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“产品式大纲”与“过程式大纲”评析 被引量:8
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作者 程可拉 《国外外语教学》 2000年第3期45-F003,共5页
从国外教学大纲的发展来看,现有的教学大纲大体上可分为两种类型:产品式(product)大纲和过程式(process)大纲。它们反映了语言学、社会语言学、心理语言学、外语教学理论的发展与变化,并在各个时期发挥作用,直接影响教学的各个环节。在... 从国外教学大纲的发展来看,现有的教学大纲大体上可分为两种类型:产品式(product)大纲和过程式(process)大纲。它们反映了语言学、社会语言学、心理语言学、外语教学理论的发展与变化,并在各个时期发挥作用,直接影响教学的各个环节。在我国外语教学界。 展开更多
关键词 高校 外语 教学大纲 程式大纲 产品式大纲
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论大学英语教学执行大纲的制定 被引量:5
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作者 何玲梅 《外语教学》 北大核心 2004年第2期56-58,共3页
本文从现行的大学英语教学大纲的意义、作用以及局限性入手 ,揭示了制定大学英语教学执行大纲的必要性和可行性 ,并为大学英语教学执行大纲的制定设计了方案。
关键词 大学英语 教学大纲 产品式大纲 程式大纲 执行大纲
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在短期汉语教学中开展任务式教学法的设想——以初级汉语水平的短期汉语教学为例 被引量:3
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作者 张美霞 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2009年第2期42-48,共7页
文章通过任务式教学法与PPP教学法的对比,指出在短期汉语教学中开展任务式教学法的意义和可能性,进而以初级汉语水平的短期汉语教学为例,对任务式教学模式进行了总体设计,主要包括过程式汉语教学大纲的内容和形式、任务式教学模式... 文章通过任务式教学法与PPP教学法的对比,指出在短期汉语教学中开展任务式教学法的意义和可能性,进而以初级汉语水平的短期汉语教学为例,对任务式教学模式进行了总体设计,主要包括过程式汉语教学大纲的内容和形式、任务式教学模式的课程设置、课时设置以及教材体例。针对过程式教学大纲和任务型教材,文章提出了体例设计,以具体交际项目和交际任务为例,编写了详细的,样例。 展开更多
关键词 任务式教学法 程式大纲 课程设置 教师角色
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College English autonomous teaching and learning research and practice 被引量:1
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作者 高鹏 时真妹 肖亮 《Sino-US English Teaching》 2009年第7期1-7,共7页
This paper intends to promote a college English autonomous teaching and learning approach by introducing the whole process of its implementation and feedback from the learners. The theoretical and practical framework ... This paper intends to promote a college English autonomous teaching and learning approach by introducing the whole process of its implementation and feedback from the learners. The theoretical and practical framework of this approach is: with multiple autonomous learning research and practice models as its core, with process syllabus as its guidance, with task-based teaching as its essential principle, with group cooperation and reciprocal learning as its means, with extracurricular activities, online learning and self-access center as its learning environment, with formative assessment system as its guarantee and with cultivation of learners' comprehensive English practical skills and autonomy as its goal. Through this approach, we provide the learners with a favorable learning environment where they can learn by themselves and learn by reflection and practice so that they can learn how to learn and how to behave and how to survive. 展开更多
关键词 autonomous learning process syllabus cooperative learning
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