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巧设任务 驱动反转——小学语文项目化学习驱动任务设置的策略
1
作者 吕虹 《小学教学研究》 2024年第7期17-18,共2页
“新课程和新教材”背景下的小学语文教学实践强调情境性、实践性、综合性。项目化学习的驱动任务设计就要从聚焦核心知识目标、引领学习方式转变、促使主动合作学习、创设生活体验情境四个方面来达成。
关键词 聚焦学教目标 转变学教方式 拓展学教空间 创生学教情境
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初中英语阅读课堂如何转变教师教与学生学的方式
2
作者 潘玲 《林区教学》 2008年第7期90-92,共3页
根据《英语课程标准》的要求,英语阅读课堂要改变传统的教师一言堂、学生机械背的教与学的方式。提倡教师做好读前、读中、读后的各项工作,以激发学生阅读兴趣、指导学生阅读技巧、培养学生养成热爱阅读、自觉阅读的习惯,为学生的可持... 根据《英语课程标准》的要求,英语阅读课堂要改变传统的教师一言堂、学生机械背的教与学的方式。提倡教师做好读前、读中、读后的各项工作,以激发学生阅读兴趣、指导学生阅读技巧、培养学生养成热爱阅读、自觉阅读的习惯,为学生的可持续发展以及终身学习奠定基础。 展开更多
关键词 英语阅读课堂 转变教的方式 转变学的方式 教与学
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倡导自主学习 培养学生科学探究精神
3
作者 靳建军 《中学生数理化（高考理化）》 2013年第6期60-60,共1页
新课程改革把开展科学探究活动，改变学习方式作为核心任务和显著特征，其最终目的是为了培养学生的创新精神和实践能力．本文着重介绍我在教学实践中积极倡导学生自主学习，通过多种途径培养学生的科学探究精神的一些经验．
关键词 新课程改革 自主学习 科学探究 转变学 习方式 个性与创新 主动性和创造性
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数学教学由教向学转变的三种方法 被引量：2
4
作者 范敏 《小学教学参考（数学版）》 2017年第1期91-91,共1页
课程改革倡导以学生为主体的课堂教学模式。教师应让学生说，让学生做，让学生悟，利用好课堂教学时间，充分激活学生的内在动力，促进学生由教师的教向学生的学的转变。
关键词 小学数学 转变墩学方法
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