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物理中考备考中再谈“循序渐进”
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作者 宋庆军 《中学物理》 2019年第22期59-61,共3页
循序渐进是教学的基本原则,符合"最近发展区"理论.这一传统的教学原则逐渐被教师遗忘,取而代之的是小组讨论.在复习备考中,对于有代表性的典型的计算题,不能就题论题,要立足循序渐进的教学原则,依据"最近发展区"理... 循序渐进是教学的基本原则,符合"最近发展区"理论.这一传统的教学原则逐渐被教师遗忘,取而代之的是小组讨论.在复习备考中,对于有代表性的典型的计算题,不能就题论题,要立足循序渐进的教学原则,依据"最近发展区"理论,通过设计一系列进阶练习,为学生设定一个拾级而上的学习路径,有效提升学生的核心素养. 展开更多
关键词 循序渐进 最近发展区 进阶练习 核心素养 中考备考
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浅析进阶练习在信息技术课堂中的应用
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作者 周松松 鲁俊 《安徽教育科研》 2019年第15期67-68,共2页
新课改中提出教学必须面向全体学生的同时,还要关注每个学生的差异。学生在实际的学习中存在着客观的个体差异,不仅对信息技术存在着不同层次的认识,而且在学习和使用信息技术工具上水平也不同。这就要求教师必须要不断探索适合所有学... 新课改中提出教学必须面向全体学生的同时,还要关注每个学生的差异。学生在实际的学习中存在着客观的个体差异,不仅对信息技术存在着不同层次的认识,而且在学习和使用信息技术工具上水平也不同。这就要求教师必须要不断探索适合所有学生、能让不同学生都得到发展的教学组织形式。进阶练习是一种针对不同学生之间存在的差异开展的教学活动,实施进阶练习是缩小学生间差距、落实因材施教理念的有效方法。 展开更多
关键词 进阶练习 基础型 提高型 强化型
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升阳举陷针刺法联合萨尔曼进阶练习治疗腹直肌分离患者的临床效果
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作者 张健 刘婷婷 +2 位作者 林椠 王明星 邢秀玲 《中国中西医结合外科杂志》 CAS 2024年第1期76-80,共5页
目的:探讨升阳举陷针刺法联合萨尔曼进阶练习治疗腹直肌分离患者的临床疗效。方法:选择2022年3月-9月于河北省唐山市妇幼保健院就诊的腹直肌分离患者112例,根据随机数字表法分为观察组与对照组各56例,对照组患者给予萨尔曼进阶练习,观... 目的:探讨升阳举陷针刺法联合萨尔曼进阶练习治疗腹直肌分离患者的临床疗效。方法:选择2022年3月-9月于河北省唐山市妇幼保健院就诊的腹直肌分离患者112例,根据随机数字表法分为观察组与对照组各56例,对照组患者给予萨尔曼进阶练习,观察组在对照组基础上给予升阳举陷针刺法,观察两组治疗前后临床疗效,腹围、脐上腹直肌分离距离、脐下腹直肌分离距离,盆腔器官脱垂情况,盆底Ⅰ、Ⅱ类肌纤维肌电压值,腰背疼痛视觉模拟评分(VAS)及简明健康状况调查量表(SF-36)评分。结果:治疗后观察组总有效率(94.64%)显著高于对照组(82.14%),差异有统计学意义(P <0.05)。治疗后两组腹围、脐上腹直肌分离距离、脐下腹直肌分离距离、VAS评分、盆腔器官脱垂比例均较治疗前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。治疗后两组盆底Ⅰ类肌纤维肌电压值、盆底Ⅱ类肌纤维肌电压值、SF-36评分均较治疗前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:升阳举陷针刺法联合萨尔曼进阶练习治疗腹直肌分离的临床疗效显著。 展开更多
关键词 升阳举陷法 针刺治疗 萨尔曼进阶练习 腹直肌分离 腹直肌分离距离 盆底肌纤维电压 生活质量评分
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设计纵向进阶问题 循序发展几何直观——整体视角下几何直观的练习设计和评价研究 被引量:2
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作者 徐彬 《小学教学设计》 2023年第20期4-7,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。在解决问题中,几何直观能把复杂的文字、难以理解的等量关系借助实物、图形、符号和模型等清楚地表示出来,帮助学生理解条件、分析等量... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。在解决问题中,几何直观能把复杂的文字、难以理解的等量关系借助实物、图形、符号和模型等清楚地表示出来,帮助学生理解条件、分析等量关系和解决问题。本文根据几何直观的物化特征表现形式,从实物直观,树立几何直观意识一图形直观,积累几何直观经验一一符号直观,培养几何直观能力一一模型直观,发展几何直观素养,将几何直观素养在小学数学解决问题中分成四个阶段进行练习设计与评价。 展开更多
关键词 解决问题 几何直观 进阶练习设计与评价
原文传递
浅谈中职计算机实训课“项目教学法”的实施 被引量:2
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作者 陈丽 《电子世界》 2016年第6期34-35,共2页
计算机技术是当今世界发展最快,更新变化快的一门技术,所以计算机课程的教学内容在不时的变化,特别是一些应用软件,因此与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。新型教学方法层出不穷,而在这些方法之中,项目教学法显... 计算机技术是当今世界发展最快,更新变化快的一门技术,所以计算机课程的教学内容在不时的变化,特别是一些应用软件,因此与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。新型教学方法层出不穷,而在这些方法之中,项目教学法显然是佼佼者,特别适合职业教育,特别是中职教育中的实训课程。但如何具体实施,因材施教是广大教师一直尝试的方向。本文尝试探讨在"项目教学法"中"合适的教材"、"优化导入"、"教师的完整示范"和"学生的跟随练习和进阶练习"的实施,旨在总结自身教学方法的同时,也能推进"项目教学法"在计算机实训课堂中的实施。 展开更多
关键词 项目教学法 合适的教材 优化导入 示范 跟随练习进阶练习
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曲高亦和众 韵韵总关情——习用刘长福《二胡系统进阶练习曲集》有感 被引量:2
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作者 宋新 《人民音乐(评论)》 CSSCI 北大核心 2005年第7期59-60,共2页
关键词 刘长福 《二胡系统进阶练习曲集》 二胡教材 教程式练习曲集 教材评价
原文传递
一课三阶:素养进阶练习基本形态与增值路径
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作者 宋煜阳 《小学教学参考》 2022年第29期1-4,共4页
“一课三阶”素养进阶练习具有素养导向、实证分析、内容增值的特点,它以单元整体教学为视角,以课时内容为单位,以三道不同认知水平的习题为表现性任务,通过习题测评分析反映学生素养水平、诊断学生学习行为并给出教学建议。“一课三阶... “一课三阶”素养进阶练习具有素养导向、实证分析、内容增值的特点,它以单元整体教学为视角,以课时内容为单位,以三道不同认知水平的习题为表现性任务,通过习题测评分析反映学生素养水平、诊断学生学习行为并给出教学建议。“一课三阶”素养进阶练习的基本形态,在文本结构上包括习题展评(习题内容、能力指向、学情分析)和教学建议,在实施上包括核心素养目标确定、核心素养目标具体化、表现性任务设计、习题测评、课例测评报告撰写五个基本步骤。“一课三阶”素质进阶练习主要通过材料前置和结构化、创设社会情境等增值路径,实现知识扩容,提高学生的数学阅读能力和抽象素养。 展开更多
关键词 一课三阶 素养进阶练习 基本形态 增值路径
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“双减”政策下小学数学计算类进阶练习的实践与研究
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作者 独小艳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第9期38-41,共4页
“双减”政策的颁布,始终坚持以学生为中心的教育培养理念,也是培养高素质人才的重要战略决策,“双减”意味着有效减轻义务教育阶段学生沉重的家庭作业负担和校外培训负担。相比之下,当代小学数学计算类实践教学无疑是一个巨大的挑战。... “双减”政策的颁布,始终坚持以学生为中心的教育培养理念,也是培养高素质人才的重要战略决策,“双减”意味着有效减轻义务教育阶段学生沉重的家庭作业负担和校外培训负担。相比之下,当代小学数学计算类实践教学无疑是一个巨大的挑战。数学本身是一门高度抽象的学科,基于“双减”这一政策,探讨了小学数学计算类进阶练习的先进实践。 展开更多
关键词 双减政策 小学数学教学 计算类进阶练习
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“网络走班”教学模式下的复习课教学实践与反思——以计算型选择题解题方法的教学为例 被引量:4
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作者 吴巧玲 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第12期31-34,共4页
探讨如何将"网络走班"教学模式运用于化学复习课,提出教师在充分尊重学生不同的学习基础、学习风格、学习能力的基础上,精心选择课程内容,设计多种可选择、可反复的学习过程,通过自主学习任务单有效引导、进阶式练习的任务驱动、课堂... 探讨如何将"网络走班"教学模式运用于化学复习课,提出教师在充分尊重学生不同的学习基础、学习风格、学习能力的基础上,精心选择课程内容,设计多种可选择、可反复的学习过程,通过自主学习任务单有效引导、进阶式练习的任务驱动、课堂上自主学习和讨论交流相结合,以挖掘学生的学习潜能,完善学生的知识结构,达到最佳学习效果。 展开更多
关键词 网络走班 教学模式 化学复习 进阶练习
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