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题名目标定向与进步反馈对优差生写作成绩影响的实验研究
被引量：7
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作者
李伟健
李锋盈
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机构
浙江师范大学心理研究所暨心理学系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第6期1086-1090,共5页
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基金
全国教育科学"九五"规划青年专项重点项目资助
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文摘
本研究以 2 4名优生和 2 4名学习困难学生 (以下简称差生或学困生 )为被试 ,通过实验探讨了目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响。结果表明 :(1)目标定向和反馈对优生的写作成绩影响不显著 ;(2 )在成绩目标定向时 ,接受进步反馈的差生其作文成绩显著优于无进步反馈的差生 ;在掌握目标定向时 ,进步反馈对差生的影响不显著 ;(3)在无进步反馈时 ,掌握目标定向的差生其写作成绩显著优于成绩目标定向的差生 ;在给予进步反馈时 。
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关键词
差生
写作成绩
成绩目标定向
进步反馈
掌握目标定向
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Keywords
Mastery goal orientation, performance goal orientation, progress feedback
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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题名既要教育成才,更要教会做人
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作者
方明
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出处
《早期教育（幼教·教育教学）》
1997年第4期6-6,共1页
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文摘
如今不少幼儿家长已经认识到,即使把孩子送到幼儿园,家长仍应担负起教养子女的责任,应该和幼儿园相互配合对孩子实施早期教育。 具体该怎样配合呢?我们常见许多家长很认真地记下幼儿园的教学内容,回到家中让孩子复述在幼儿园听过的故事,背诵所学的儿歌,做算术题,表演唱歌、舞蹈等。“家园联系册”上,家长所反映和关注的也大多是孩子在上述知识技能方面的进步和问题。诚然。
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关键词
幼儿园
早期教育
教学内容
幼儿家长
家园联系
知识技能
进步反馈
早期智力开发
培养目标
相互配合
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分类号
G616
[文化科学—学前教育学]
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