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题名习近平关于“四史”学习教育重要论述的多维审视
被引量：5
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作者
赵本燕
王建新
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机构
华东师范大学马克思主义学院
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出处
《广西社会科学》
CSSCI
2021年第11期176-181,共6页
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基金
2016年度教育部人文社会科学研究基金项目“本硕博相衔接的马克思主义理论人才培养体系建设研究”(16JDSZK032)
华东师范大学马克思主义学院科研创新基金项目“消费主义思潮对大学生精神生活的影响与对策研究”(2020ECNUMY23)。
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文摘
中国共产党一贯高度重视历史学习与历史教育。站在历史与时代的崭新节点,习近平总书记在多个重要场合发表关于"四史"学习教育的重要讲话,形成了关于"四史"学习教育的重要论述。习近平关于"四史"学习教育的重要论述具有清晰的逐步深化的自身脉络,它不仅是对历史唯物主义的坚守与贯彻,也是对中华民族优良基因的传承与赓续,还是对中国共产党光荣传统的弘扬与发展,更是对社会现实问题的关照与回应,其内蕴着以史育人、以史凝力、以史鉴今等多重价值。推动"四史"教育落细落实,应以习近平关于"四史"学习教育的重要论述为指导,从根本原则、指导思维、目标靶向三个着力点出发,准确把握习近平关于"四史"学习教育重要论述的精神内核,具体表现为要以把牢中国特色社会主义政治方向为"四史"教育的根本原则、以秉持科学理性的辩证思维为"四史"教育的基本遵循、以实现立德树人的重要任务为"四史"教育的核心追求。
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关键词
习近平
“四史”学习教育
逻辑之维
价值之维
实践之维
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分类号
D261
[政治法律—政治学]
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题名大别山精神助力大别山地区乡村振兴
被引量：1
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作者
唐帅
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机构
新疆大学
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出处
《黑龙江粮食》
2023年第9期155-157,共3页
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文摘
习近平总书记指出:“大别山精神是我们党的宝贵精神财富。”大别山精神的具体内涵为:“追求理想、不屈不挠的奋斗精神;胸怀全局、勇挑重担的奉献精神;依靠人民、万众一心的团结精神。”大别山精神的核心是对共产主义的崇高理想的执着追求,和对中国革命必然成功的坚定信念。大别山精神是中国共产党铸就的伟大精神之一,彰显了党的精神意蕴和宗旨秉性,蕴含强大的精神力量,是当前推动大别山地区乡村振兴的价值指引和精神动力。本文从逻辑之维阐明,大别山精神赋能乡村振兴,乡村振兴赓续大别山精神,二者同频共振;从现实之维诠释,大别山地区“三农”问题亟需解决;从实践之维探析,弘扬大别山精神,将其融入产业、人才、文化、生态四大场域的实践进路。
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关键词
大别山精神
乡村振兴
逻辑之维
现实之维
实践之维
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分类号
D642
[政治法律—政治学]
F327
[政治法律—中外政治制度]
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题名艺术创作立足“情感之维”的意义辨析
被引量：1
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作者
周星
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机构
北京师范大学艺术与传媒学院
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出处
《中国文艺评论》
2023年第1期16-24,I0001,共10页
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文摘
重新梳理艺术创作,深切感受到情感生发与审美感知的重要性,而中国艺术理论的建构,以及对艺术创作的现实理解、对创作和批评间的关系理解,需要确认其中国文化气质和概念生发。何以认识艺术创作、认知艺术理论,以及把握艺术批评,需要找到对应比较的维度,由此我们从创作基点上入手,认为艺术创作首先需要强调其“情感之维”的重要性,由此延伸到对于理论的“逻辑之维”和批评的“思辨之维”的比较,阐释正确理解创作出发点和批评针对性及其理论上升到审美高度的相关认识。
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关键词
艺术创作
情感之维
逻辑之维
思辨之维
审美
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Keywords
Artistic Creation
Emotional Dimension
Logical Dimension
Analytical Dimension
Aesthetics
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分类号
J04
[艺术—艺术理论]
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