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试论连字句的主观性和主观化 被引量：5
1
作者 周少青 《东南学术》 CSSCI 北大核心 2009年第4期159-165,共7页
本文主要从对连字句所体现的说话人的认识和视角两个方面分析了这种格式的主观性,并探讨了这种主观性的形成发展过程。认为连字句至少在近代汉语时期,确切地说是在南宋到元代就已经完成了表示主观性强调的语法化过程,成为一种成熟的格... 本文主要从对连字句所体现的说话人的认识和视角两个方面分析了这种格式的主观性,并探讨了这种主观性的形成发展过程。认为连字句至少在近代汉语时期,确切地说是在南宋到元代就已经完成了表示主观性强调的语法化过程,成为一种成熟的格式。这种格式除了用于最基本的语义、语用表达之外,在句法上不断拓展,吸纳了更多的成员,表义上也不断地丰富。语言都带有主观性,由于连字句的主观性表现特别强,其生命力就显得格外旺盛,所以一直延用至今。 展开更多
关键词 “连……都/也……” 主观性 主观化
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也说周遍性构式中的“都”和“也” 被引量：3
2
作者 张怡春 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第4期29-35,共7页
周遍性构式中,"都"分布自由,"也"分布受限;"都"倾向于肯定形式,"也"倾向于否定形式;"都/也"有时可互换而构式义不变。针对这些现象,本文从句法演变的角度和构式与"都/也"... 周遍性构式中,"都"分布自由,"也"分布受限;"都"倾向于肯定形式,"也"倾向于否定形式;"都/也"有时可互换而构式义不变。针对这些现象,本文从句法演变的角度和构式与"都/也"的互动入手,考察"都/也"的不均衡分布,提出构式义与"都/也"语义的融合以及构式形成过程中"前附词"的脱落或产生等解释性理论和说明。 展开更多
关键词 构式义 语义融合 “不论什么……都” “连……都/也”
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互动语言学视域下列举类语块“连……都/也……”的隐性列举功能
3
作者 李薇 《通化师范学院学报》 2024年第1期51-58,共8页
文章基于互动语言学理论,考察列举类语块“连……都/也……”的隐性列举功能。列举类语块“连……都/也……”是一个激活装置,通过与列举标记搭配的预设触发语能够激活出语境所赋予的隐性列举项。“连”可以标记言者认知域中的极端列举... 文章基于互动语言学理论,考察列举类语块“连……都/也……”的隐性列举功能。列举类语块“连……都/也……”是一个激活装置,通过与列举标记搭配的预设触发语能够激活出语境所赋予的隐性列举项。“连”可以标记言者认知域中的极端列举项,与“都/也”共同参与标识完成隐性列举功能。二者在各自线性序列管辖域管辖不同极量事物和事件,传达特定的互动语气,相关的隐性列举信息是互动双方在动态语境中通过语用推理获得的。列举类语块“连……都/也……”中的XP与VP之间形成“列举—行为”的事理关联,即“连”后的极端列举项(XP)与后续行为(VP)存在事理上的关联,并体现出主观情感立场。 展开更多
关键词 连……都/也…… 隐性列举 列举项 激活
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量级关联语“甚至”与“连”字结构的关系 被引量：1
4
作者 贾泽林 《语言研究集刊》 CSSCI 2017年第1期95-105,336,共12页
'甚至'和'连'字结构的关系存在很大争议。文章论证指出,'甚至'表示程度极高,'连'字结构表示可能性最小的情况实现。可能性小的情况实现常常被看作相关事态发展程度之高的表现,因此'甚至'和... '甚至'和'连'字结构的关系存在很大争议。文章论证指出,'甚至'表示程度极高,'连'字结构表示可能性最小的情况实现。可能性小的情况实现常常被看作相关事态发展程度之高的表现,因此'甚至'和'(连)……都/也……'结构具有共现的语义基础,但在句中各有分工。它们构成的句子的预设义、衍推义和会话含义等语用义都不同,在同一个句子中共现时表义的侧重点迥异。 展开更多
关键词 量级 “甚至” “连……都/也……” 共现 语用义
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基于语料调查的“连……都(也)……”出现的语义背景分析
5
作者 张江丽 《海外华文教育》 2016年第1期91-98,共8页
本文在语料调查的基础上,从语义的角度对"连……都(也)……"的出现背景进行了考察,揭示了"连……都(也)……"出现的语义背景,并对语义背景之间的关系进行了分析。语义背景的分析有助于汉语第二语言教学中的连字句教... 本文在语料调查的基础上,从语义的角度对"连……都(也)……"的出现背景进行了考察,揭示了"连……都(也)……"出现的语义背景,并对语义背景之间的关系进行了分析。语义背景的分析有助于汉语第二语言教学中的连字句教学,本文还对"连……都(也)……"偏误句的讲解提出了教学建议。 展开更多
关键词 连……都(也)…… 语义背景 语料调查
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汉日极性强调表达的共性与微殊——兼论“连……都/也……”与「~さえ~」的语义演变
6
作者 段继绪 《高等日语教育》 2019年第2期128-138,共11页
汉语"连……都/也……"和日语「~さえ~」都是典型的标举极端进行凸显强调的表达方式。本文从句法和语义演变的维度考察二者的共性和差异,揭示不同语言背后的认知规律。考察显示,在句法上呈现对等分布,都可以对定语外的成分进... 汉语"连……都/也……"和日语「~さえ~」都是典型的标举极端进行凸显强调的表达方式。本文从句法和语义演变的维度考察二者的共性和差异,揭示不同语言背后的认知规律。考察显示,在句法上呈现对等分布,都可以对定语外的成分进行强调,强调成分具有指称性不具有陈述性;在语义扩展上,都经历"包括式→典型强调式"的同一范畴和"典型强调式→非典型强调式"的跨范畴的演变路径。二者差异体现在语序类型与句法结构类型、语义凝固与构式化程度、语用话题功能等方面。人类认知共性决定不同语言可能采用相似的语言表达方式,这能很好地解释翻译和二语教学中的正负迁移问题。 展开更多
关键词 连……都/也…… ~さえ~ 句法特征 语义演变 共性 差异
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留学生习得“连”字句的偏误分析及教学对策
7
作者 王嘉天 王振来 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第5期85-88,共4页
以介词"连"为标记构成的句式,是汉语特有的一种句式框架,结构复杂,表义丰富。主要表达强调义、隐含对比义、包括义、递进义等,是对外汉语教学的重点和难点。结合教学实际,归纳留学生习得"连"字句的偏误类型,主要有... 以介词"连"为标记构成的句式,是汉语特有的一种句式框架,结构复杂,表义丰富。主要表达强调义、隐含对比义、包括义、递进义等,是对外汉语教学的重点和难点。结合教学实际,归纳留学生习得"连"字句的偏误类型,主要有遗漏、误加、混淆、错序等。偏误产生的原因一方面受母语负迁移的影响,另一方面受"连"字句使用复杂性的影响。在教学中采取情境教学法,从结构、语义、表达三方面入手,讲清"连"字句的使用规则,让外国学习者得体地使用"连"字句。 展开更多
关键词 “连……都/也” 偏误类型 偏误原因 教学策略
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даже与“连……都/也”的语义与交际功能
8
作者 靳铭吉 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第4期40-44,共5页
论文从语义入手,对俄汉语言学界均有争议的语气词даже和"连……都/也"的交际功能进行深入分析与论述,指出两者均具有述位(述题)标记的功能。
关键词 даже 连……都/也 语义 交际功能
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“连XP都/也VP”构式的分类层级和原型效应 被引量：8
9
作者 胡亚 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期56-68,共13页
现有"连"字句研究存在以"连"为中心而缺乏构式整体观念及持抽象语义说而忽略构式多义性的问题。本文在构式语法框架下,研究"连XP都/也VP"构式的整体语义,认为是比较和强调两种宏观语义的交织,又在中观层... 现有"连"字句研究存在以"连"为中心而缺乏构式整体观念及持抽象语义说而忽略构式多义性的问题。本文在构式语法框架下,研究"连XP都/也VP"构式的整体语义,认为是比较和强调两种宏观语义的交织,又在中观层级上分为主体对比、集合成员、整体事件和典型量级四类,形成比较—强调连续统并构建了宏观—中观—微观—构例的图式层级。本文认为该构式的原型是集合成员类,并提供了判断原型的依据,认为在重视原型的同时不应该忽略边缘成员,这也是抽象说的症结所在。本文采用宏观构式义和中观微观分类的层级方法解决了"连"字构式语义抽象性和多义性的取舍问题,并为后者提供理据。 展开更多
关键词 构式语法 “连XP都/也VP”构式 分类层级 原型 多义性
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“连XP都/也VP”构式的历时扩展与省略 被引量：1
10
作者 胡亚 《古汉语研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期56-67,127,共13页
本文对“连XP都/也VP”构式的历时扩展进行了考察,发现了从主体对比类到集合成员类,再分别到整体事件类和典型量级类的扩展过程。“XP都/也VP”构式是“连XP都/也VP”构式发生省略的结果,二者是同义异形的构式变体关系。本文证明扩展和... 本文对“连XP都/也VP”构式的历时扩展进行了考察,发现了从主体对比类到集合成员类,再分别到整体事件类和典型量级类的扩展过程。“XP都/也VP”构式是“连XP都/也VP”构式发生省略的结果,二者是同义异形的构式变体关系。本文证明扩展和省略在历时构式语法下可以统一,图式性构式的扩展体现在形式(如省略)和意义(如语义类别增加)两个维度上,省略是扩展造成的结果,也是扩展的形式表现。 展开更多
关键词 “连XP都/也VP”构式 “XP都/也VP”构式 扩展 省略 构式变体
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