学院学报》 2010年第5期42-48,56,共8页
相似是指相对于特定的参考系及标准,对象之间既存在着相同的部分又存在着相异的部分,它是相同与相异的统一。相似性规律可分成三个不同的原理:客体相似律,认识过程中的主客体相互作用的信息相似律和主体信息加工相似律。对此三者进行了... 相似是指相对于特定的参考系及标准,对象之间既存在着相同的部分又存在着相异的部分,它是相同与相异的统一。相似性规律可分成三个不同的原理:客体相似律,认识过程中的主客体相互作用的信息相似律和主体信息加工相似律。对此三者进行了形式化的逻辑表达,揭示出了它们在解决复杂性问题上的认识论和技术方法学意义。 展开更多
关键词 相似 相似规律 逻辑表达 复杂性研究
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追寻无字绘本的快乐——《疯狂星期二》教学反思 被引量:2
19
作者 徐静 《中国教师》 2017年第3期38-40,共3页
《疯狂星期二》一书是美国著名作家大卫·威斯纳创作的无字绘本,书中充满了神奇的想象。一个周二的晚上,池塘里,一群青蛙坐着荷叶起飞了,它们飞向附近的小镇,并在里面四处乱窜。经历了小院疯狂、看电视、与狗搏斗等惊险历程,天亮了... 《疯狂星期二》一书是美国著名作家大卫·威斯纳创作的无字绘本,书中充满了神奇的想象。一个周二的晚上,池塘里,一群青蛙坐着荷叶起飞了,它们飞向附近的小镇,并在里面四处乱窜。经历了小院疯狂、看电视、与狗搏斗等惊险历程,天亮了,魔法消失了,荷叶纷纷落下,青蛙也都一蹦一跳地回到了池塘。早晨,小镇里热闹非常。居民、记者、警察都出动了,都在猜想昨晚到底发生了什么。疯狂结束了吗?没有。 展开更多
关键词 美国著名作家 威斯 大卫 晾衣架 逻辑表达 和上 四只 下节 简洁清晰 下角
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英汉思维差异对学生英语写作逻辑表达的影响及对策 被引量:2
20
作者 商艳芝 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2017年第4期91-93,共3页
英语是分析性思维,英语写作具有直线性、重形合、实证性等特点;汉语是综合性思维,汉语写作具有曲线性、重意合、重人证等特点。这种思维差异是学生英语写作中各种逻辑错误产生的重要原因,逻辑错误会使作文语言连贯性差,内容偏题跑题、... 英语是分析性思维,英语写作具有直线性、重形合、实证性等特点;汉语是综合性思维,汉语写作具有曲线性、重意合、重人证等特点。这种思维差异是学生英语写作中各种逻辑错误产生的重要原因,逻辑错误会使作文语言连贯性差,内容偏题跑题、重复空洞,结构层次不清、缺乏条理。英语教学要帮助学生克服汉语思维负迁移,培养英语写作中的逻辑表达能力。 展开更多
关键词 英语写作 思维差异 逻辑表达
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