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可视音乐干预对精神发育迟滞儿童心智发育及适应行为能力的影响 被引量：21
1
作者 王素丽 李文妍 +3 位作者 岳保珠 李玉爱 陈建贵 马宗艳 《广西医学》 CAS 2017年第4期460-463,共4页
目的探讨可视音乐干预对精神发育迟滞患儿心智发育及适应行为能力的影响。方法 100例精神发育迟滞患儿按照随机数字表法分为实验组和对照组各50例,对照组给予常规康复治疗,实验组在对照组基础上给予可视音乐疗法,比较两组治疗前、治疗3... 目的探讨可视音乐干预对精神发育迟滞患儿心智发育及适应行为能力的影响。方法 100例精神发育迟滞患儿按照随机数字表法分为实验组和对照组各50例,对照组给予常规康复治疗,实验组在对照组基础上给予可视音乐疗法,比较两组治疗前、治疗3个月末、治疗6个月末患儿感觉统合能力、智力发育及适应行为能力的差异。结果治疗后两组患儿前庭失衡、触觉功能不良、本体感失调得分均呈升高趋势,其中实验组升高更为显著(P<0.05);治疗后两组患儿Gesell发育诊断量表的适应性、大运动、精细运动、个人社交评分均随时间延长呈升高趋势,实验组升高更为显著(P<0.05);治疗后两组儿童适应行为量表中独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子评分均呈升高趋势,其中实验组升高更为显著(P<0.05)。结论可视音乐干预能够显著提升精神发育迟滞儿童的心智发育水平和适应行为能力,具有较高的实用性和可操作性,值得在临床推广应用。 展开更多
关键词 可视音乐 精神发育迟滞 儿童 感觉统合能力 心智发育 适应行为能力
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可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童适应行为能力及智能发育的影响 被引量：10
2
作者 龚岱 颜丽娟 《教育生物学杂志》 2021年第2期129-134,共6页
目的探讨可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童适应行为能力及智能发育的影响。方法选取2017年2月—2019年4月株洲市中心医院收治的精神发育迟缓患儿94例,根据入院时间顺序分为对照组(给予常规康复干预)与观察组(给予常规康复干... 目的探讨可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童适应行为能力及智能发育的影响。方法选取2017年2月—2019年4月株洲市中心医院收治的精神发育迟缓患儿94例,根据入院时间顺序分为对照组(给予常规康复干预)与观察组(给予常规康复干预+可视音乐干预联合调序疗法),每组47例,干预时间均为6个月。利用格塞尔发育量表(Gesell developmental schedules,GDS)、儿童感觉综合评定量表(children sensory integration rating scale,CSIRS)及美国智力低下协会适应行为量表(American Association on Mental Deficiency adaptive behavior scale,AAMD-ABS)评估2组患儿的康复效果,采用PZB服务质量量表(service quality,SERVQUAL)评估2组的家属干预满意度。结果干预6个月后,观察组康复总有效率显著高于对照组(78.72%vs 55.32%,P=0.009);观察组CSIRS中前庭失衡、触觉功能不良和本体感失调子量表得分,GDS中个人社交、大运动、精细动作、适应性及语言能区的发育商(developmental quotient,DQ)和发育年龄(developmental age,DA)得分,AAMD-ABS中独立功能因子、认知功能因子和社会/自制因子得分,均显著高于对照组(P<0.05或P<0.001);观察组SERVQUAL中可靠性、移情性、有形性、反应性和保证性维度得分均显著高于对照组(均P<0.001)。结论采用可视音乐干预联合调序疗法对精神发育迟缓儿童进行康复治疗,效果显著,能有效增强感觉统合能力,促进智力发育,提高适应行为能力,改善家属干预满意度。 展开更多
关键词 可视音乐干预 调序疗法 精神发育迟缓 适应行为能力 智能发育
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创伤聚焦的认知行为管理在癫痫患儿中的应用 被引量：3
3
作者 邓沙 袁畅 刘劲 《齐鲁护理杂志》 2021年第21期5-9,共5页
目的:探讨创伤聚焦的认知行为管理(TF-CBT)在癫痫患儿中的应用效果。方法:选择2020年1月1日~7月31日收治的癫痫患儿81例作为研究对象,根据入院顺序编号,按照抽取到纸条上的单双数分为观察组41例和对照组40例。对照组采用常规护理,观察... 目的:探讨创伤聚焦的认知行为管理(TF-CBT)在癫痫患儿中的应用效果。方法:选择2020年1月1日~7月31日收治的癫痫患儿81例作为研究对象,根据入院顺序编号,按照抽取到纸条上的单双数分为观察组41例和对照组40例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用TF-CBT。干预前、干预后6个月分别采用Piers-Harris儿童自我概念量表、Addenbrooke评估量表(ACE-Ⅲ)、儿童适应行为量表(SAB)、癫痫患儿生活质量问卷(QOLCE)比较两组自我概念、认知能力、适应行为能力和生活质量。结果:干预后,观察组Piers-Harris儿童自我概念量表各分量表评分和总分高于对照组(P<0.01,P<0.05),ACE-Ⅲ中注意和定向、记忆力、语词流利性、语言、视空间能力得分及总分高于对照组(P<0.01,P<0.05),适应能力商数(ADQ)高于对照组(P<0.01),QOLCE中身体情况、认知、自评健康、情绪、社会活动、行为、自评生活质量得分高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:采用TF-CBT能有效改善癫痫患儿的自我概念和认知能力,提高其适应行为能力和生活质量。 展开更多
关键词 癫痫 创伤聚焦的认知行为管理 自我概念 认知能力 适应行为能力
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可视音乐联合引导式教育治疗精神发育迟滞的效果观察 被引量：2
4
作者 姚娜 《河南医学研究》 CAS 2018年第16期2965-2966,共2页
目的观察可视音乐联合引导式教育应用于精神发育迟滞(MR)患儿治疗中的临床效果。方法选取2015年3月至2017年3月濮阳市妇幼保健院收治的74例MR患儿,按随机数表法分为对照组和观察组,各37例。对照组接受常规康复训练,观察组在对照组基础... 目的观察可视音乐联合引导式教育应用于精神发育迟滞(MR)患儿治疗中的临床效果。方法选取2015年3月至2017年3月濮阳市妇幼保健院收治的74例MR患儿,按随机数表法分为对照组和观察组,各37例。对照组接受常规康复训练,观察组在对照组基础上接受可视音乐联合引导式教育治疗。比较治疗前后两组患儿发育商(DQ)、适应行为能力(认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分)。结果治疗后两组DQ值高于治疗前,观察组DQ值高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);治疗后观察组认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论可视音乐联合引导式教育应用于MR患儿,能提高患儿精神发育水平,改善患儿适应行为能力。 展开更多
关键词 精神发育迟滞 可视音乐 引导式教育 适应行为能力
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可视音乐疗法对精神发育迟滞患儿智力发育及适应行为能力的影响 被引量：1
5
作者 张佳琳 《医学新知》 CAS 2018年第1期91-92,共2页
目的探讨可视音乐疗法对精神发育迟滞患儿智力发育及适应行为能力的影响。方法选择2015年3月～2017年3月我院收治的精神发育迟滞患儿80例，随机将其分为观察组与对照组（各40例）。对照组采用常规康复治疗，观察组采用可视音乐疗法；比... 目的探讨可视音乐疗法对精神发育迟滞患儿智力发育及适应行为能力的影响。方法选择2015年3月～2017年3月我院收治的精神发育迟滞患儿80例，随机将其分为观察组与对照组（各40例）。对照组采用常规康复治疗，观察组采用可视音乐疗法；比较两组治疗前、治疗4个月后智力发育和适应行为能力。结果治疗4个月后，观察组GDS和AAMD—ABS评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在精神发育迟滞患儿中采用可视音乐疗法可有效提升患儿智力发育水平和适应行为能力。 展开更多
关键词 精神发育迟滞 儿童 可视音乐疗法 智力发育 适应行为能力
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个体化整体护理在大面积烧伤患儿股静脉穿刺置管中的应用分析
6
作者 张志娟 阮淑芳 袁兰 《基层医学论坛》 2020年第27期3900-3902,共3页
目的探讨个体化整体护理在大面积烧伤患儿股静脉穿刺置管中的应用效果。方法选择2017年10月—2018年10月期间我院收治的大面积烧伤患儿88例,采用随机数字表法分为2组,每组各44例。2组均行股静脉穿刺置管进行输液治疗,对照组在置管前后... 目的探讨个体化整体护理在大面积烧伤患儿股静脉穿刺置管中的应用效果。方法选择2017年10月—2018年10月期间我院收治的大面积烧伤患儿88例,采用随机数字表法分为2组,每组各44例。2组均行股静脉穿刺置管进行输液治疗,对照组在置管前后实施常规护理,研究组实施个体化整体护理干预。比较2组置管情况、患者适应情况及并发症发生率。结果研究组一次穿刺成功率为100.00%,高于对照组的86.36%,置管时间为(6.53±2.74)d,长于对照组的(5.11±2.05)d,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理后患儿适应行为评定量表(CAB)评分为(109.33±11.18)分,高于对照组的(94.57±7.52)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组置管相关并发症总发生率为6.82%,低于对照组的22.73%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在大面积烧伤患儿股静脉穿刺置管护理中实施个体化整体护理干预,可提高患儿适应行为能力及一次穿刺成功率,延长置管时间,降低置管相关并发症发生率。 展开更多
关键词 大面积烧伤患儿 股静脉穿刺置管 个体化整体护理 置管情况 适应行为能力 并发症
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低频重复经颅磁刺激联合韵律压力感知训练对智力低下患儿的康复效果 被引量：1
7
作者 王凌啸 袁俊梅 陈虹芝 《临床医学》 CAS 2023年第4期58-60,共3页
目的 探讨低频重复经颅磁刺激联合韵律压力感知训练用于智力低下患儿的康复效果。方法 选取2018年2月至2020年2月驻马店市中心医院收治的96例智力低下患儿为研究对象。采用掷硬币法分为对照组与观察组,每组48例。对照组行韵律压力感知... 目的 探讨低频重复经颅磁刺激联合韵律压力感知训练用于智力低下患儿的康复效果。方法 选取2018年2月至2020年2月驻马店市中心医院收治的96例智力低下患儿为研究对象。采用掷硬币法分为对照组与观察组,每组48例。对照组行韵律压力感知训练干预,观察组在对照组基础上行低频重复经颅磁刺激干预,两组均干预6个月。比较两组干预前、干预6个月时智力水平[格塞尔发展诊断量表(GDDS)]、认知功能[蒙特利尔认知功能量表(MoCA)]、社会适应行为能力[社会能力与行为评定简表(SCBE-30)]。结果 干预6个月,两组语言、适应性、精细动作、粗大动作及个人-社会评分较干预前升高,观察组各评分高于对照组(P<0.05)。干预6个月,两组MoCA评分、SCBE-30评分较干预前升高,观察组各评分高于对照组(P<0.05)。结论 低频重复经颅磁刺激联合韵律压力感知训练用于智力低下患儿中可进一步提高智力水平,改善认知功能及社会适应行为能力。 展开更多
关键词 智力低下 低频重复经颅磁刺激 韵律压力感知训练 智力水平 认知功能 社会适应行为能力
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中医综合方案改善智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力 被引量：4
8
作者 余亚兰 刘玉堂 宋虎杰 《中医学报》 CAS 2018年第12期2496-2500,共5页
目的:观察口服聪脑益智胶囊结合益智开窍针刺法、穴位埋线、穴位注射等中医综合疗法,在改善智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力方面的临床疗效,探寻治疗智力低下患儿的有效方法。方法:将65例智力低下患儿随机分为治疗组和对照组。... 目的:观察口服聪脑益智胶囊结合益智开窍针刺法、穴位埋线、穴位注射等中医综合疗法,在改善智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力方面的临床疗效,探寻治疗智力低下患儿的有效方法。方法:将65例智力低下患儿随机分为治疗组和对照组。对照组32例给予符号形式及指示内容关系训练、文字训练、交流训练、注意力训练、游戏训练,实物训练、生活自理能力训练以及启智教育;治疗组33例在对照组治疗的基础上,给予聪脑益智胶囊口服、针刺、穴位埋线、穴位注射疗法。两组均以3个月为1个疗程。治疗前后对两组患儿进行智力商数(intelligence quotient,IQ)及适应能力商数(adaptability quotient,ADQ)评估。结果:两组患儿IQ各指标治疗前后差值比较,总IQ差值比较(t=2. 91,P <0. 05);操作商差值比较(t=2. 31,P <0. 05);语言商差值比较(t=3. 01,P <0. 01),两组患儿各指标差值比较,差异均有统计学意义。两组患儿ADQ各指标治疗前后差值比较,差异有统计学意义(t=2. 76,P <0. 01)。两组总体疗效比较,差异具有统计学意义(χ2=6. 5,P <0. 05)。结论:应用中药、针灸、穴位埋线、穴位注射等中医综合方法结合现代康复治疗本病,能够有效改善其智力水平以及社会适应行为能力。 展开更多
关键词 智力低下 聪脑益智胶囊 针刺 穴位埋线 穴位注射 智力水平 社会适应行为能力
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针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响 被引量：2
9
作者 高会军 《中医儿科杂志》 2021年第5期91-93,共3页
目的观察针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响。方法选取2018年1月至2020年2月新郑市人民医院儿童康复科收治的72例智力低下患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和治疗组,各36例。对照组由经专... 目的观察针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响。方法选取2018年1月至2020年2月新郑市人民医院儿童康复科收治的72例智力低下患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和治疗组,各36例。对照组由经专业系统培训的引导员予以引导式教育训练,每次30 min,每日1次,每周休息2 d。治疗组在对照组治疗方法的基础上配合针刺治疗,每周针刺3次。2组均持续治疗3个月后统计临床疗效。结果治疗组总有效率为97.22%(35/36),高于对照组的75.00%(27/36),2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组社会适应行为能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性;治疗后,2组社会适应行为能力评分均较同组治疗前升高(P<0.05),且治疗组提高更显著,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针刺配合引导式教育能显著提高智力低下患儿的智力水平及社会适应行为能力,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 智力低下 儿童 针刺 引导式教育 智力水平 社会适应行为能力 临床观察
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