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高职专业课过程考核评价的探索与实践 被引量:46
1
作者 安改娣 赵安香 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第14期15-18,共4页
适宜的学业考核对高职课程教学起着重要的引导作用。本文以高职专业课教学的考试现状入手,阐述了实施多元化学业考核的重要性,并以高职化工设备机械基础课程为例,介绍了过程考核评价目标的建立和实施,分析了过程考核评价在实践过程中的... 适宜的学业考核对高职课程教学起着重要的引导作用。本文以高职专业课教学的考试现状入手,阐述了实施多元化学业考核的重要性,并以高职化工设备机械基础课程为例,介绍了过程考核评价目标的建立和实施,分析了过程考核评价在实践过程中的反馈与思考。 展开更多
关键词 高职教育 课程建设 过程考核
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高职教育实践环节考核管理模式研究 被引量:30
2
作者 梁春兰 于万海 《职教论坛》 2006年第12X期38-40,共3页
从高等职业教育实践环节考核管理的意义入手.结合市场需求和现行实践“阶段考核”管理模式的不足之处,提出了注重能力培养的“过程考核”管理的新模式。
关键词 实践环节 阶段考核 过程考核
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工程制图测绘教学模式的研究与实践 被引量:30
3
作者 杨莉 郝育新 王建华 《图学学报》 CSCD 北大核心 2013年第1期116-119,共4页
制图测绘是《工程制图》课教学的基础性实践教学环节。论文详细论述了自主研发的"工程制图零部件测绘计算机辅助系统"、项目教学法和项目管理与考核制度在制图测绘周中的综合应用和实践,有效缓解学时与绘图量的矛盾,激发了学... 制图测绘是《工程制图》课教学的基础性实践教学环节。论文详细论述了自主研发的"工程制图零部件测绘计算机辅助系统"、项目教学法和项目管理与考核制度在制图测绘周中的综合应用和实践,有效缓解学时与绘图量的矛盾,激发了学生学习的积极性和求知欲,提高学生的综合素质和主动创新的开拓精神。 展开更多
关键词 制图测绘 项目式教学法 过程考核
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构建高职学生顶岗实习考评体系的实践与探索 被引量:24
4
作者 朱岱力 罗永新 徐华 《湖南工业职业技术学院学报》 2009年第1期140-142,共3页
根据顶岗实习的目标和要求,建立考核体系和可量化的评价标准,通过校企结合综合评定成绩的方式,将过程考核与结果考核相结合,构建顶岗实习的评价体系。
关键词 顶岗实习 考评体系 过程考核 结果考核
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基于过程考核的教学模式创新——以“思想道德修养与法律基础”课为例 被引量:23
5
作者 胡晓红 《思想教育研究》 CSSCI 2013年第4期50-54,共5页
教学考核既是对教师"教"的评价,也是对学生"学"的检验。在教学实践中采取"教—考—学一体化"的教学模式,意在通过教学考核的改革引领教学模式的转变和学习方式的变革,这种教学模式改革具体体现在以下几方... 教学考核既是对教师"教"的评价,也是对学生"学"的检验。在教学实践中采取"教—考—学一体化"的教学模式,意在通过教学考核的改革引领教学模式的转变和学习方式的变革,这种教学模式改革具体体现在以下几方面:以课堂表现考核促进参与式教学;以实践能力考核深化协作式教学;以创新能力考核带动研究型教学;以个性化考核推广网络化教学。实践证明,这种"教—考—学三位一体"的教学模式有助于调动学生参与教学的积极性,激发学生自主学习的能动性,切实实现了从"要我学"到"我要学"的转变。 展开更多
关键词 过程考核 教学模式 “思想道德修养与法律基础”课
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基于“问卷星”的病理生理学过程考核体系改革的探索 被引量:23
6
作者 张艳 徐海 +4 位作者 刘利梅 丛馨 刘俊昌 蔡景一 吴立玲 《中华医学教育杂志》 2018年第3期384-387,共4页
随着新的教育教学理论及考核评价方式的出现,作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,病理生理学的教学也需要进行相应的改革以适应人才培养的需要。根据北京大学医学部教学考核评价改革的要求,病理生理学教研室从2010级本科生的考试... 随着新的教育教学理论及考核评价方式的出现,作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,病理生理学的教学也需要进行相应的改革以适应人才培养的需要。根据北京大学医学部教学考核评价改革的要求,病理生理学教研室从2010级本科生的考试中开始使用“情境逻辑思维式考题”,不仅使学生能够更好地掌握基础知识,而且提高了学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力。在2014级教学中又进一步采用“问卷星”的方式,将过程考核贯穿于整个教学过程,更加及时有效地反馈教学效果,促进教师与学生的交流及调整学习策略,提高教学效果,为创新型医学人才的培养奠定了基础。 展开更多
关键词 过程考核 病理生理学 问卷星
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住院医师培训过程考核规范化的探讨 被引量:22
7
作者 邓琳子 李玉霞 《继续医学教育》 2010年第5期3-6,共4页
住院医师规范化培训是加强医药卫生人才队伍建设的重要途径,目前我国已将建立住院医师规范化培训制度工作列入国家医药卫生体制改革方案。过程考核规范化是住院医师规范化培训的一个重要组成部分,也是住院医师培训质量保证体系的一个重... 住院医师规范化培训是加强医药卫生人才队伍建设的重要途径,目前我国已将建立住院医师规范化培训制度工作列入国家医药卫生体制改革方案。过程考核规范化是住院医师规范化培训的一个重要组成部分,也是住院医师培训质量保证体系的一个重要组成部分。合理安排过程考核的考核项目和考核对象是过程考核规范化的基础。加强过程考试命题、考试组织管理、考试后分析及信息反馈等环节的科学性和严谨性,有利于健全住院医生考核评价制度与方法,是过程考核规范化的具体体现。过程考核规范化有利于提高住院医师培训效果,有利于住院医师规范化培训相关制度的完善与健全。 展开更多
关键词 住院医师 过程考核 规范化
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智慧教学环境下“地理信息系统原理与应用”课程教学综合改革与实践 被引量:22
8
作者 程钢 杨杰 +2 位作者 王磊 景海涛 何湜 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2021年第12期158-162,167,共6页
笔者以新一轮本科教育教学改革为契机,以社会经济发展、测绘地理信息行业领域对人才的新需求及课程教学问题为导向,以对地观测技术、大数据、人工智能、互联网+等新技术发展为驱动力,以智慧教学环境为教学框架,落实OBE理念,根据毕业要... 笔者以新一轮本科教育教学改革为契机,以社会经济发展、测绘地理信息行业领域对人才的新需求及课程教学问题为导向,以对地观测技术、大数据、人工智能、互联网+等新技术发展为驱动力,以智慧教学环境为教学框架,落实OBE理念,根据毕业要求反向设计课程目标,以学生为中心,对线上线下混合教学模式、故事教学法、协同育人、全过程考核等教学方法和管理方式进行深入探索,从课程思政、教学模式、教学内容、教学方法、教学组织、教学管理等方面开展多项综合改革和创新。以"地理信息系统原理与应用"教学实践为例,对相关模式和方法进行验证,取得了良好的教学成效,课程质量得到提升,有力支撑了毕业生核心能力的发展,相关成果获得多项教学奖励,得到学生好评和同行专家认可。 展开更多
关键词 智慧教学 课程思政 混合教学模式 故事教学 协同学习 过程考核
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基于大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建的研究 被引量:20
9
作者 韩建秋 周玉梅 王超华 《高教学刊》 2016年第7期29-30,共2页
创新创业能力培养是当前高等教育的首要目标。过程考核可以随时掌握学生对相关知识的掌握程度,为教师的教学活动提供指导,实现教师"教"与学生"学"的互动,能够体现学生的主体作用,培养学生主动学习的意识。本研究结... 创新创业能力培养是当前高等教育的首要目标。过程考核可以随时掌握学生对相关知识的掌握程度,为教师的教学活动提供指导,实现教师"教"与学生"学"的互动,能够体现学生的主体作用,培养学生主动学习的意识。本研究结合应用型本科院校培养创新创业型优秀人才的目标,依托课程教学中的过程考核,强化学生学习的积极性和主动性,实现创新创业技能的全方位发展,为培养社会和企业急需的高技能人才提供保障。 展开更多
关键词 高等教育 创新 创业 过程考核
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“程序设计综合实践”六元融合实验教学改革探索 被引量:20
10
作者 林菲 马虹 龚晓君 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第1期149-154,158,共7页
针对"程序设计综合实践"教学中存在的课程目标达成度不高、教学方式单一、在线实验教学资源不足、学生学习困难等问题,引入"项目引领—翻转教学—个性培养—任务驱动—结对编程—过程考核"的六元融合方法来设计和... 针对"程序设计综合实践"教学中存在的课程目标达成度不高、教学方式单一、在线实验教学资源不足、学生学习困难等问题,引入"项目引领—翻转教学—个性培养—任务驱动—结对编程—过程考核"的六元融合方法来设计和实施教学。2轮的教学改革结果表明,该方法能切实提高教学质量,得到学生普遍认可。 展开更多
关键词 项目引领 翻转教学 个性培养 结对编程 过程考核
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基于过程考核的《创业指导》课程考核模式改革探讨 被引量:19
11
作者 董仕华 《中国成人教育》 北大核心 2010年第14期136-137,共2页
过程考核,就是对于学生学习过程进行多方面、多种形式、分阶段的考核,侧重对学生认知过程和综合应用能力的形成进行监督和评价。这种考核方式在反映学生学习效果、引导学生综合能力的培养、促进课程的内涵开发建设和课程改革等方面具有... 过程考核,就是对于学生学习过程进行多方面、多种形式、分阶段的考核,侧重对学生认知过程和综合应用能力的形成进行监督和评价。这种考核方式在反映学生学习效果、引导学生综合能力的培养、促进课程的内涵开发建设和课程改革等方面具有较好的成效。本文从分析传统实训教学考核模式及其弊端入手,指出了过程考核的意义,提出了在《创业指导》类课程中运用注重能力培养的"过程考核"管理的新模式。 展开更多
关键词 过程考核 创业指导课 能力考核
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合肥学院N+2过程考核改革的探索 被引量:18
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作者 陈琳 《教育与职业》 北大核心 2007年第32期176-178,共3页
目前,高等学校对大学生考核方式存在的问题可概括为:考试内容中记忆成分所占比重较大;考试方式较单一;一次考试决定成绩。这些方式不利于学生创造性思维的培养,因此,要注意考核方式的多样性,使教师根据课程性质来选择考试方式,增加平... 目前,高等学校对大学生考核方式存在的问题可概括为:考试内容中记忆成分所占比重较大;考试方式较单一;一次考试决定成绩。这些方式不利于学生创造性思维的培养,因此,要注意考核方式的多样性,使教师根据课程性质来选择考试方式,增加平时成绩占课程总成绩的比重,增加对学生平时学习的考查,促使学生加强平时学习,促使教师改变"满堂灌"的教学方式,增加学生的创造性表达机会以及与教师的双向交流,以满足社会对应用型人才的需求。 展开更多
关键词 过程考核 考核方式
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环境类专业实验教学考核的改革与实践 被引量:19
13
作者 马伟文 朱能武 +1 位作者 施召才 宋小飞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第3期182-185,共4页
在分析传统实验教学考核模式弊端的基础上,根据环境类专业实验项目的开展情况及学校考核改革的指导思想,提出按实验类型制定详细的考核标准,完成考核从重结果变成重过程的转变。标准执行后,学生学习的主动性与积极性得到大幅度的提高,... 在分析传统实验教学考核模式弊端的基础上,根据环境类专业实验项目的开展情况及学校考核改革的指导思想,提出按实验类型制定详细的考核标准,完成考核从重结果变成重过程的转变。标准执行后,学生学习的主动性与积极性得到大幅度的提高,学生的实践综合能力也得到提升,大大提高了教学水平和人才培养质量。 展开更多
关键词 环境类专业 实验教学 过程考核
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生物化学课程过程考核改革 被引量:18
14
作者 杨坤 李德富 +3 位作者 吴重德 李永红 田永强 刘文彬 《教育教学论坛》 2018年第2期125-127,共3页
通过采取过程性考核和终结性考核相结合的考核模式进行生物化学课程考核改革。加强教学过程考核,采用多样化的考核形式,包括学习表现、作业、课堂讨论、课堂测验、课堂报告、综述小论文、自学及分组讨论等,全面检查教学内容的阶段完成情... 通过采取过程性考核和终结性考核相结合的考核模式进行生物化学课程考核改革。加强教学过程考核,采用多样化的考核形式,包括学习表现、作业、课堂讨论、课堂测验、课堂报告、综述小论文、自学及分组讨论等,全面检查教学内容的阶段完成情况,调动学习自觉性和主动性,提高教学质量,促进了创新型人才的培养。 展开更多
关键词 生物化学 考核改革 过程考核
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住院医师规范化培训过程考核建设发展的思考 被引量:17
15
作者 齐学进 李海潮 +3 位作者 夏志俊 刘婧 陈丽芬 李鸣莉 《中国毕业后医学教育》 2022年第4期289-293,共5页
过程考核作为住院医师规范化培训制度建设的重要组成部分,是一项正在探索和实践的重要工作。本文介绍了住院医师规范化培训过程考核的重要性、内涵、工作进展与成效、考核结果应用、存在的问题和应对策略。
关键词 住院医师规范化培训 过程考核
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“以学为中心”建设高阶教学目标下的“金课” 被引量:16
16
作者 张海红 《大学教育》 2021年第1期79-80,87,共3页
"金课"建设是目前我国教育界热衷探讨的话题。关于如何建设工科专业的"金课",文章认为应从动态学情、教学过程、过程考核以及科研创新这四个方面进行教学改革,同时以过程装备控制技术这一专业课为例,介绍了一些基... "金课"建设是目前我国教育界热衷探讨的话题。关于如何建设工科专业的"金课",文章认为应从动态学情、教学过程、过程考核以及科研创新这四个方面进行教学改革,同时以过程装备控制技术这一专业课为例,介绍了一些基于辅助教学平台的行之有效的教学实践经验。 展开更多
关键词 “金课” 动态学情 教学过程 过程考核 科研创新 辅助教学
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知识、能力、素质协调发展的课程考核模式研究与实践——高职教育的过程考核模式探析 被引量:15
17
作者 梁阿莉 张雨 罗惠娜 《当代教育论坛》 2013年第3期112-115,共4页
文章分析了目前高职教育的一般考核模式,并通过具体的实践得出高职教育除了期末总评这种一般的考核模式之外,还可以采用过程考核模式对我们的教育教学进行鉴定和评价。
关键词 高职教育 过程考核 实训考核
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基于高素质技术技能人才培养目标的高职课程考核困境与出路 被引量:15
18
作者 张剑 《教育与职业》 北大核心 2020年第15期92-97,共6页
课程考核对教师的教学工作和学生的课程学习具有很强的引导性和激励性,但高职院校现有的课程考核方式、内容和标准等不能很好地适应新时代高素质技术技能型人才培养目标的要求。文章通过分析高职院校高素质技术技能人才培养目标的具体... 课程考核对教师的教学工作和学生的课程学习具有很强的引导性和激励性,但高职院校现有的课程考核方式、内容和标准等不能很好地适应新时代高素质技术技能型人才培养目标的要求。文章通过分析高职院校高素质技术技能人才培养目标的具体要求和高职院校课程考核的困境,提出高职院校通过系统思考和整体规划专业教学改革,重新组织课程教学内容,并以此为基础开展课程过程考核,充分发挥课程考核反馈机制,提高学生学习的积极性,从而促进高职院校高素质技术技能型人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 高职院校 课程考核 过程考核
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过程考核在应用型本科教学中的应用 被引量:15
19
作者 武田艳 丁文胜 +1 位作者 孙雨明 柯翔西 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2016年第10期52-54,共3页
应用型本科院校基于"以能力为本位"思想构建人才培养模式,强化学生实践能力和工程素质的培养,因此进行过程考核十分必要。文章分析了过程考核模式在学科大类基础课和专业课程中的应用,通过同期成绩对比发现:过程考核是科学测... 应用型本科院校基于"以能力为本位"思想构建人才培养模式,强化学生实践能力和工程素质的培养,因此进行过程考核十分必要。文章分析了过程考核模式在学科大类基础课和专业课程中的应用,通过同期成绩对比发现:过程考核是科学测评学生学习效果、促进自主学习、提高综合素质和能力的重要途径。 展开更多
关键词 过程考核 应用型本科 考核形式
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高校“互联网+工科专业课”的教学改革 被引量:15
20
作者 成晓倩 王双亭 刘培 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2018年第9期144-147,共4页
随着"互联网+"时代的到来,智能手机、网络的流行与大数据的兴起给高校教育带来巨大的冲击。大多工科专业课程具有更新快、知识面广、公式多、内容枯燥,与数学联系紧密等特点。如何完成互联网到工科专业课程教学的跨界,增强学... 随着"互联网+"时代的到来,智能手机、网络的流行与大数据的兴起给高校教育带来巨大的冲击。大多工科专业课程具有更新快、知识面广、公式多、内容枯燥,与数学联系紧密等特点。如何完成互联网到工科专业课程教学的跨界,增强学科趣味性,提高学生学习兴趣,改善教学质量,应值得广大高校教育工作者深思。为此,本文分析了当下"互联网+教育"的弊端,以"摄影测量学"专业课程为例,阐述了将互联网引入课堂教学、实践教学及过程考核等环节的具体改革措施,为高校工科教育工作者提供一个较好的范例,具有一定的教学理论意义和实用价值。 展开更多
关键词 互联网+ 教学改革 工科专业课 课堂教学 过程考核 实践教学
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