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学科教材语言的性质与类型划分——以数学教材语言为例
1
作者
周璐
《洛阳师范学院学报》
2024年第4期75-81,共7页
学科教材语言的类型及构成是教材语言理论的基本问题,关系到学科教材语言的地位、价值、研究方法以及研究重点等诸多方面。以学科教材语言的典型成员——数学教材语言为例,结合功能观与实态观,揭示语言与知识的依存关系,通过构拟相关模...
学科教材语言的类型及构成是教材语言理论的基本问题,关系到学科教材语言的地位、价值、研究方法以及研究重点等诸多方面。以学科教材语言的典型成员——数学教材语言为例,结合功能观与实态观,揭示语言与知识的依存关系,通过构拟相关模型分析该学科教材语言系统的内部层次性,提出了“学科范式语言”概念。学科范式语言与通用叙述语言分别承担知识表征、表述与知识教学功能,但学科范式语言与知识对象关系更为紧密,应作为学科语言学习的重点。
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学科教材语
言
学科范式语
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学科专用
叙
述语
言
通用
叙
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言
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题名
学科教材语言的性质与类型划分——以数学教材语言为例
1
作者
周璐
机构
四川外国语大学中国语言文化学院
出处
《洛阳师范学院学报》
2024年第4期75-81,共7页
基金
重庆市社会科学规划博士培育项目(2019BS025)
四川外国语大学青年科研项目(sisu202047)
国际中文教育研究课题青年项目(22YH891)。
文摘
学科教材语言的类型及构成是教材语言理论的基本问题,关系到学科教材语言的地位、价值、研究方法以及研究重点等诸多方面。以学科教材语言的典型成员——数学教材语言为例,结合功能观与实态观,揭示语言与知识的依存关系,通过构拟相关模型分析该学科教材语言系统的内部层次性,提出了“学科范式语言”概念。学科范式语言与通用叙述语言分别承担知识表征、表述与知识教学功能,但学科范式语言与知识对象关系更为紧密,应作为学科语言学习的重点。
关键词
学科教材语
言
学科范式语
言
学科专用
叙
述语
言
通用
叙
述语
言
Keywords
language in subject textbook
language of discipline paradigm
subject-specific narrative language
general narrative language
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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作者
出处
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1
学科教材语言的性质与类型划分——以数学教材语言为例
周璐
《洛阳师范学院学报》
2024
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