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大学英语新形态一体化教材建设探索与实践——兼析《通用学术英语》的编写理念与特色 被引量:36
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作者 张敬源 王娜 曹红晖 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第2期81-85,共5页
《通用学术英语》是"互联网+教育"时代应运而生的"纸质教材、在线课程与课堂教学"同步设计、整体研发的创新型教材,是当代信息技术与大学英语教学深度融合的产物。文章简要介绍了第五代大学英语教材的研发背景,深... 《通用学术英语》是"互联网+教育"时代应运而生的"纸质教材、在线课程与课堂教学"同步设计、整体研发的创新型教材,是当代信息技术与大学英语教学深度融合的产物。文章简要介绍了第五代大学英语教材的研发背景,深入探讨了新形态一体化教材的建设内涵,着重阐释了《通用学术英语》新形态一体化教材的编写理念、任务设计、材料选取、教学反馈及教材特色。 展开更多
关键词 通用学术英语 新形态一体化 教材建设
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通用学术英语读写课程教学探索 被引量:33
2
作者 叶云屏 闫鹏飞 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第5期40-47,共8页
为满足英语基础较好大学生英语能力发展的需要,架起基础英语向专业英语发展的桥梁,本文提出了通用学术英语读写课程教学思路。文章首先梳理了国外学术用途英语的教学与研究文献,界定了通用学术英语与专用学术英语的主要特点.指出了... 为满足英语基础较好大学生英语能力发展的需要,架起基础英语向专业英语发展的桥梁,本文提出了通用学术英语读写课程教学思路。文章首先梳理了国外学术用途英语的教学与研究文献,界定了通用学术英语与专用学术英语的主要特点.指出了两者的基本区别。在此基础上,文章设计了通用学术英语读写课程的总体框架和教学内容.并提出了具体教学建议。 展开更多
关键词 大学英语教学 学术用途英语 通用学术英语 核心语篇类型
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博士学位论文摘要的跨学科语类分析对EAP教学的启示 被引量:18
3
作者 叶云屏 柳君丽 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第4期81-89,共9页
学术用途英语采取宽口径教学还是窄口径教学是一个热议不断且难以回避的问题。本研究解释了两者的内涵,并对科学技术、经济学与商学、社会科学三大学科300篇博士学位论文摘要进行语类分析,指出即使在专业程度很高的学术语篇中也存在具... 学术用途英语采取宽口径教学还是窄口径教学是一个热议不断且难以回避的问题。本研究解释了两者的内涵,并对科学技术、经济学与商学、社会科学三大学科300篇博士学位论文摘要进行语类分析,指出即使在专业程度很高的学术语篇中也存在具有教学价值的共核部分。以共核部分为教学内容的宽口径教学有助于学生以批判和比较的视角探索学科间语言使用的共性与差异性,由此提高他们对学科语言使用的敏感性。相反,只针对专业特征的教学可能会误导学生以狭隘、静态的观点看待语言使用,限制他们学术英语能力的持续发展。 展开更多
关键词 通用学术英语 专用学术英语 博士学位论文摘要 跨学科语类分析
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高校通用学术英语教材的出版与开发 被引量:16
4
作者 丁研 蒋学清 《科技与出版》 CSSCI 北大核心 2015年第12期100-103,共4页
通用学术英语课程在我国大学英语教学体系中的重要性日益凸显,由此催生了对通用学术英语教材的市场需求。从出版社、出版时间、教材性质、训练技能、作者机构、配套电子资源等方面对已出版的通用学术英语教材进行普查,总结通用学术英语... 通用学术英语课程在我国大学英语教学体系中的重要性日益凸显,由此催生了对通用学术英语教材的市场需求。从出版社、出版时间、教材性质、训练技能、作者机构、配套电子资源等方面对已出版的通用学术英语教材进行普查,总结通用学术英语教材的出版现状,探寻现有教材存在的问题,并就高校通用学术英语教材的未来开发方向及策略提出建议。 展开更多
关键词 通用学术英语 教材 出版现状 问题 开发方向
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理工专业高端学生EAP课程设计——以拔尖创新人才培养计划英语课程为例 被引量:15
5
作者 叶云屏 《西安外国语大学学报》 2013年第4期74-77,共4页
拔尖创新人才培养工程建设近年来如火如荼,遍及全国各地高校。为该工程提供高水平英语教学为大学英语教师提出了新的挑战。本文介绍北京地区某研究型大学拔尖创新人才培养计划英语课程设计方案。基于对该工程的人才培养目标、学校的政... 拔尖创新人才培养工程建设近年来如火如荼,遍及全国各地高校。为该工程提供高水平英语教学为大学英语教师提出了新的挑战。本文介绍北京地区某研究型大学拔尖创新人才培养计划英语课程设计方案。基于对该工程的人才培养目标、学校的政策和理工科背景、学生的现状、近期与中、长期目标、英语课时分配等因素的分析,课程定位为通用学术英语,分四个阶段循序渐进地发展学生综合学术用途英语交际能力和核心学术技能,为他们用英语进行专业领域或交叉学科领域的学习、研究和国际交流提供坚实的语言支持。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养计划 通用学术英语 课程设计
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通用学术英语混合式教学活动系统的评估模型构建 被引量:13
6
作者 孟亚茹 钱希 岳真 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第4期27-34,70,共9页
本研究基于第三代活动理论,以通用学术英语混合式教学为例,探究线上线下活动系统各因素关系的评估模型。偏最小二乘法—结构方程建模结果显示:学生对待资源的态度、规则的遵守均受个体动机影响,线上线下资源影响学生的规则遵守情况,这... 本研究基于第三代活动理论,以通用学术英语混合式教学为例,探究线上线下活动系统各因素关系的评估模型。偏最小二乘法—结构方程建模结果显示:学生对待资源的态度、规则的遵守均受个体动机影响,线上线下资源影响学生的规则遵守情况,这些因素以及线上线下衔接性又共同影响学生整体受益度;教师在线反馈、课程评价规则对整体受益度具有显著调节作用。依据该评估模型,通用学术英语混合式教学系统中的矛盾需要各因素的充分互动和有效衔接来解决。本研究在理论和方法上为混合式教学评估提供了借鉴。 展开更多
关键词 第三代活动理论 通用学术英语 混合式教学 评估模型
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新大学英语教学体系下优秀教师实践性知识发展的个案研究——以通用学术英语教师为例 被引量:10
7
作者 张静 韩佶颖 《山东外语教学》 2020年第1期55-65,共11页
本研究以一位优秀通用学术英语教师为个案,通过叙事探究和扎根理论探讨了其实践性知识的发展过程。研究发现:(1)新课程的挑战性使教师的实践性知识发生了变化,其中学科教学知识发展最为显著,但同时又受到学科内容知识发展的制约;(2)教... 本研究以一位优秀通用学术英语教师为个案,通过叙事探究和扎根理论探讨了其实践性知识的发展过程。研究发现:(1)新课程的挑战性使教师的实践性知识发生了变化,其中学科教学知识发展最为显著,但同时又受到学科内容知识发展的制约;(2)教师个人实践性知识的发展呈现自主性、他源意义迁移性和意义导向反思性特征;(3)实践性知识的发展受教师多种学习方式的驱动,包括基于情感体验的学习、基于同事交流的学习、基于学生反馈的学习以及基于教学研究的学习。本研究对大学英语教师的专业发展具有若干启示。 展开更多
关键词 通用学术英语 实践性知识 学科教学知识 教师学习
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云南大学开展学术英语教学改革的调查与思考 被引量:9
8
作者 廖雷朝 《山东外语教学》 2015年第4期56-62,共7页
作为学术英语课程建设在西南地区的"试水者",云南大学从2013年起开设了通用学术英语课程。此门课程的设置符合学校建设、课程体系改革以及学生的实际需要。从教学对象和教学内容的选定、教材和教学方法的采纳、到考核评估等... 作为学术英语课程建设在西南地区的"试水者",云南大学从2013年起开设了通用学术英语课程。此门课程的设置符合学校建设、课程体系改革以及学生的实际需要。从教学对象和教学内容的选定、教材和教学方法的采纳、到考核评估等各个环节,我们结合问卷调查及访谈结果,对课程效果进行了客观地分析总结,并提出了下一步"学术英语"课程建设的期望和反思。 展开更多
关键词 通用学术英语 需求分析 课程设置
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非英语专业研究生通用学术英语听力校本测评体系的开发 被引量:7
9
作者 夏晓燕 林敦来 郭乙瑶 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2019年第1期66-72,89,90,共9页
国内关注通用学术英语教学的学者和教师在学术英语课程设置、教学方法等方面作了较多的探讨,但对如何评估与测试学生在通用学术英语学习中的表现这一问题的关注还比较少。本文介绍了北京师范大学在通用学术英语校本听力测评上的实践与尝... 国内关注通用学术英语教学的学者和教师在学术英语课程设置、教学方法等方面作了较多的探讨,但对如何评估与测试学生在通用学术英语学习中的表现这一问题的关注还比较少。本文介绍了北京师范大学在通用学术英语校本听力测评上的实践与尝试,在界定了学术英语听力具体能力和课程目标后,遵循校本测评“以评促学”的理念,开发了集形成性与终结性于一体的通用学术英语校本听力测评体系。在形成性评估上,结合体裁教学法,开发了课内与课外衔接、个人与小组共存、互评与师评结合的形成性促学评估框架;在终结性测试上,根据能力目标设计了测试题型,研制了评分标准,并对评分过程作了质量监控。 展开更多
关键词 通用学术英语 学术听力能力目标 校本测评 形成性评估 终结性测试
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非英语专业研究生通用学术英语需求调查与分析
10
作者 王巾 《长春师范大学学报》 2024年第5期170-174,共5页
研究生英语教育是学术英语重要组成部分,通用学术英语是目前国内学术英语的主要形式。本研究通过问卷调查与访谈相结合的方式,对吉林省某师范类院校非英语专业研究生的学术英语学习需求进行调查与分析。结果显示,学生对学术英语阅读与... 研究生英语教育是学术英语重要组成部分,通用学术英语是目前国内学术英语的主要形式。本研究通过问卷调查与访谈相结合的方式,对吉林省某师范类院校非英语专业研究生的学术英语学习需求进行调查与分析。结果显示,学生对学术英语阅读与写作的学习需求相对较高;对学术期刊文体最为感兴趣,有较为强烈的在国际期刊发表论文的意愿;更加需要基于自身学科大类的英文阅读材料。本研究建议,在建设通用学术英语课程时,应结合师范类院校的校本特色和具体学情,涵盖语言输入与输出的综合技能训练,以学科大类划分为基础,重点强化学术阅读与写作课程,组建由学术英语教师、专业教师和图书馆研究人员参与的教学团队,以提升学生的学术英语素养。 展开更多
关键词 通用学术英语 英语专业研究生 需求分析 学术英语素养 团队教学
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通用学术英语课程构建的研究与实践——以上海对外经贸大学《综合学术英语》为例 被引量:7
11
作者 姚鹏飞 王勇 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2020年第3期46-52,97,共8页
在当下我国大学英语转型时期,本研究提出了以通用学术英语课程为主的改革理念。本文首先界定了通用学术英语,随后从需求分析、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价和课程实施效果等方面介绍了上海对外经贸大学《综合学术英语》课程... 在当下我国大学英语转型时期,本研究提出了以通用学术英语课程为主的改革理念。本文首先界定了通用学术英语,随后从需求分析、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价和课程实施效果等方面介绍了上海对外经贸大学《综合学术英语》课程的建设实践。文章旨在为大学英语改革和面向非英语专业本科生的通用学术英语课程建设提供理论和实践依据以及可借鉴的经验。 展开更多
关键词 通用学术英语 课程建设 需求分析
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基于ESP理念的通用学术英语在大学英语教学中的构建
12
作者 刘娈 《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2024年第3期177-182,共6页
通用学术英语(EGAP)作为专门用途英语(ESP)的分支,不局限于特定学科或职业,主要解决学术英语中的共性问题,培养学生一般性的学术英语能力。文章以ESP教学理念为基础,探索将通用学术英语课程作为从通用大学英语到专业英语的衔接性课程,... 通用学术英语(EGAP)作为专门用途英语(ESP)的分支,不局限于特定学科或职业,主要解决学术英语中的共性问题,培养学生一般性的学术英语能力。文章以ESP教学理念为基础,探索将通用学术英语课程作为从通用大学英语到专业英语的衔接性课程,构建于大学英语课程体系中。提出将通用大学英语与通用学术英语相互融合互为补充、确立以需求分析为基础的通用学术英语教学目标和教学内容、设计以学生为中心的教学活动和加强通用学术英语课程师资队伍建设等作为通用学术英语在大学英语教学中的构建原则,旨在为转型期的大学英语教学提供理论和实践依据以及可借鉴的经验。 展开更多
关键词 ESP理念 通用学术英语 大学英语教学
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大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析 被引量:6
13
作者 朴敬爱 《延边大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2017年第1期137-144,共8页
培养应用型、复合型英语人才将有助于经济的发展,适应经济全球化新形势,迎接国际竞争的新挑战。基于ESP需求分析理论,通过分析国内高校开设大学英语后续课程的现状以及社会需求和学生个人需求等方面,可以探究出大学英语开设后续课程的... 培养应用型、复合型英语人才将有助于经济的发展,适应经济全球化新形势,迎接国际竞争的新挑战。基于ESP需求分析理论,通过分析国内高校开设大学英语后续课程的现状以及社会需求和学生个人需求等方面,可以探究出大学英语开设后续课程的必要性,另外,从走在这一轮改革前列的两所高校实施学术英语教学实践经验以及《上海市大学英语教学参考框架》(试行)中可以得到许多有益启示。高校应在完成基础阶段大学英语教学后,继续开设提高阶段的大学英语后续课程教学,并且大学英语后续课程应按自身的实际情况分层开设多元课程(基础+技能+通识+专业)体系,其中"专业"部分应开设既适合大学英语教师,又适合各专业学生需求的具有共性的"通用学术英语(EGAP)"课程。 展开更多
关键词 大学英语后续课程 ESP需求分析 层次化多元课程 通用学术英语
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学术英语(EAP)在中国的发展与展望 被引量:4
14
作者 冯敏贤 《广东外语外贸大学学报》 2018年第3期96-103,共8页
学术英语(EAP)与通用英语(GE)之争是近年来大学英语教学改革的热议话题之一。通过对1978年至2016年中国国内公开发表的学术英语EAP研究论文进行统计分析,在总结其发展态势及发展阶段的基础上,结合各阶段社会、经济、政策和EAP主要研究成... 学术英语(EAP)与通用英语(GE)之争是近年来大学英语教学改革的热议话题之一。通过对1978年至2016年中国国内公开发表的学术英语EAP研究论文进行统计分析,在总结其发展态势及发展阶段的基础上,结合各阶段社会、经济、政策和EAP主要研究成果,对EAP在中国40年发展历程作了比较全面的探讨,进而对高等教育国际化背景下EAP未来发展及研究方向作出展望,旨在为国内未来EAP研究与教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 学术英语 通用学术英语 专用学术英语 专门用途英语 英语为授课媒介语
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基于项目式学习的学术英语口语教学模式探索 被引量:2
15
作者 徐鹰 谢石 朱琳 《中国ESP研究》 2023年第1期36-44,128,共10页
为培养能有效使用英语、参与学术交流的国际复合型人才,高校有必要加强学术英语口语教学。本文对我国目前通用学术英语课程口语教学中的问题进行分析,发现在课程设置、教学内容和教学模式等方面存在不足。笔者尝试在活动理论框架下构建... 为培养能有效使用英语、参与学术交流的国际复合型人才,高校有必要加强学术英语口语教学。本文对我国目前通用学术英语课程口语教学中的问题进行分析,发现在课程设置、教学内容和教学模式等方面存在不足。笔者尝试在活动理论框架下构建基于项目式学习的学术英语口语教学模式。该模式通过构建教学共同体、以项目式学习任务为抓手、以小组合作为依托、提倡评分标准共建等方式达到培养学生学术英语口语能力、提高学术英语素养和增强学习投入的目的,能对其他高校学术英语教学模式改革提供参考。 展开更多
关键词 通用学术英语 口语教学 项目式学习 教学模式
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探索理工类大学生通用学术英语课程建设 被引量:6
16
作者 叶云屏 《中国ESP研究》 2018年第1期113-119,165,共8页
近几年全国高校纷纷减少大学英语学时,但对大学生学术英语能力要求却不断提高。针对这一矛盾现象,本文以某理工类研究型大学为例,论述本科阶段英语教学因受学时限制,应该定位为通用学术英语,以适应大学生的成长特征和学业发展需求,该课... 近几年全国高校纷纷减少大学英语学时,但对大学生学术英语能力要求却不断提高。针对这一矛盾现象,本文以某理工类研究型大学为例,论述本科阶段英语教学因受学时限制,应该定位为通用学术英语,以适应大学生的成长特征和学业发展需求,该课程不急于开展研究论文写作教学,而是以多种高质量真实学术话语的输入和理解为先,培养新生科技工作者所需的思维方式、学术素养和语篇体裁的敏感性。继而将文献综述报告、实验报告、研究论文的阅读理解与写作相结合,使计划读研的学生在本科阶段便掌握这些文献类型的写作方法。 展开更多
关键词 理工专业学生 通用学术英语 课程设计 教学材料 教学方法
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我国大学通用学术英语教材的问题与对策 被引量:6
17
作者 丁研 蒋学清(指导) 《中国ESP研究》 2016年第2期85-91,126-127,共8页
通用学术英语在我国大学英语教学体系中发展迅速,但相应的教材建设却较为滞后。调查显示,目前我国针对非英语专业本科生的通用学术英语教材存在六大问题:部分内容脱离学生需求,缺乏实用性;理论支撑薄弱,未能积极吸收学术英语领域最新研... 通用学术英语在我国大学英语教学体系中发展迅速,但相应的教材建设却较为滞后。调查显示,目前我国针对非英语专业本科生的通用学术英语教材存在六大问题:部分内容脱离学生需求,缺乏实用性;理论支撑薄弱,未能积极吸收学术英语领域最新研究成果;单元教学目标设置缺乏规范,随意性较大;教学理念陈旧,忽视学术英语教学方法上的特色;选材与练习设计问题繁多,细节亟待加强;立体化不足,没有充分利用现代教学技术。为解决这些问题,本文在分析教材评估与建设、二语习得、学术英语等三方面研究文献的基础上,提出了六项对策,以期推进通用学术英语教材的修订和开发。 展开更多
关键词 通用学术英语 教材建设 问题 对策
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新型建构主义视角下通用学术英语混合式教学实践研究——以重庆医科大学《学术英语综合课程》为例
18
作者 蒙思颖 罗瑞丰 《外文研究》 2024年第2期35-43,106,107,共11页
近年来,我国部分高校大学英语改革基本实现了由通用英语向学术英语转型的目标,在教学范式新转型的背景下,采用什么样的教学方法达到既定的教学目标引起了学界的广泛讨论。本研究以重庆医科大学《学术英语综合课程》为试点,开展了以“新... 近年来,我国部分高校大学英语改革基本实现了由通用英语向学术英语转型的目标,在教学范式新转型的背景下,采用什么样的教学方法达到既定的教学目标引起了学界的广泛讨论。本研究以重庆医科大学《学术英语综合课程》为试点,开展了以“新型建构主义”为指导,以“任务教学法为驱动、文本分析法为基础”的“线上+线下”混合式教学。研究表明该教学模式有效地提高了学生的学术英语能力和素养,为大学英语改革和通用学术英语课程建设提供了理论和实践依据。 展开更多
关键词 通用学术英语 新型建构主义 混合式教学 实践研究
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大学通用英语转向通用学术英语教学的必要性分析及其构建——以河南农业大学为例 被引量:5
19
作者 刘靖宇 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2016年第6期63-68,共6页
即将颁布的《大学英语教学指南》首次将学术英语(EAP)纳入大学英语教学内容中,并明确指出大学英语教学要"服务于学校的办学目标,院系人才培养的目标和学生个性化发展的要求"。以河南农业大学为例,分析了农林高校尽早开展通用... 即将颁布的《大学英语教学指南》首次将学术英语(EAP)纳入大学英语教学内容中,并明确指出大学英语教学要"服务于学校的办学目标,院系人才培养的目标和学生个性化发展的要求"。以河南农业大学为例,分析了农林高校尽早开展通用学术英语(EGAP)教学的必要性与紧迫性,并根据农林院校的学科特点与教师、学生的客观现实状况,从课程设置、教材编写、师资培养、课程评估以及教学手段和方法等5个方面对农林高校开展EGAP课程教学进行了全面构建。 展开更多
关键词 农林高校 专门用途英语 大学英语 通用学术英语
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思维导图在高中通用学术英语阅读教学中的应用 被引量:5
20
作者 刘威 《基础外语教育》 2017年第1期71-78,共8页
随着中国大学先修课程项目的开展,全国多所高中已开设包括通用学术英语在内的一系列选修课程。本文结合该课程的教学实践,从导入背景知识、把握篇章结构、培养复述能力、发表评价性观点等四个方面,探讨了如何将思维导图融入高中通用学... 随着中国大学先修课程项目的开展,全国多所高中已开设包括通用学术英语在内的一系列选修课程。本文结合该课程的教学实践,从导入背景知识、把握篇章结构、培养复述能力、发表评价性观点等四个方面,探讨了如何将思维导图融入高中通用学术英语阅读教学中,以提高阅读教学实效,培养学生的思维能力。 展开更多
关键词 通用学术英语 思维导图 高中英语 阅读教学
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