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递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用 被引量：2
1
作者 谭菊花 李豫 孟淋 《转化医学电子杂志》 2017年第2期91-92,共2页
目的:探讨递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用效果.方法:选取2015-06/2016-03广西壮族自治区肿瘤医院接收的76例护理实习生作为研究对象,采用国际字母排序法将其平均分为对照组(n=38)与实验组(n=38).对照组实习生采用常规带教模... 目的:探讨递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用效果.方法:选取2015-06/2016-03广西壮族自治区肿瘤医院接收的76例护理实习生作为研究对象,采用国际字母排序法将其平均分为对照组(n=38)与实验组(n=38).对照组实习生采用常规带教模式;实验组实习生采用递进式带教模式.分析两种带教方法的效果.结果:实验组实习生在理论知识得分、操作技能得分、综合成绩方面均优于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);在实习评价方面,实验组实习生总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:对手术室护理实习生实施递进式带教,能有效丰富实习生的理论知识储备,提高操作技能水平,帮助实习生迅速转变角色,值得借鉴、推广. 展开更多
关键词 递进式带教 手术室 实习生 护理 教学
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儿科住院医师规范化培训中分层递进式带教模式的运用效果
2
作者 刘亚萍 《中国卫生产业》 2023年第18期162-165,共4页
目的分析儿科住院医师规范化培训中开展分层递进式带教模式的运用效果。方法选取2021年4月—2023年4月临沂市中心医院儿科的26名住院医师为研究对象,以电脑随机选取方式分为观察组和对照组,每组13名。观察组住院医师开展分层递进式带教... 目的分析儿科住院医师规范化培训中开展分层递进式带教模式的运用效果。方法选取2021年4月—2023年4月临沂市中心医院儿科的26名住院医师为研究对象,以电脑随机选取方式分为观察组和对照组,每组13名。观察组住院医师开展分层递进式带教模式,对照组住院医师给予常规带教模式,详细对比两种不同带教模式最终取得的效果。结果观察组住院医师的自主学习意识和学习积极性与对照组相比明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组通科理论知识以及专科技能操作能力考核评分结果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床医患沟通技巧、风险识别能力、创新探索能力、临床思维与决策能力、首次病程记录书写及团队合作意识等综合考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组住院医师对此次带教方法的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将分层递进式带教模式应用于儿科住院医师规划培训中,可有效提升临床带教管理质量,促进住院医师的学习积极性,提高住院医师的医学理论知识、技术操作能力以及临床综合能力,从而提高临床医学服务质量。 展开更多
关键词 儿科 住院医师 分层递进式带教模式 效果分析
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