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达喀尔论坛后的世界全民教育:进展、特点、挑战及前景 被引量：4
1
作者 董建红 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期80-85,共6页
达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点。全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点。但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是... 达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点。全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点。但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是实现更为有质量的生活和人性化社会的希望。 展开更多
关键词 达喀尔论坛 世界全民教育 有质量的教育
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全民教育：宗天会议后的十年
2
作者 奥斯特韦特，斯韦恩 《教育展望》 2001年第1期87-92,共6页
1990年3月，大约1，500人在泰国宗天举行会议,探讨普及全民基础教育的极端重要性。人们认识到，一些地区学校的注册人数在80年代呈缓慢下降趋势。此后，积极推进新的合作办学，支持基础教育的必要性十分紧迫。与会者制定了宣言和行动框... 1990年3月，大约1，500人在泰国宗天举行会议,探讨普及全民基础教育的极端重要性。人们认识到，一些地区学校的注册人数在80年代呈缓慢下降趋势。此后，积极推进新的合作办学，支持基础教育的必要性十分紧迫。与会者制定了宣言和行动框架，鼓励全球、地区和各国都采取行动，要求各国政府根据《宗天宣言和行动框架》制订本国宗旨和目标。与会者一致认为，教育的核心并不仅仅是上学读书，而是学习。在这方面，人们认识到，在校学生人数往往使人对某种教育的效率产生错误印象，这种教育培养出的学生学习成绩低劣，令人不安。人们提出，从本质上说，教育质量比上学机会更加重要。 展开更多
关键词 全民教育 宗天会议 基础教育 教育评估 战略性目标 达喀尔世界教育论坛
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