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民营企业创始人的离任权力交接与企业成长--基于美的集团的案例研究 被引量:21
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作者 张京心 廖子华 谭劲松 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2017年第10期174-192,共19页
本文以美的集团创始人离任后由职业经理人继任事件为例,从创始人离任导致创始人专用性资产减损和继任者继任过程中专用性资产重构的视角出发,将创始人离任模式和继任者来源相结合,讨论企业继任问题的本质和权力交接的不同路径选择及其... 本文以美的集团创始人离任后由职业经理人继任事件为例,从创始人离任导致创始人专用性资产减损和继任者继任过程中专用性资产重构的视角出发,将创始人离任模式和继任者来源相结合,讨论企业继任问题的本质和权力交接的不同路径选择及其对企业成长的影响机制。主要发现和结论是:(1)创始人专用性资产是企业发展的关键资源,创始人离任后,继任者能够成功继任的关键在于专用性资产的重构,以突破创始人专用性资产对企业成长的约束,实现企业权杖顺利交接;(2)创始人离任和继任者继任是一个动态复杂、相辅相成的系统性工程,不同权力交接模式具有不同的动因、特征和适用条件,企业应当具体问题具体分析,理性规划,合理安排。企业可以通过"过程培养"、"制度安排"和"文化传承"三个方面的机制设计,将创始人离任时的专用性资产减损程度降至最低,实现创始人专用性资产和继任者专用性资产的转化和替代,形成对职业经理人的互信、激励和约束,实现职业经理人的成功继任,家族利益和企业价值的共赢。本文对于民营企业创始人离任后权力交接的路径选择具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 专用性资产 渐进式离任 权力交接 过程培养 制度安排 文化传承
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大学生科研训练过程培养和管理体系建设的研究 被引量:9
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作者 沈剑敏 冯虎元 +3 位作者 李星波 吕洁 王勇 刘孟玥 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第9期12-14,21,共4页
以构建包括创新精神、科研能力、创新热情、项目成果等指标在内的项目评价体系为目标,针对实施大学生科研训练计划中项目初审、过程管理、过程激励、项目结题在内的管理制度,提出了一系列优化措施,为完善和提高实践教学环节的管理水平... 以构建包括创新精神、科研能力、创新热情、项目成果等指标在内的项目评价体系为目标,针对实施大学生科研训练计划中项目初审、过程管理、过程激励、项目结题在内的管理制度,提出了一系列优化措施,为完善和提高实践教学环节的管理水平提供依据。 展开更多
关键词 科研训练 过程培养 管理体系
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新工科背景下复合型创新人才培养模式研究 被引量:2
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作者 侯天顺 牛雨欣 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2023年第5期67-69,共3页
为助力高等教育强国战略,探索新的研究生教育模式,教育部积极推进新工科建设。文章以西北农林科技大学为例,提出了探索创新型研究生培养模式的方法。针对现行土木工程研究生培养中出现的学生专业兴趣缺乏、理论和实践不相统一、注重结... 为助力高等教育强国战略,探索新的研究生教育模式,教育部积极推进新工科建设。文章以西北农林科技大学为例,提出了探索创新型研究生培养模式的方法。针对现行土木工程研究生培养中出现的学生专业兴趣缺乏、理论和实践不相统一、注重结果胜于过程等问题,为推动复合型创新人才的培养,提出了四点建议:加强人文情怀教育,提升研究生学习兴趣与科研素养;理论联系实际,培养研究生独立思考与解决实际问题的能力;加强过程培养,增强研究生科学研究创新意识;加强学术交流与科技竞赛,培养创新型复合型研究生。 展开更多
关键词 研究生教育 培养模式 新工科 人文情怀教育 过程培养
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计算机应用型人才培养 被引量:6
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作者 方陆明 唐丽华 +1 位作者 徐爱俊 楼雄伟 《计算机教育》 2011年第9期50-53,共4页
计算机科学与技术的迅速发展要求专业人才培养必须与时俱进,这种与时俱进特别需要体现在应用型人才的培养上,尤其是学生动手能力和适应市场能力的培养。本文根据计算机应用技术的发展以及市场对计算机应用型人才的需求,从课程体系、实... 计算机科学与技术的迅速发展要求专业人才培养必须与时俱进,这种与时俱进特别需要体现在应用型人才的培养上,尤其是学生动手能力和适应市场能力的培养。本文根据计算机应用技术的发展以及市场对计算机应用型人才的需求,从课程体系、实践环节以及教学形式和方法上对应用型人才的培养作了深层次探讨,一些做法和结果对开展各类应用型人才培养有一定启示作用。 展开更多
关键词 应用型人才 过程培养 技术实践
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新工科背景下基于创新能力培养的《机械设计课程设计》思政教学改革与实践 被引量:2
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作者 杨小高 丁德琼 《时代汽车》 2023年第7期89-91,共3页
新工科相对于传统工科教育,注重学生的创新能力与工程实践能力的培养。如何在科技革命与产业更新中,培养出具有创新能力的工程技术人才,这为机械专业的教学组织工作提出了更高的要求。本文就现状调查、思政材料融入点、教学资源整合、... 新工科相对于传统工科教育,注重学生的创新能力与工程实践能力的培养。如何在科技革命与产业更新中,培养出具有创新能力的工程技术人才,这为机械专业的教学组织工作提出了更高的要求。本文就现状调查、思政材料融入点、教学资源整合、教学环节设置、品性与专业素质培养、时效与综合评价体系构建进行研究,对机械专业的重要实践环节《机械设计课程设计》进行教学改革。通过思政作为学生能力提高过程的思想指引,克服懈怠、退缩等畏难情绪。结合专业课程特点设置主题、实践阶段与考评机制,以期提高学生的理论知识、培养创新思维和团队合作精神。通过实践,学生的动手能力、创新思维得到显著提高。 展开更多
关键词 思政 过程培养 机械设计
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新疆全科(助理)医师规范化培训的过程培养现状研究 被引量:6
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作者 马丽娟 陶宁 姚华 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2017年第4期477-481,共5页
目的了解新疆全科(助理)医师规范化培训的过程培养现状。方法于2016年3月,采用抽签法在2013年新疆维吾尔自治区卫生与计划生育委员会认定的10所全科医师培训基地中抽取5所,以该5所基地中正在接受全科(助理)医师规范化培训的246例学员为... 目的了解新疆全科(助理)医师规范化培训的过程培养现状。方法于2016年3月,采用抽签法在2013年新疆维吾尔自治区卫生与计划生育委员会认定的10所全科医师培训基地中抽取5所,以该5所基地中正在接受全科(助理)医师规范化培训的246例学员为研究对象。根据本课题组的前期研究,收集纳入基地的条件和培训情况;自行设计调查问卷,收集纳入学员对培训基地条件和培训情况的评价,主要内容包括学员对培训基地基本条件、培训制度、培训内容、师资条件、培训考核、培训效果的评价。结果 10所(100.0%)培训基地均有协作社区实践基地,带教教师职称均为主治医师及以上;均制定了全科医师规范化培训实施办法,有明确的考勤、考核及奖惩制度;均按照《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》(《内容与标准》)制定了公共理论、专业知识、技能培训计划;4所(40.0%)培训基地按时组织实施了入科考核,7所(70.0%)培训基地参照《内容与标准》组织实施了出科考核和年度考核。95.1%(234/246)的学员认为培训科室符合培训要求,53.7%(132/246)的学员认为培训科室病种符合培训需求,92.3%(227/246)的学员认为师资力量符合培训要求;98.8%(243/246)的学员对考核管理制度感到满意;97.2%(239/246)的学员认为入科宣教形式与内容符合培训要求;62.2%(153/246)的学员认为入科考试制度符合培训要求,97.6%(240/246)的学员认为出科考试制度符合培训要求,98.0%(241/246)的学员认为年度考核制度符合培训要求;87.0%(214/246)的学员认为培训有助于提高技能操作水平,100.0%(246/246)的学员认为培训有助于丰富专业知识,100.0%(246/246)的学员认为培训有助于提高对各民族患者的服务能力,40.7%(100/246)的学员认为培训有助于提高科研能力。结论新疆全科(助理)医师规范化培训的过程培养有亮点也有不足,应注意保证培训科室病� 展开更多
关键词 全科医生 教育 医学 过程培养
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基于工程能力过程培养的固体废物填埋知识体系解构
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作者 黄绪泉 赵小蓉 +4 位作者 王豪杰 高婷 李瑞萍 薛菲 肖尚斌 《广东化工》 CAS 2024年第2期182-185,181,共5页
以课程中固体废物填埋处理技术为例,从强化学生工程能力过程培养角度出发,开展知识体系构建和解析研究。开展固体废物填埋处理工程知识体系分解、构建、解析和溯源研究,分析所涉及具体课程、教学内容和对应掌握程度要求,并构建相应逻辑... 以课程中固体废物填埋处理技术为例,从强化学生工程能力过程培养角度出发,开展知识体系构建和解析研究。开展固体废物填埋处理工程知识体系分解、构建、解析和溯源研究,分析所涉及具体课程、教学内容和对应掌握程度要求,并构建相应逻辑关系。该成果明确了阶段(年级)的考核内容和要求,有助于学生过程学习认知水平和动力、工程实践和创新能力的提高。 展开更多
关键词 工程能力 过程培养 固体废物 填埋 解构
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课程思政下的《机械设计》课程教学模式改革研究 被引量:5
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作者 杨小高 丁德琼 《科技资讯》 2021年第1期150-153,共4页
《机械设计》是机械类专业必修的主干核心课程,如何在教学工程中结合国家的人才需求以及工匠精神融入教学中,这为教学组织工作提出了更高的要求。该文就现有机械类大学生在学习过程中表现出的问题,结合机械设计课程的特点,将课程本身的... 《机械设计》是机械类专业必修的主干核心课程,如何在教学工程中结合国家的人才需求以及工匠精神融入教学中,这为教学组织工作提出了更高的要求。该文就现有机械类大学生在学习过程中表现出的问题,结合机械设计课程的特点,将课程本身的知识内容与其中蕴含的思政育人素材、思政映射相融合。在强化理论知识学习和创新能力培养中,通过创新能力人才培养,提升"中国制造"的国际形象,培养学生的工匠精神,对精益求精、专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的品质进行了理论与实践探索。 展开更多
关键词 思政 过程培养 机械设计 教学模式
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加强对大学生入党积极分子的过程培养 被引量:5
9
作者 田建安 《山西广播电视大学学报》 2004年第5期52-53,共2页
在高校发展学生党员实践中,要不断加强和改进大学生入党积极分子的过程培养,要加强业余党校的培训力度,完善推优制度,严格培训程序,拓宽培养方法,强化培训过程中的合力制度,只要这样,才能把大量优秀大学生吸纳到党的队伍中来。
关键词 大学生 入党积极分子 过程培养
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材料与化工专业研究生创新能力培养研究与实践 被引量:1
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作者 张楠 牛永生 《安徽化工》 CAS 2023年第5期202-204,共3页
以材料与化工专业研究生的创新能力提升为目标,结合我学院师资及研究方向特点,对理论教学、专业实践、学位论文等环节进行了教学改革,并创建了研究生“创新孵化项目”和“积分制”学分认定办法。注重过程培养的研究生创新能力培养方式... 以材料与化工专业研究生的创新能力提升为目标,结合我学院师资及研究方向特点,对理论教学、专业实践、学位论文等环节进行了教学改革,并创建了研究生“创新孵化项目”和“积分制”学分认定办法。注重过程培养的研究生创新能力培养方式充分激发了学生的研究创新热情,提升了实践水平和创新能力,融入了工程观、价值观和人生观教育,并初步体现了创新人才分类培养的特征,对于工科研究生创新能力的培养具有较好的借鉴意义。 展开更多
关键词 研究生 创新 过程培养 积分制
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基于创新创业技术型人才过程培养的《机械设计课程设计》实践教学改革 被引量:4
11
作者 杨小高 丁德琼 《科技资讯》 2020年第9期70-71,74,共3页
《机械设计课程设计》是机械类专业的一门综合实践课程,是进行创新创业技术型人才培养的重要环节。该文通过对机械设计课程设计的特点和人才培养现状分析,对该门课程进行创新创业技术型人才的过程培养进行了探索,旨在为机械专业创新创... 《机械设计课程设计》是机械类专业的一门综合实践课程,是进行创新创业技术型人才培养的重要环节。该文通过对机械设计课程设计的特点和人才培养现状分析,对该门课程进行创新创业技术型人才的过程培养进行了探索,旨在为机械专业创新创业人才培养机制建设提供富有价值且切实可行的参考,以推进学院的课程改革与创新创业技术型人才的培养。 展开更多
关键词 创新创业 过程培养 机械设计课程设计
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日本当代司法改革与检察官养成 被引量:4
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作者 丁相顺 《国家检察官学院学报》 2011年第3期23-27,共5页
日本当代司法体制改革具有特殊的背景。日本的法律职业制度和司法诉讼程序发生了重大变革,强调提高包括检察官在内的法律职业的综合素质,建立了以通识教育、法律职业教育、司法考试、司法研修、任职研修的过程培养制度。日本刑事司法在... 日本当代司法体制改革具有特殊的背景。日本的法律职业制度和司法诉讼程序发生了重大变革,强调提高包括检察官在内的法律职业的综合素质,建立了以通识教育、法律职业教育、司法考试、司法研修、任职研修的过程培养制度。日本刑事司法在导入民众参与的同时,实际上进一步强化了对职业检察官等法律职业的选拔和培养。 展开更多
关键词 日本司法改革 法律职业制度 过程培养
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论高校党校在发展大学生入党中的全过程培养 被引量:4
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作者 张吕 姚山 +1 位作者 刘宇彤 王进 《中国科教创新导刊》 2009年第4期12-13,共2页
文章通过对当前高校党校如何做好发展大学生入党的全过程培养问题的研究,分析了从学生提出入党申请到发展成为正式党员和党员继续教育的过程中,高校党校所进行的培养环节中普遍存在的问题,提出如何加强和改进高校党校工作的新举措。
关键词 高校党校 大学生入党 过程培养
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翻译硕士专业学位教育中校企合作教学的若干问题探析 被引量:4
14
作者 杨荣华 《当代外语研究》 2016年第5期64-68,共5页
以需求为导向,语言服务企业人员进课堂的教学实践模式已经被翻译硕士专业学位教育广泛接受。但目前普遍存在双/多赢合作机制缺乏、师资遴选难、合作教学内容深度和广度不够、课程质量难保证、教学团队成员不易稳定、继续教育脱节等问题... 以需求为导向,语言服务企业人员进课堂的教学实践模式已经被翻译硕士专业学位教育广泛接受。但目前普遍存在双/多赢合作机制缺乏、师资遴选难、合作教学内容深度和广度不够、课程质量难保证、教学团队成员不易稳定、继续教育脱节等问题。为进一步提升翻译人才培养质量,校企需加强有效互动,完善互惠合作机制;制定合理的专业化和实践型师资遴选标准;明确合作教学内容和目标;制定合作教学课程评估标准;完善长期合作机制,建立相对稳定的教学团队;行业加强从业资格审核,高校提供继续教育机会等。 展开更多
关键词 校企合作教学 翻译硕士专业学位 过程培养
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医学院校学生党员过程培养现状分析和思考 被引量:3
15
作者 张姝 《卫生职业教育》 2019年第16期8-10,共3页
相关调查显示,目前大部分医学生党员综合素质良好,但在教育培养的过程中仍然存在一些问题亟待改进。可通过全员育人、分类培养、选好培养联系人、确定阶段考核标准、运用信息技术等途径加强医学生党员的过程培养,以全面提升医学生党员... 相关调查显示,目前大部分医学生党员综合素质良好,但在教育培养的过程中仍然存在一些问题亟待改进。可通过全员育人、分类培养、选好培养联系人、确定阶段考核标准、运用信息技术等途径加强医学生党员的过程培养,以全面提升医学生党员的整体质量。 展开更多
关键词 医学生 党员 过程培养
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注重过程培养的研究生考核机制 被引量:2
16
作者 汤永利 于金霞 《计算机教育》 2010年第12期56-58,共3页
针对我国现有硕士研究生培养考核机制存在精英教育弊端、考核方式固化、考核目标单一、考核机制老化等问题,文章提出一种注重过程培养的研究生考核机制,以理论课程学习为基础,以工程实践能力为核心,以实践活动能力为重点,以理论研究能... 针对我国现有硕士研究生培养考核机制存在精英教育弊端、考核方式固化、考核目标单一、考核机制老化等问题,文章提出一种注重过程培养的研究生考核机制,以理论课程学习为基础,以工程实践能力为核心,以实践活动能力为重点,以理论研究能力为目标的过程培养机制。克服现有考核机制的虚化,切实提高研究生的综合素质与实践能力。 展开更多
关键词 研究生培养 考核机制 过程培养 实践能力
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加强高职大学生党员发展工作刍议 被引量:2
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作者 孙培生 丁思勇 《学校党建与思想教育(下)》 2013年第10期28-29,共2页
在高职大学生中大力发展新党员是新时期加强党的建设的重要举措。目前高职大学生党员开展工作还存在诸多问题,严重影响到了党员发展的质量和数量;构建高职大学生入党积极分子过程培养的长效机制,是改进高职大学生党员发展工作、全面提... 在高职大学生中大力发展新党员是新时期加强党的建设的重要举措。目前高职大学生党员开展工作还存在诸多问题,严重影响到了党员发展的质量和数量;构建高职大学生入党积极分子过程培养的长效机制,是改进高职大学生党员发展工作、全面提高高职院校党建工作科学化水平的迫切需要。 展开更多
关键词 高职大学生 党员发展 过程培养
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服装专业学生创业能力培养 “三途径全过程”训导体系的构建与实践 被引量:2
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作者 梁惠娥 潘春宇 +1 位作者 崔荣荣 王蕾 《纺织服装教育》 2013年第2期104-106,共3页
介绍培养高校服装专业学生创业能力的"三途径全过程"训导体系的主要思路;总结实施该训导体系的具体措施,并通过已取得的教学成果验证该训导体系的有效性,为相关高校构建大学生创业能力培养体系提供有益的经验。
关键词 服装专业 创业能力 训导体系 过程培养
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高职模具竞赛特长生培养过程中的几点反思
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作者 肖国华 沈忠良 +2 位作者 杨少增 徐新华 童宏永 《模具技术》 2022年第1期53-56,共4页
针对高职模具竞赛特长生培养过程中存在的缺乏就业岗位能力和后续职业发展能力,科学的选拔和退出机制、长效管理机制及竞赛信息引导机制等问题,提出应借鉴现有先进院校的模具专业竞赛特长生的培养模式,构建系统、科学的模具竞赛特长生... 针对高职模具竞赛特长生培养过程中存在的缺乏就业岗位能力和后续职业发展能力,科学的选拔和退出机制、长效管理机制及竞赛信息引导机制等问题,提出应借鉴现有先进院校的模具专业竞赛特长生的培养模式,构建系统、科学的模具竞赛特长生技能与创新能力提升培养模式。 展开更多
关键词 模具专业 技能竞赛 过程培养 机制构建 模式改革
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食品学科研究生培养:多维协同式过程培养,多元一体化毕业考核
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作者 刘建华 刘玮琳 《科教文汇》 2022年第1期88-90,共3页
经过几十年的探索和发展,食品学科研究生培养积累了经验、取得了成果,但也存在培养过程不严格、考核制度不完善等问题。当前,食品学科应注重科学研究、国际化和师资队伍建设,实施实验记录全监管、鼓励发表科研成果、提高毕业论文要求,... 经过几十年的探索和发展,食品学科研究生培养积累了经验、取得了成果,但也存在培养过程不严格、考核制度不完善等问题。当前,食品学科应注重科学研究、国际化和师资队伍建设,实施实验记录全监管、鼓励发表科研成果、提高毕业论文要求,从多维协同式培养狠抓学习过程、多元一体化考核提高毕业门槛两大方向,构建食品学科专业人才培养的新模式。 展开更多
关键词 食品学科 研究生 过程培养 毕业考核
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