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论篇章翻译的实质 被引量：36
1
作者 姚暨荣 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2000年第5期20-22,共3页
篇章翻译有两个概念:第一,译文应该是一个文理通顺、符合语法和逻辑的完整的篇章,第二,译文必须根据原文作者的意图传递完整的、层次分明的信息。这中间,语言的规律是一个非常重要的因素。篇章讲究的是三大要素:中心思想、连贯性、一致... 篇章翻译有两个概念:第一,译文应该是一个文理通顺、符合语法和逻辑的完整的篇章,第二,译文必须根据原文作者的意图传递完整的、层次分明的信息。这中间,语言的规律是一个非常重要的因素。篇章讲究的是三大要素:中心思想、连贯性、一致性。篇章翻译就是要以此为基础,以原文想要传递的信息为主线,理清脉络、分出层次、有重点有取舍地表达原文作者的思想意图。 展开更多
关键词 篇章翻译 语言规律 逻辑层次 合理取舍
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论标点符号的修辞作用——实证分析分号、破折号的逻辑与情感功能 被引量：20
2
作者 袁影 《四川外语学院学报》 2003年第2期115-118,共4页
以修辞学之古典本义及现代新义中共通的广义修辞学为研究背景,通过实证对比中西作者英文标点的使 用,重点分析难以把握的分号及破折号的活跃修辞功能,说明标点符号可以为阅读欣赏与高级写作提供更为丰富 的逻辑层次和情感色彩。
关键词 修辞学 标点符号 逻辑层次 情感色彩
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基于ACRL《高等教育信息素养框架》的大学信息素养教育生态系统构建——以香港城市大学图书馆为例 被引量：16
3
作者 魏海燕 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第6期56-63,共8页
[目的/意义]理解ACRL《高等教育信息素养框架》(简称《框架》)中阈概念之间蕴含的逻辑关系以及教育层次,是构建大学信息素养教育生态系统的前提与基础。[方法/过程]将《框架》中信息素养的逻辑架构做立体层次性分析,以此为基础对信息素... [目的/意义]理解ACRL《高等教育信息素养框架》(简称《框架》)中阈概念之间蕴含的逻辑关系以及教育层次,是构建大学信息素养教育生态系统的前提与基础。[方法/过程]将《框架》中信息素养的逻辑架构做立体层次性分析,以此为基础对信息素养的教育架构进行说明,并结合香港城市大学图书馆开展的“灯塔历史文化研究”项目案例,阐释大学信息素养教育生态系统构建的方法与过程。[结果/结论]信息素养教育生态系统的构建是以培养学生判断力、分析力、研究力为核心,包含通识教育、技能教育、拓展教育,以及多方人员和组织共同参与合作的完整教育过程,是培养学生信息素养可靠稳定的教育体系。 展开更多
关键词 《高等教育信息素养框架》 逻辑层次 信息素养教育生态 进阶式教育
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试论董仲舒人性论的逻辑层次 被引量：6
4
作者 商聚德 《中国哲学史》 1998年第2期81-88,共8页
董仲舒是中国哲学史上继荀子之后第二个写有人性论专著的思想家,有《深察名号》、《实性》两篇人性论专题论文传世,还有不少人性论言论散见于其他文章中.他批判地继承了先秦时期孔、孟、荀等人在人性论方面的理论成果并加以新的发展,为... 董仲舒是中国哲学史上继荀子之后第二个写有人性论专著的思想家,有《深察名号》、《实性》两篇人性论专题论文传世,还有不少人性论言论散见于其他文章中.他批判地继承了先秦时期孔、孟、荀等人在人性论方面的理论成果并加以新的发展,为汉唐的人性论奠定了基本框架.因此,董仲舒无疑在人性论史上占有重要地位.但是,从古到今,人们对董仲舒的人性论的认识和评价却很不一致.从归属上说,有说他近孟的,有说他近荀的,还有说他近告子的;有人说他是性三品论者,有人则说他绝不是性三品论者.至于评价,有的说他做出了杰出贡献,有的则说他实际上是倒退了;有的说他有辩证眼光,有的则说他走向了形而上学.如果能够循着董仲舒人性论自身的线索,揭示其内在逻辑层次,抓住其论述的重点和核心,这些分歧和疑难,也许可以得到恰当的解释和解决.本文不敢说能完全做到这些,但力求尝试着这样做. 展开更多
关键词 董仲舒 人性论 中民之性 逻辑层次 善质 孟子 性三品说 圣人之性 受命于天 基本属性
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新时代大中小学劳动教育的逻辑层次论要 被引量：11
5
作者 郝佳婧 刘经纬 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第2期119-124,共6页
新时代大中小学劳动教育在认知、情感与实践等方面遵循着严密的逻辑层次。厘清劳动教育在认知逻辑、情感逻辑和实践逻辑中的内在层次,是有效推进新时代大中小学劳动教育的应有之义。具体来讲,在认知逻辑上,新时代大中小学劳动教育囊括了... 新时代大中小学劳动教育在认知、情感与实践等方面遵循着严密的逻辑层次。厘清劳动教育在认知逻辑、情感逻辑和实践逻辑中的内在层次,是有效推进新时代大中小学劳动教育的应有之义。具体来讲,在认知逻辑上,新时代大中小学劳动教育囊括了"人人都要劳动"的低阶认知、"劳动创造价值"的中阶认知以及"教育与生产劳动相结合"的高阶认知;在情感逻辑上,新时代大中小学劳动教育内蕴着感知劳动乐趣的初级层次、体会劳动光荣的中级层次、厚植劳动精神的高级层次;在实践逻辑上,新时代大中小学劳动教育包含了注重养成劳动习惯的初级阶段、着重培育劳动技能的中级阶段以及提升就业创业能力的高级阶段。 展开更多
关键词 劳动教育 大中小学 新时代 逻辑层次
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大力提升会计人才的胜任能力 被引量：11
6
作者 陈毓圭 《中国注册会计师》 北大核心 2015年第7期5-6,3,共2页
今天的会议主题是企业创新。我想谈谈会计人才的胜任能力这个话题。因为,人才是创新的主体,一切创新的基础都有赖于人才。现在我们国家最急需的就是人才,特别是高端人才。这些年来,注册会计师行业的同志们反映最强烈的,是人才不足,注册... 今天的会议主题是企业创新。我想谈谈会计人才的胜任能力这个话题。因为,人才是创新的主体,一切创新的基础都有赖于人才。现在我们国家最急需的就是人才,特别是高端人才。这些年来,注册会计师行业的同志们反映最强烈的,是人才不足,注册会计师行业人才本来就不足,还面临着其他行业来挖人才的压力。这个现象至少说明会计人才不足的矛盾，是各个行业都面临的问题。 展开更多
关键词 胜任能力 职业价值观 专业活动 职业道德建设 智力技能 ACCA 专业资格 专业硕士 专业知识 逻辑层次
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论体育解说的逻辑层次 被引量：6
7
作者 邹望梅 张德胜 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第4期120-121,128,共3页
体育解说与谈论艺术一样,均属审美谈论,其用语须遵从三种逻辑方式,由浅入深依次为描述、解释和评价。
关键词 体育解说 逻辑层次 描述层次 解释层次 评价层次 审美谈论
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客观归责论在我国的本土化:立场选择与规则适用 被引量：10
8
作者 孙运梁 《法学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期183-192,共10页
与日本学者提出的危险现实化理论相比,源自德国的客观归责论更契合我国刑法理论的研究现状,其能够厘清因果关系理论的功能定位,克服我国目前的因果关系理论研究所存在的哲学色彩浓厚、逻辑层次不清、判断标准不一等弊端,从而更好地完成... 与日本学者提出的危险现实化理论相比,源自德国的客观归责论更契合我国刑法理论的研究现状,其能够厘清因果关系理论的功能定位,克服我国目前的因果关系理论研究所存在的哲学色彩浓厚、逻辑层次不清、判断标准不一等弊端,从而更好地完成结果归责的任务。新近出现的一份北京市海淀区人民法院的判决书表明,我国司法实务完全可以选择客观归责论作为理论工具进行裁判。通过建立刑法中因果关系与客观归责的判断模型,司法实践中绝大多数的普通案件和少数的疑难案件,都可以纳入这个判断模型中解决。以海淀法院的这个判例为契机,通过进一步厘清客观归责论的适用规则,能够助推其在中国司法实践中"开花结果",亦可促进理论与实务的良性互动。 展开更多
关键词 客观归责理论 本土化 危险的现实化理论 逻辑层次 判例
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文化传承视域下铸牢中华民族共同体意识教育研究 被引量：6
9
作者 赵伦娜 陈立鹏 《学术探索》 2023年第2期135-142,共8页
铸牢中华民族共同体意识教育正逐渐走向常态化和系统化。铸牢中华民族共同体意识教育离不开文化之基,习近平总书记多次强调要“传承和弘扬中华优秀传统文化”,中华文化来源于各民族优秀文化,同时又寓于各民族文化之中,通过不同的民族文... 铸牢中华民族共同体意识教育正逐渐走向常态化和系统化。铸牢中华民族共同体意识教育离不开文化之基,习近平总书记多次强调要“传承和弘扬中华优秀传统文化”,中华文化来源于各民族优秀文化,同时又寓于各民族文化之中,通过不同的民族文化体现出来,在当前铸牢中华民族共同体意识的背景下,如何全面深入理解中华民族共同体意识教育的逻辑层次,有效贯彻落实“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的中华民族共同体理念,将各民族优秀传统文化有机融入相关教育中,反思其传承对铸牢中华民族共同体意识教育的价值功能,寻求当代有效的践行路径,不仅是对中华优秀传统文化的保护和传承,更是铸牢中华民族共同体意识教育的理论呼应和时代要求。 展开更多
关键词 文化传承 铸牢中华民族共同体意识教育 逻辑层次 实现路径
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马克思政治经济学批判的逻辑层次 被引量：10
10
作者 唐正东 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第10期4-11,共8页
发展当代中国马克思主义政治经济学，不能拘泥于一般思想原则的论辩或在不同的文本之间论争，更不能以形而上学方式构建思辨的知识论体系，而是要面向中国问题，实现中国道路的表达、中国经验的总结以及中国问题的反思，探寻中国现代化... 发展当代中国马克思主义政治经济学，不能拘泥于一般思想原则的论辩或在不同的文本之间论争，更不能以形而上学方式构建思辨的知识论体系，而是要面向中国问题，实现中国道路的表达、中国经验的总结以及中国问题的反思，探寻中国现代化进程的历史之谜。但重新审视马克思唯物史观视域中的政治经济学批判以及两者的内在关联，从思想史的角度发现马克思把握时代的思想创造的当代意义，依然是重大理论和现实关切的问题。南京大学哲学系、马克思主义社会理论研究中心教授唐正东认为，马克思的政治经济学批判具有从交换价值批判向使用价值与交换价值统一性的批判、从使用价值与交换价值统一性的批判向剩余价值批判、从剩余价值批判向资本关系再生产过程的批判的三重逻辑层次。马克思从具体的历史的客观内在矛盾运动的角度深化了唯物史观，从一种更深刻的理论层面诠释了实践理论、物化批判理论的应有之义。江苏师范大学哲学与公共管理学院、哲学范式研究中心曹典顺教授强调，马克思政治经济学与唯物史观存在着内在关联。问题关联是这一内在关联的第一个阶段，关联的内容是政治经济学的问题反思与唯物史观的萌芽。理论关联是这一内在关联的第二个阶段，关联的内容是政治经济学（国民经济学）的理论批判与唯物史观的出场。实践关联是这一内在关联的第三个阶段，关联的内容是政治经济学的原理阐释与唯物史观的在场。北京大学哲学系丰子义教授认为，在新的历史条件下，应该深入研究马克思的政治经济学批判的“反思”功能和“穿透”功能，“回9-5”马克思主义政治经济学批判的研究对象、理论主题、研究方法、研究路径，进而考察在中国社会发展进程中的问题的过程中，构建当代中国的政� 展开更多
关键词 马克思主义政治经济学 政治经济学批判 马克思唯物史观 逻辑层次 视域 马克思主义社会理论 哲学与公共管理学院 马克思政治经济学
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英汉翻译中的逻辑问题 被引量：5
11
作者 张伯敏 《海南师范大学学报（社会科学版）》 1997年第2期107-110,共4页
关键词 英汉翻译 逻辑思维 逻辑分析 翻译教学 逻辑层次 表达习惯 英语 翻译课教学 思维方式 汉语
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高中物理教学内容逻辑化处理模式和措施 被引量：5
12
作者 张惠作 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2015年第1期37-41,共5页
高中物理实际教学中，不少教师缺乏逻辑化意识，教学的逻辑层次混乱、粗略的现象较为普遍，导致了教学的低效，因此，逻辑化处理策略对提高物理课堂教学效率具有重要的现实意义和价值．
关键词 逻辑化 高中物理教学 逻辑层次 信息加工心理学 教学层次 处理模式 专业知识 前期成果 案例阐述 知识结构
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在应用写作课程中培养职业汉语能力的探索与研究 被引量：6
13
作者 王慧开 《语文建设》 北大核心 2014年第10X期19-20,共2页
当前许多大学生汉语应用能力不高,据国家劳动和社会保障部的调查统计,近几年来,汉语应用能力低下是许多大学毕业生遭遇"就业瓶颈"的一个主要原因。2004年由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(OSTA)推出了职业汉语能力测试... 当前许多大学生汉语应用能力不高,据国家劳动和社会保障部的调查统计,近几年来,汉语应用能力低下是许多大学毕业生遭遇"就业瓶颈"的一个主要原因。2004年由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(OSTA)推出了职业汉语能力测试(ZHC)。国家职业汉语能力测试是组织国内语言学和心理学等方面的专家开发、测查应试者在职业活动中实际运用汉语能力的国家级测试,被称为是"汉语四六级"。 展开更多
关键词 汉语能力 应用写作课程 职业技能鉴定 教学互动 逻辑层次 应试者 竞聘稿 项目化 实践设计 实用写作
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知识的语义环境和逻辑层次研究 被引量：5
14
作者 张新华 张飞 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2013年第14期32-44,共13页
首先讨论"知识"语义环境的涵义和主要表现,继而对数据、信息、知识和智慧的含义与特质进行比较分析,重点研究四者之间的语义-逻辑关系和源流状态,在此背景上进而探讨知识与其他重要概念即心智因素的语义联系,最后集中研究处... 首先讨论"知识"语义环境的涵义和主要表现,继而对数据、信息、知识和智慧的含义与特质进行比较分析,重点研究四者之间的语义-逻辑关系和源流状态,在此背景上进而探讨知识与其他重要概念即心智因素的语义联系,最后集中研究处于知识语义环境中的主要因素之间的逻辑联系、层次关系以及其理论基础,提出以认知域为横坐标、知识层面为纵坐标,对"数据-信息-知识Ⅰ(模糊知识)-知识Ⅱ(明晰知识)-智慧"连续统一体进行语义-逻辑分析的层次模型,并以此层次模型为分析框架,深入探讨在不同逻辑层次上"知识"及知识相关因素的动态运动机制和递进跃升规律,重点包括数据的筛选和聚合、从数据萃取信息、信息内化为知识Ⅰ、知识Ⅰ向知识Ⅱ的转化蜕变和知识向智慧的升华,以从原始与基础概念层面为构建知识创新理论框架打下认知基础。 展开更多
关键词 知识 信息 数据 语义环境 逻辑层次
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农业适应气候变化研究进展回顾与展望 被引量：1
15
作者 许吟隆 赵明月 +2 位作者 李阔 赵运成 王淳一 《中国生态农业学报（中英文）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期1155-1170,共16页
气候变化对农业生产产生了广泛而深刻的影响。本文基于气候系统和农业生态系统、经济社会系统的相互作用关系,梳理气候变化的农业影响和适应的逻辑层次。影响的逻辑层次可以归结为:气候平均状态变化的影响、极端天气气候事件加剧的影响... 气候变化对农业生产产生了广泛而深刻的影响。本文基于气候系统和农业生态系统、经济社会系统的相互作用关系,梳理气候变化的农业影响和适应的逻辑层次。影响的逻辑层次可以归结为:气候平均状态变化的影响、极端天气气候事件加剧的影响、气候变化引起的生态后果和经济社会后果等4个方面;与气候变化影响的逻辑层次相应,适应气候变化的逻辑层次可以分解为:气候变暖条件下农业气候资源的高效利用;根据气候变暖背景下农业气象灾害发生新特征,系统调整农业防灾减灾工作思路与技术路线;加强农业生物多样性保护,优化农业生态系统的结构与功能,充分发挥农业生态系统服务增强农业气候韧性;以及农业经济社会系统整体的优化转型。在对气候变化影响评估和已采取的适应措施系统总结回顾基础上,分析了农业适应气候变化面临的挑战,即:气候胁迫不断加大、农业系统对于气候变化的脆弱性不断加大、粮食安全保障体系还很不完善、适应能力薄弱等。最后提出农业适应气候变化需要加强研究的关键科学问题:扩展气候变化农业影响评估研究领域、科学辨识农业之于气候变化的脆弱性和风险、揭示农业适应气候变化的科学机理、构建农业适应气候变化技术体系、加强农业适应气候变化的决策能力研究、加强农业适应行动实施的保障能力研究等。 展开更多
关键词 农业 适应气候变化 逻辑层次 生态系统服务 粮食安全
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有效应用NLP逻辑层次 唤醒学生学习内动力 被引量：1
16
作者 李银岚 《天津教育》 2023年第7期81-82,共2页
在教育工作组织开展的过程中,教师的任务不仅仅是传授相关的知识,更重要的任务是帮助学生培养健康的学习习惯、良好的学习思维,同时唤醒学生的学习内动力。立足于学生主动学习进行分析,学习内动力的唤醒能够激发学生学习的主动性,而且... 在教育工作组织开展的过程中,教师的任务不仅仅是传授相关的知识,更重要的任务是帮助学生培养健康的学习习惯、良好的学习思维,同时唤醒学生的学习内动力。立足于学生主动学习进行分析,学习内动力的唤醒能够激发学生学习的主动性,而且学生主动探索的意识会显著加强,这会让学生的学习状态由“要我学”变为“我要学”。 展开更多
关键词 学习内动力 学习思维 主动探索 我要学 有效应用 唤醒学生 学习习惯 逻辑层次
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基于NLP逻辑层次对外语学习动机的激发与培养 被引量：5
17
作者 荆米莲 《科技信息》 2009年第23期221-222,共2页
动机是影响英语学习者学习成效的最具能动性的因素之一。通过对动机类型的分析,运用神经语言程序学(NLP)的逻辑层次理论模式,在英语教学中培养和激发学习者的学习动机。
关键词 学习动机 神经语言程序学 逻辑层次
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问题引领下的高中历史复习课设计思考 被引量：1
18
作者 盛刚 夏勇 《中学历史教学》 2023年第7期22-24,共3页
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:“学生历史学科核心素养的发展,绝不是取决于对现成的历史结论的记忆,而是要在解决学习问题的过程中理解历史,在说明自己对学习问题的看法中解释历史”,“教师在分析教学内容的... 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:“学生历史学科核心素养的发展,绝不是取决于对现成的历史结论的记忆,而是要在解决学习问题的过程中理解历史,在说明自己对学习问题的看法中解释历史”,“教师在分析教学内容的基础上,要以问题引领作为展开教学的切入点,结合教学内容的逻辑层次,设置需要在教学过程中解决的问题。”在高中历史学科复习教学中。 展开更多
关键词 问题引领 高中历史 历史学科核心素养 复习教学 教学内容 逻辑层次 复习课设计 教学过程中
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通识课程与思政理论课同向同行的内在机理与逻辑层次 被引量：5
19
作者 刘小勇 严俊杰 黄对娥 《南宁职业技术学院学报》 2021年第5期10-14,35,共6页
课程思政是加强和改进高校思想政治工作在现实语境下对课程蕴含育人价值的中国化诠释。通识课程作为知识学习和生命成长相结合的重要载体,其理应成为课程思政的突破口和重要载体,成为与思政理论课同向同行的共同责任担当,成为知识本位... 课程思政是加强和改进高校思想政治工作在现实语境下对课程蕴含育人价值的中国化诠释。通识课程作为知识学习和生命成长相结合的重要载体,其理应成为课程思政的突破口和重要载体,成为与思政理论课同向同行的共同责任担当,成为知识本位和能力本位盛行时代探索人格本位、追求知识育人和立德树人相统一的有效途径。文章基于通识课程与思政理论课同向同行本身内涵的释读,深刻解析其内在机理与逻辑层次,旨在总结一般规律,促进两者保持协同育人的共同方向,互相配合、协同发挥思想政治教育作用。 展开更多
关键词 通识课程 思政理论课 同向同行 内在机理 逻辑层次
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高校铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路探赜 被引量：1
20
作者 王心金 《福建技术师范学院学报》 2023年第6期705-710,共6页
高校铸牢中华民族共同体意识现实面临教育互动与学生“圈层化”、教育机制单一与学生需求多样、信息话语模式创新与教育模式滞后等挑战。借助逻辑层次理论,依据识别与定位、设计与优化、机制与融合等逻辑规则,从愿景表达、情感归属、价... 高校铸牢中华民族共同体意识现实面临教育互动与学生“圈层化”、教育机制单一与学生需求多样、信息话语模式创新与教育模式滞后等挑战。借助逻辑层次理论,依据识别与定位、设计与优化、机制与融合等逻辑规则,从愿景表达、情感归属、价值显性、环境创设等四个向度建构铸牢中华民族共同体意识的实践进路。 展开更多
关键词 少数民族大学生 共同体 逻辑层次
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