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题名从“陌生人”到“共同体”:高校导生关系的转向
被引量：1
- 1
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作者
金明飞
蔡连玉
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机构
浙江师范大学教育学院/教育改革与发展研究院
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出处
《研究生教育研究》
北大核心
2024年第2期86-92,共7页
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文摘
优质导生关系是研究生成长的重要滋养。实践中导生间“陌生人”关系较为普遍地存在着,导生交往在不同程度上成为以利益计算为基础的“冷亲密”,这就造成了“为他者”的道德悬空、工具理性异化学术逻辑和利己计算致使利益排斥等问题。导生陌生人关系的共同体转向是当前我国研究生教育高质量发展的必须。作为学术范畴,导生共同体立足现实情境和共同体思想资源、超越单一模式和传统教育人性假设,以“导生复合共同体”样态呈现,是差异的、学术的、利益的和成长的“四重交互共同体”。实现导生陌生人关系向复合共同体转向,亟需凝聚四重共同体建设的思想共识,提供充分的制度供给,涵养坚实的伦理基础。
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关键词
陌生人
复合共同体
导生关系
转向路径
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Keywords
strangers
complex community
supervisor-student relationship
turning approach
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名学科实践的身体逻辑及其实现
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作者
耿素素
吴永军
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机构
南京师范大学教育科学学院
教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心
教育部基础教育课程教材专家工作委员会
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2024年第4期45-53,共9页
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文摘
学科实践作为发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径,在其设计与实施初期,容易表现出学习目标盲目化,忽视身心一体;知识学习抽象化,漠视身体在场;实践活动虚假化,禁锢身体自由;学习评价单一化,抑制身体表达等身心分离的实践倾向。具身认知理论强调身体、环境对于认知发展的重要作用,与学科实践的设计理念深度契合。深入分析学科实践“离身”现状,探讨具身认知理论与学科实践的学理关系:从实践哲学的视角来看,身体是实践之基;从知识转化的视角来看,身体体验是学科实践;从素养生成的视角来看,身体经验是学科实践之源。以师生身体为逻辑支点的学科实践“具身化”转向,需要秉持全人发展的目标指向,实现身心交融;基于身体介入的知识学习,实现学以致知;基于情境场域的实践活动,实现知行合一;基于身体表达的学习评价,实现素养生成。
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关键词
学科实践
具身认知
离身之困
转向路径
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Keywords
disciplinary practice
embodied cognition
plight of separation
turning path
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名汽车转向路径模拟研究(英文)
- 3
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作者
马彬
彭贤武
李百川
罗方赞
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机构
长安大学汽车学院
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出处
《交通运输工程与信息学报》
2006年第4期100-108,共9页
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文摘
不同的车辆在不同的情况下转向行驶具有不同的转向半径,转向半径不仅与车辆的本身参数有关,还与转向时的车速、转向角度以及减速度有关。文章对车辆转向半径跟影响因素的关系进行研究,进而寻求它们的函数关系,最终对汽车转向的路径进行模拟。
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关键词
转向路径
转向半径
模拟
转向性能
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Keywords
Turning path
turning radius
simulation
cornorlng proportios
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分类号
U463.41
[机械工程—车辆工程]
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题名台风“温比亚”在河南的转向路径和暴雨特征分析
被引量：2
- 4
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作者
王军
吴迪
席乐
王超杰
刘磊
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机构
许昌市气象局
河南省气象台
长葛市气象局
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出处
《河南科学》
2020年第5期803-809,共7页
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基金
中国气象局预报员专项(CMAYBY2019-070)
许昌市科技攻关项目(20170213226)
许昌市应用气象工程技术研究中心科研项目(XQ201004)。
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文摘
利用常规、非常规、再分析资料,对2018年8月台风“温比亚”在河南的转向路径和暴雨特征进行了诊断分析.结果表明:“温比亚”在河南经历了西北行逐渐减速、停滞转向、东北行逐渐加速的过程;大范围暴雨主要集中于台风进入河南西北行逐渐减速的过程中.中纬度西风槽携带的冷空气从低空侵入台风环流,在非纬向高空急流形成的强辐散场与台风低空辐合场耦合的情况下,触发对流和暴雨增幅.西风槽东移有利于台风西北行减速停滞并转向.非纬向高空急流向平直西风急流演变并增强南扩,急流轴右侧的强辐散中心东北移,从高层牵引台风转向;台风东侧副热带高压及高空反气旋环流加强并向西南伸展,台风环境风场转入增强的西南气流中,是台风转向并加速东北移的重要动力因素.台风停滞转向之后,台风上部垂直涡度、散度、垂直速度场与下部错位,台风强度减弱,水汽通量值下降,降水也随之减弱.低空水汽通量大值中心、水汽通量散度负值中心和高空辐散中心对预报台风移动方向和降水强弱趋势具有指示意义.
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关键词
台风
温比亚
转向路径
暴雨特征
环境场
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Keywords
typhoon
Rumbia
turning path
rainstorm characteristic
environment field
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分类号
P458.3
[天文地球—大气科学及气象学]
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题名大学英语通识教育转向下的课程内涵建设
被引量：1
- 5
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作者
吴行爱
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机构
闽南理工学院
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出处
《黑河学院学报》
2018年第3期103-104,共2页
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文摘
为了让英语教学满足通识教育的社会需要,不但要培养学生的英语语言能力,而且还要利用教授人文知识和传播国际文化来拓宽学生思想观念的广度和深度,这种方法有利于现阶段大学生英语学习过程中英语表达能力的不断完善,成为大学英语教学新的发展路径。用英语作为教学语言来推广通识教育,既有利于学生创新能力的培养,还能够为国际化形式下创新人才的培养提供空间和平台。
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关键词
大学英语
通识教育
转向路径
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Keywords
college English
general education
transformation paths
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名2017年09号台风“纳沙”转向路径的初步分析
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作者
白学琴
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机构
青海省海东市循化县气象局
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出处
《农业灾害研究》
2021年第6期57-59,共3页
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文摘
利用2017年7月29日02:00~30日08:00每6 h一次的1°×1°NECP再分析资料,对2017年09号台风“纳沙”登陆台湾以及再次入海后的转向路径进行了初步分析。结果表明:(1)副热带高压外围的偏南气流对“纳沙”的移动有很大的引导作用;(2)风场不对称结构的变化是造成“纳沙”路径转折的主要原因;(3)500 hPa变高场对“纳沙”路径有良好的指示作用;(4)越赤道气流的偏南风分量减弱也有利于“纳沙”的路径转折。
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关键词
台风“纳沙”
转向路径
副热带高压
非对称结构
越赤道气流
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Keywords
Typhoon"Nasha"
Turning path
Subtropical high
Asymmetric structure
Cross equatorial flow
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分类号
P457.8
[天文地球—大气科学及气象学]
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题名论多学科融合下英语专业学生的知识转向
被引量：1
- 7
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作者
王碧海
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机构
北部湾大学国际教育与外语学院
四川大学
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出处
《柳州职业技术学院学报》
2020年第3期85-88,共4页
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基金
2017年广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGA318)
2017年广西钦州学院教改项目(17QJGA07)
2019年广西高等教育本科教学改革工程项目(2019JGB275)。
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文摘
在大数据时代,知识更新加快,权力通过知识发生转移。通过讨论英语专业教学目前在知识更新、知识创新以英语专业陈述性知识比重较多等问题,从知识的学科跨界融合、理论应用和知识权力的转移三个方面阐述了当前英语专业学生知识进化和转向的路径,从知识的角度分析了英语专业发展和学生综合进步的基本策略。
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关键词
英语专业
学科融合
知识转向路径
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Keywords
English major
subject integration
knowledge turning path
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名生态化:当代社区教育发展转向与路径
- 8
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作者
余康凌
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机构
怀化广播电视大学
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出处
《吉林广播电视大学学报》
2020年第11期134-135,共2页
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文摘
社区教育生态化是顺应人类社会发展的必然,而随着社会的发展社区教育要生态化必然要转型和升级。社区教育转型是指,由原来粗犷的社区教育方式转向以科学的社区教育方式。社区教育升级是指,通过人们的创新,用更新更符合人类发展的社区教育来代替原来的旧社区教育。因此,社区教育生态化也是当今社会社区教育长期发展的战略方针和行动导向。从生态化角度来剖析社区教育,就应当把社区教育生态化理念灌输到社区里每一个组成单体,使之深刻的认识到社区教育的指导方针,价值方向和路径指南。并拟定生态思想,提高生态水平,组建生态链条等路径,把生态社区教育系统化完美化可行化,形成一个有示范性可复制性的新型的社区教育。
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关键词
社区教育
生态教育
发展转向与路径
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分类号
G77
[文化科学—教育学]
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