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题名有效教学的过程性阐释
被引量：57
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作者
罗祖兵
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机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学中小学发展研究中心
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第9期99-105,共7页
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文摘
但当前对有效教学的研究多以目的作为切入点。强调目的或结果的有效教学即为"结果有效的教学"。"结果有效的教学"由于过于强调结果而存在阉割过程的正当性、漠视手段的合理性、忽略操作的可行性和消解教学的教育性的危险。由于教学是过程性存在,学生的发展只能在教学过程中实现,而且教学过程比教学结果更具价值,因此研究有效教学,更应该以过程作为切入点。注重手段或过程的有效教学即为"过程有效的教学"。要实现"过程有效的教学",必须建构过程性评价制度,充分简化教导过程,尽量繁化学习过程。
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关键词
教学活动
有效教学
过程有效的教学
结果有效的教学
过程性评价
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Keywords
teaching activities, effective teaching, process-based effective teaching, ends-based effective teaching
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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